思想教育类演讲致辞.docx

思想教育类演讲稿
在高等教育大众化的背景下，社会对人才的需求及学生的就业意识、就业需求、就业途径与方式，呈现日益多样化的态势。高校毕业生就业制度由国家包分配到双向选择、自主择业的转变，就业竞争日趋激烈。大学生对自己未来的发展更加关心，对自己今后的职业生涯规划和设计越来越关注，这给高校的思想政治教育提出了新的要求和契机。顺应形势，高校应加强大学生职业生涯规划教育，切实提高高校思想政治教育的针对性和实效性。
职业生涯规划是以追求人的发展为目标的，是以人为本思想的突出体现，高校思想政治教育的核心理念是“以人为本，促进人的全面发展”，二者在教育的本质上是统一的。大学生职业生涯规划就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对未来所从事工作做出的方向性的发展方案，并在大学的学习生涯中加以实践。大学生职业生涯规划贴近学生思想实际，满足学生主体需求，体现了思想政治教育的具体化、个体化，因此，高校思想政治教育必须把职业生涯规划作为新的抓手，并以此为途径实现教育导向性和学生主体性的有机结合，满足社会对人才的需求和学生自身成才的需要。
一、大学生职业生涯规划符合大学生思想实际和成才需求。具有重要的现实意义
随着高等教育大众化时代的到来，很多学生上大学的目的越来越现实。就是为了能够在毕业后找到好的工作，抱着这样一种心态学生开始关注自己所学的是否是社会急需的“热门”专业。但是毕竟学校里的每一个专业招收人数是有限的，不可能满足所有希望学“热门”专业的学生的意愿，这些没能如愿以偿的同学就容易造成不牢固的专业思想，从而影响大学期间的学习生活。通过学生入校时泛泛的专业讲解和思想引导并不能很好的解决这一实际思想问题，大学生职业生涯规划注重学生自我认知，引导学生从自身发展的角度思考问题，可以帮助学生纠正这种把“冷”、“热”门专业等同于个人前途的错误想法，加强大学期间自身的学习和发展，为后面成功步入社会并持续发展做好准备。
大学生考入大学以后高考的紧张压力骤然消失，以前为了考上大学而读书的目标已经实现，多数学生进入了一个目标缺失的状态；大学阶段自主、灵活的学习方式以及时间管理，会令学生产生很多的不适；再加之现在就业竞争的日趋激烈，学生从一入校开始就感受着毕业时的择业就业压力。所有这些都会造成学生的思想困惑，产生心理上的失衡，造成学生学习没有动力，迷恋网络等现象十分严重。这就需要高校思想政治教育发挥导向作用，而成长成才又是每一个学生最关注、最强烈的愿望。基于心理学的大学生职业生涯规划是以个体发展目标的确定为导向，可以激发学生深入思考“我为什么而学”，“我希望以后拥有什么样的生活”，“我应该怎样做”，在进行自我思考的同时，又会进一步引发学生探索自己所处环境、所学专业以及学校提供的各种资源，从而解决思想的迷茫，获得理想的学习效果。
根据2004年北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》中提到，在找到第一份工作后，有50％的大学生选择在一年内更换工作，两年内大学生的流失率接近75％，很多学生没有太多考虑就跟着感觉走选择了第一份工作，在选择时能够兼顾兴趣和未
来发展空间的只占了17.5％。这说明高校现有的就业指导并不能满足学生的成才需求，通过大学生职业生涯规划，可以完成从“就业指导”到“职业生涯发展辅导”的工作模式变换，使学生在择业就业时能够根据自己未来的发展方向作出选择，实现“和谐”就业和“发展性”就业，满足社会对人才的需求和学生自身发展的需要。
二、大学生职业生涯规划应用于思想政治教育的具体措施
1建立专业化的大学生职业生涯规划指导队伍，完善大学生职业生涯规划机构
队伍建设是关键，大学生职业生涯规划不仅涉及到了心理学、教育学等专业知识，而且要求辅导老师必须了解社会需求、熟知市场变化，同时必须了解学生、关心爱护学生，有强烈的责任感。这就对职业生涯规划辅导老师提出了很高的要求，学校只有建设一支专业化的辅导团队，才能保证职业生涯规划教育顺利开展。一方面，加强对思想政治工作人员的职业生涯规划理论与实践的培训，加强思想政治工作者的职业指导和咨询能力；另一方面，学校要下大力气引进专业的职业生涯指导教师。
机构健全是保证，大学生就业指导机构要从传统的“学校就业中心+各学院就业辅导员+学生就业协会”发展成为“学校职业发展辅导中心+各学院职业发展辅导员+学生职业发展社团”一个全新的大学生职业生涯发展指导机构，它既是学校思想政治教育工作体系的组成部分，直接分管学校的就业工作，同时也是专门开展大学生职业生涯规划教育的组织机构。2引进科学的大学生职业规划测评体系，实现学生自我认知
“知己”是做好大学生职业规划的前提，只有正确的自我认知才能做好自己人生的定位。自我认识是一个非常复杂的事情，一个人对自己作出的判断很容易受到自己主观的影响，为此，正确的自我认识必须借助科学的测评工具，通过科学的测评体系得出客观的兴趣、性格和能力的评价。学校需要引进北森大学生职业规划测评系统、霍兰德职业兴趣测评工具等，构建科学的大学生职业生涯规划测评体系。学校可以结合新生入学教育开展大学生职业生涯测评，学生通过列自己的兴趣、性格、特长、知识、技能、思维方式及道德水准等进行全面评估，明确自身优势和劣势，明确努力提高自己的方向。
3建立完善的大学生职业生涯规划课程体系。进行职业生涯理念导人、方法传授和目标设定
建立系统的职业生涯规划课程是大学生职业生涯规划的基础。课程的开设首先对学生进行职业生涯规划“经营自我”理念的导人，明确职业生涯规划的重要意义，促使学生能够有意识地做好自己的职业生涯规划；其次可以教会学生职业生涯规划的相关知识和具体做法，例如个人“swot”分析法，学生分析自己的优缺点，仔细评估出自己感兴趣的职业机会和威胁所在，并将自己认为很重要的强弱项标出来，结合自己实际情况，做出短期和长期的发展目标，指导自己大学四年的学习生活充实有序的开展；最后结合现有的就业形势政策分析和就业指导课程指导学生面试礼仪、求职技巧，完成择业和就业的选择，帮助学生顺利步入社会开始真正的职业发展道路。
4结合校内外教育教学和实践活动，搭建大学生职业生涯规划实践平台思想政治教育强调知行合一，职业生涯规划最重要的环节也是“实践”，只
有在实践的过程中才能检验自我认知是否正确、目标设定是否合理，大学生职业生涯规划应结合校内外教育教学和实践活动为学生搭建职业生涯规划实践平台。首先，引导学生参加校内各种教育教学活动，在参与活动的过程中提高职业发展起点。诸如以“三观三义”为主体的理想信念教育活动以及“感恩、诚信、责任”等为主题的思想道德品质教育活动可以帮助学生树立正确的人生观、职业观，使之能站在一个比较高的高度筹划自己的人生目标。
其次，开展“校企合作”实习活动，促进学生进行未来职业体验，利用节假日时间，依托“暑期社会实践基地”、“就业实习基地”和“毕业设计实习单位”，鼓励学生深入企业、亲身体验，了解社会实际需求，锻炼自身能力的同时检查自己的职业生涯设计是否合理并作出相应的调整，促进自己未来职业生涯发展。
大学生职业生涯规划是一项系统工程，为高校做好大学生思想政治工作提供了新的途径，同时，大学生职业生涯规划又必须以大学生思想实际和成才需求为切入点，以教育导向性和学生主体性为结合点，充分挖掘大学生的潜力，调动大学生学习积极性、主动性和创造性。在高校思想政治实际工作中要不断挖掘大学生职业生涯规划的思想政治教育功能，不断完善大学生职业生涯规划的各项措施，借以提高高等学校思想政治教育的针对性和实效性。
回答人的补充2010-12-0818：33
探索新时期高校思想政治教育的着力点【摘要】
我国目前正处在与世界接轨的重要时期。作为即将成为社会建设生力军的大学生，在面对各种社会环境时却显得缺乏自信、不知所措，甚至否定自己。如何解决这一问题，本文认为在注视理论教学的同时，加强相应的实践教学，使学生能够真正的理解理论知识，同时更真实、准确地认识社会、认识世界。
【关键词】
大学生思想政治教育着力点
经济全球化是21世纪世界经济发展的必然趋势，是一个不以人的意志为转移的客观历史过程。我国在二零零一年加入世界贸易组织后，正在逐步的全面开放市场，迎接机遇，面对挑战。同时我们应该注意到：经济全球化最直观地是从经济领域表现出来，但它也会渗透到社会、政治、思想、文化等诸多领域，影响并改变人们的思想、认识等等。并且随着网络技术的不断进步和广泛普及，各种文化、思想正在以光速进行传播。这种状况必然给高校思想政治工作带来了全新的挑战。因此，不断改进和创新高校思想政治教育工作，增强实效性和针对性，便是摆在我们面前的具有重大理论与现实意义的课题。
一、新时期大学生思想政治教育面临新问题
经历了近三十年的改革开放，我国的经济水平有了飞速发展，人民的生活水平也得到了极大提高。当代的大学生正是在这种背景下成长起来的。好的外部环境使他们能接触到各种不同的知识、文化、思想，但同时促生了一些新问题。这些新问题的产生、发展直接影响着大学生迈向社会的步法。
（一）旧的教学方式已不能适应教学的要求
在经济全球化日益发展的现代社会，我们生活在一个价值取向多元化、开放的环境中，尤其是网络技术的飞速发展使大学生受到的影响是全方位、多渠道的。面对日新月异的世界，传统的单一“说教式”灌输模式的教学显然已经变得不合
时宜。这种“灌输式”的教育方法，把思想政治教育和知识教育混同起来，忽视了学生的主体性，不仅与素质教育所要求的塑造有创新意识和创新精神的适应知识经济的世纪人才相距甚远，而且根本无法吸引学生的注意力，进而培养其学习兴趣，达到学以致用的目的。
（二）新时期大学生面临多方面压力，学习更具有现实性
改革开放提高了人们的生活水平，同时社会的变革也带来了新的问题（诸如情感问题、人际关系、就业问题、心理问题，等等）。其中的任何一项都对大学生的健康成长产生都有着深刻的影响。近几年来，由以上因素导致大学生出现一些非理性行为的事件层出不穷（如刘海洋硫酸泼熊事件、大学生自杀等等），更是引起社会的普遍关注和强烈反响。由于就业的压力，使得大学生更重视专业课的学习，认为思想政治课可学可不学，六十分万岁。因此新时期、新形势下加强和改进大学生思想政治教育已经刻不容缓。
（三）网络对大学生的影响日益增强
江泽民同志曾指出。“互联网已经成为思想政治工作的一个重要阵地。”随着网络信息技术的发展，网络已经成为学校教育必备的硬件。与此同时，在学校周围涌现的网吧使学生随时随地可以与世界“接轨”。网络技术就像一把双刃剑，它既可以使我们快速认识世界，拉近距离；同时也可以成为传播不健康思想的重要载体。对于大学生来说，虽然是成年人，但思想上并未完全成熟，因此很容易受到影响。
二、新时期大学生思想政治教育的着力点
（一）教学方式上由单纯的灌输向多方渗透发展
新时期的大学生自主意识不断增强，一般性的灌输和说教已经难以发挥思想政治教育的作用了。因此，在强调纯理论教学的同时，还要注重思想渗透，把思想政治教育渗透到校园生活的各个方面，寓教于学、寓教于乐、寓教于管理、寓教于生活。在教学手段上可以大量借助网络技术（如互联网、闭路电视、录像）等现代化的教育手段，全方位、多角度地将世界最前沿的科技动态、国内外形势发展动态以及一些社会热点问题、焦点问题介绍给学生，帮助其拓展知识面、培养对社会的关注程度；在此基础上提出正确的观点，对学生进行正面地教育和引导。在教学中将思想理论知识与学生的专业知识融合起来，结合具体的实例，引导学生自主地思考、总结，达到更好的教学效果。
（二）关注大学生的心理健康，做到思想与心理相结合
在社会高速发展的今天，高校思想政治教育必须高度重视这些思想、心理问题，要根据大学生的心理特点及心理现象发生、发展和变化的规律，充分了解大学生的需要、情感、意志、个性等心理特点，直接抓住思想问题的症结，采取切实有效的方法手段，正确运用心理规律进行思想政治教育往往起到事半功倍的成效。作为专门从事思想政治工作的教师，必须不断学习、提高，以适应学生中不断出现的新问题，真正达到培养合格人才的目标。
（三）把解决思想问题同解决实际问题结合起来
这里说的实际问题主要是指的那些与大学生密切相关的，如学习问题、生活问题、情感问题、人际关系问题及就业问题等等。其中就业问题的重要影响日益凸显。解决实际问题是解决思想问题的钥匙，思想问题往往是因实际问题得不到妥善解决而引起的。如果不从解决实际问题入手，仅仅依靠空洞地讲大道理，只会引起大学生的厌烦心理，不可能真正解决思想问题。只有既讲道理又办实事，把提高大学生的思想认识同解决实际问题结合起来，思想政治教育工作才有说服
力，才能收到良好的效果。
以解决就业问题为例，大学生思想政治教育的着力点应放在如何培养学生的职业意识上。通过对用人单位进行的社会调查发现，在专业水平相当的情况下，用人单位更看重应聘人员的职业意识素质。
什么是职业意识。职业意识如何影响大学生的就业和发展呢。职业意识是人们对职业的认识、情感和意向的总和，是人们在职业问题上的心理活动，它包括人们对职业的一般了解、职业的价值取向、职业现状的了解、对未来职业的期望及自我的认识等。
大学时期是由学生转变为社会人的过渡期，同时也是大学生们将自己的主观愿望落实到具体的职业生涯设计的过渡期。大学生入学时的专业选择已经体现出了某些具体的职业意识。但由于专业选择可能受多种因素的影响——可能不是学生自己的主观意愿，或是选择时没有考虑职业的某些特点及其发展方向等问题，使大学生在面临即将走上职业岗位的情况下，显得不知所措、无所是从。职业意识就是解决此类问题的。培养了职业意识，有助于大学生形成学习的自觉性、主动性、计划性、目的性；有助于根据自身情况设计出职业生涯规划、提高职业素质（包括能力素质、人格素质、思想素质等），以适应未来就业的需要。总之，在新时期高校思想政治教育必须以服务社会、满足大学生就业需要为前提，结合实际中出现的新问题，不断变换教育的着力点，力争圆满完成国家赋予的培养合格人才的任务
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