1、《画 楼 梯》教学设计
第一课时
教学目标：
1．知识与技能
（1）掌握“FD”前进与“BK”后退命令、“LT”左转与“RT”右转命令。
（2）初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
2．过程与方法
通过教师演示、讲授、情境创设和同学间讨论、自主探究相结合的方式，学会用Logo语言命令画简单图形；通过moodle平台的实时反馈及小组合作的帮助，使同学们体验成功的快乐。
3．情感态度与价值观
培养学生独立思考的能力和动手能力，提高学生的创造性思维意识，激发学生学习计算机语言的兴趣，促进其个性发展。
4．行为与创新
通过Logo语言的学习，理解计算机编程的基本思
2、想，培养学生的创新能力。
教学重难点：
1.教学重点
掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
2.教学难点
初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
教学方法
示范讲解、小组合作、自主探究、任务驱动。
课前准备
网络教室、Logo语言程序
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧知
上节课，我们认识了新朋友，一只小海龟。这只小海龟很聪明，只要你用它们的语言，也就是logo语言来和它交流，就能按照你的意愿进行活动。
下面老师来考考大家还记不记得上节课学习的最简单的几个语言。
请大家完成小练习1，完成的同学能够在监督员的监督下从组长那里得到一枚智慧星。
3、
学生完成测试。
通过moodle平台，使老师及时掌握学生对旧知的掌握情况，并做出适当反应，是一句话带过，还是详细讲解。
导入新课
今天我们要学习新的小海龟语言。（演示一阶楼梯图和命令）
请同学们观察一下命令与图形之间的关系，然后猜一猜这组命令里新出现的命令各有什么作用。
同学们真厉害，一下子就能猜出新命令的作用？
今天我们就来详细学习这几个命令，并且用他们来画楼梯。
软件验证后，板书课题及相关命令。
看楼梯图和命令，思考各种命令的作用。
小组讨论回答。
Log软件演示后，通过PPT演示图与命令之间
4、的联系，让学生通过自己的探究获得知识。
揭示本课主要学习内容。
学习新知
今天我们新学习的三个命令：FD RT LT 和上节课的命令有点区别，就是他们都是由两部分组成，后面都要有一个数字，比如说FD 后面的20，是小海龟前进20歩。而且小海龟只能在屏幕限定的区域内移动，一旦设定的移动距离超出边界，小海龟就会从另一边显示出来。
下面老师来考考大家，请你完成练习2。（第7页讨论坊，读命令想图形，智慧星一枚）
运行程序验证结果，并分析程序段里每一个数值代表什么意思。
再给大家一个得智慧星的机会，完成练习3。（实践园1，从图形到命令，直接在软件里运行，看到图形正确就说明完成任务了）
5、
下面我们继续来画今天的主要目标，楼梯。出示已经画好的楼梯问：同学们观察一下，完整的楼梯里面，有几个刚才的图形？
你能用刚才的命令将这四阶楼梯画出来吗？
同学们真聪明，还有最后两条线就可以完成目标了！小组为单位，先讨论一下你们准备怎样完成。
谁来说说为什么要这么写？
RT 90 FD 80 RT 90 FD 80
老师这里还有一种方法：我们既可以让小海龟正着爬，也可以让他倒过来爬，这个命令就是BK。
（演示BK 80）大家能用BK命令，完成最后两条线段吗？
两种方法都会用的同学可以得到一颗智慧星。
观察图形，思考问题
用刚才的命令
6、解决新的问题。
重复四遍画一阶楼梯的命令。
小组合作思考两条教长直线的画法。
学生分析为什么这么写。
学会BK命令的用法；了解一段目标可以用很多种方法完成。
培养学生思维能力。
通过练习巩固学生对所学知识的掌握，进一步理解几个命令的作用。
培养小组合作的意识。
学习新知的同时体会，一种结果几种方法。
拓展练习
同学们都非常厉害，不过下面这个问题你如果还能解决的话，老师就更加佩服你了。
这里有一个边为45步长正三角形，你能用今天学过的命令将它画出来吗？
7、
提示一下，正三角形的内角都是60度，那么小海龟应该先转多少度呢？
.0完成的同学都可以得到两颗智慧星。
学生用所学知识解决新的难题。
拓展练习，通过学生不同的解题方法，培养他们的创造性思维意识。
巩固练习
同学们还想要证明你能力的智慧星吗？那就请你完成练习4（P7实践园2，选择题）和练习5、6(P9实践园1、2)
完成后请同学分析。
应用所学知识解决问题。
巩固练习
八、小结
通过今天的学习，你学会了什么，有什么收获？
今后我们可以用今天所学的命令画出更多的图形，展示三角形、六边形等。
学生回答。
小结本课。
激发学生进一步探究学习的欲望。
板书设计
画楼梯
“FD”前进命令 “RT”右转命令
“BK”后退命令 “LT”左转命令
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