1、二年级数学下册 《克与千克》教学设计
教学目标：
1．在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，
初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
3．通过小组活动，培养学生的合作意识。
教学重难点：
1．在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，
初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学方法：
通过认识称，让学生观察，动手实践体会克与千克
2、
教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、2分硬币、黄豆
教学过程：
一、问题导入，揭示课题。
1、出示主题图，让生观察主题图，然后让生思考自己从图中获取到那些信息？
2、揭示主题。
二、探究新知
（一）、教学例1.
1、出示图片，师让生观察，说说你发现了什么？这些物品分别是多重呢？（课件出示：教材101页例1）
2、生观察，然后分别汇报、交流。
3、引导学生初步认识计量比较轻的物品，常用“克”作单位。
“克”是国际通用的质量单位，所以可以用字母“g”来表示。（板书： 克 g）
4、加强学生对1克的认识。（出示2分硬币）
让同学们用
3、手掂一掂两分硬币的质量，感觉怎么样？
（二）认识天平。
1、那么对于比较轻的物品我们常用什么来称量呢？老师告诉大家一种称重的工具叫：天平。比较轻的物品常用天平来称。
（1）看看1克黄豆大约有多少粒，并掂一掂。
（2）生活中还有那些物品的质量大约是1克？（数学书P101的做一做）
（三）、教学例2
1、师：其实生活中有更多物品的质量超过1克，甚至更重，那么对于比较重的物品，我们常用什么来作单位呢？
2、师课件出示P102例2图。
3、认识千克。像这些比较重的物品，我们常用“千克”作单位。千克用字母“kg”来表示。（ 板书：千克 kg ）
4、知道1千克有多重？
4、 1千克=1000克
5、认识用“千克”作单位的秤。
6、认识生活中的“秤”
7、你知道“斤”和“两”与我们认识的“克与千克”又有什么关系吗？
1斤=10两
1斤=500克
2斤=1000克
三、知识的初步运用
1、说说下面的物品各有多重。（课件出示）
2计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。（课件出示）
3、 下面的物品各有多重？连一连。（课件出示）
4、在○里填上“＞”“＜”或“＝”（课件出示）
5、判断对错。（课件出示）
四、总结
五、课堂作业
作业：第105页练习二十，第3、4题。
第106页练习二十，第8题。
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