1、课题：折形状
丹阳市皇塘中心小学 黄东军
一、教学目标：
知识与技能
1、知道物体的形状不同，承受力的大小也不同；
2、了解形状在生产、生活中的广泛应用。
过程与方法
1、能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释；
2、使用恰当语言描述研究的方法；
3、能预测不同形状的结构哪种承受力大些；
4、初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
情感、态度与价值观
1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示；
2、体验与人合作共同完成任务的乐趣；
3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。
二、教学重、难点
重点：探究物
2、体形状和承受力大小的关系。
难点：使蛋壳的切口尽量平直。
三、教学方法：
教法：演示法、讲述法等。
学法：实验法、讨论法、观察法等。
四、教学具准备
教师准备：蛋壳、百科书、A4纸；多媒体课件。
学生准备：图画纸、透明胶带、双面胶（固体胶）剪刀、练习本、书等重物。
五、教学过程：
（一）认识物体的基本形状
1. 讲述：（出示4种基本形状）物体有各种形状，但大多数物体是由台形、锥形、柱形、球形等4种基本形状构成的。
2. （出示乌龟、建筑物、帐篷等图片）仔细观察下面的物体是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？
3. 生讨论、交流
3、
（二）研究物体的形状与承受力的关系
1. 谈话：老师想用这张纸托起一本书（教师操作），可总是失败，你们有什么好办法帮助老师吗?
2. 生尝试用纸托起科学书。
3. 提问：为什么现在这张纸可以承受这本书的重量呢？
4. 学生汇报（师板书：形状）
5、启发：为什么改变这张纸的形状，就使这张纸的（板书：承受力）承受力增大？
㈢、探究不同形状的纸的承受力
1、揭示问题：物体的形状对其承受力究竟有什么影响？下面我们就借助这张的纸来进行研究。
2、谈话：薄薄的纸片能改变成各种形状，如长方形、正方形、三角形等，也可以把纸折成纸筒的形状，如方
4、形、六边形、圆形、三角形等（出示方形、五边形、圆形、三角形纸筒）。你会折出这些纸筒的形状吗？
3、出示做一做，学生按要求折纸。
4、谈话：我们把纸折成这些形状，目的是为了检测它们的承受力。那么我们刚才折的这些形状的纸筒，谁的承受力最大、谁的承受力最小呢？你能预测一下吗？
5、学生讨论。（教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？）
6、记录好预测的结果：不同形状的纸的承受力是多少？
纸的形状
预测的承受力
实际承受力
7、谈话：刚才仅仅是我们的预测，那是不是这样的呢？我可以通过证据来
5、证明我们的想法。接下来我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？
8、学生讲述方法：只要在上面放重物就行了，比一比，哪种形状上放的重物多就是谁的承受力大。
9、提问：同学们想一想，放在上面的重物应该怎么样？
10、讲述：为了使实验的标准相同，放在上面的重物也应该是相同的。好，我们就用我们的练习本或书来作为重物。如果在某一个形状上放了3本本子，它就塌下去了。那么，这个纸筒的承受力是多少呢？
11、学生实验，并做好记录。（提醒：使重物在纸形状上保持平衡，然后才能松开手。）
12、交流各种形状的承受力。
13、提问：通过刚才的实验，说明了什么？
14、小结：通过实验我们知道：薄薄的
6、一张纸，如果改变形状，的确可以托起较重的物体。科学家经过反复实验，发现薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力。
㈣、了解各种形状在生活中的运用。
1、讲述：通过上面的研究，我们发现不同形状的物体，它们的承受力是不同的。我们通过改变物体的形状，可以增大它们的承受力。下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？
2、讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？
㈤、拓展应用：蛋壳的启示
1、（出示鸡蛋）这是什么？请你仔细观察，看看它是什么形状？
生：椭圆形的
2、讲述：椭圆形有的时候也叫拱形。
3、师请一名学生把鸡蛋放在掌心使劲捏，蛋会破吗？
其余生观察
4、提
7、问：你有什么发现？为什么蛋不易捏破呢？你觉得可能是什么原因呢？
生：可能和鸡蛋的形状有关系吧。
5、教师演示：用鸡蛋壳托起百科书
6、讨论：从鸡蛋壳的形状中，你得到了什么启发？
7、小结：对呀，鸡蛋的这种形状有一个优点，它比较坚固，能承受比较大的物体。根据这个道理，人们发明了表面弯曲、形如蛋壳的薄壳建筑结构，既坚固又节省材料
8、播放录像：蛋壳的启示
六、板书设计：
折形状 → 承受力
预测 实际
三角形 ★
方 形 ★★
五边形 ★★★
圆 形 ★★★★
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