1、混合运算(第三课时)
教学内容:混合运算P10-12例4、例5。
教学目标： 1． 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。 2． 使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。 3． 培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。
难 重 点：四则运算顺序
教 具：挂图 教学教程：
一、复习24点游戏，引入新课。 1、师准备扑克牌，带领学生玩“算24点”游戏，分组竞 教师抽出四张牌，根据扑克牌上四个数用加减乘除把它列为得数为24为胜。 2、有24个苹果，每6个苹果装一盒，需要几个盒子？ 二、 学习
2、新课 1． 出示挂图及例4（板书后） 1． 引导学生认真读题，理解题意。（尤其是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名？90位游人呢？ 2． 分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么„„的思路独立思考。 3． 交流解题思路（引导说出第2种解法）。 4． 如何把上式列成一个算式呢？（板书后） 问：每步算式表示的意义。 对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。 2． 练习P11做一做。 3． 出示例5。（板书后） 请生在书上的算式里标出运算顺序号。两名学生板演，同桌互评后独立计算，集体订正。 师问：观察两小题有什么相同地方？有什么不同地方？两题结果为什么不一
3、样？ 最后，同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什么？ 师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序。 师整理板书四则运算顺序。（板书后） 4． 练习P12做一做1、2题。 5． 课堂总结：这节课你有哪些收获？ 板 书
47 例4、上午冰雕区有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？270÷30=9（名）180÷30=6（名）9 — 6=3（名）270÷30—180÷30= 9 – 6=3（名）270 – 180=90（位）90÷30 =3（名）（270 – 180）÷30=90÷30=3（名）答：下午要比上午多派3名保洁员。 例5、先说出各题运算顺序，再计算1． 42+6×（12 – 4）===2． 42+6×12 – 4=== 总结四则运算
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