演讲在反思中前行[共五篇].docx

演讲稿在反思中前行[共五篇]
在反思中成长，在改变中前行
——吴正宪和她的数学团队展示及其成长范式解读有感
尹集联校李宾
2008年11月20日，我有幸参加了在北京举办的“吴正宪和她的数学团队——一个名师团队的展示及其成长范式解读”专题教研活动。吴正宪大师多年来积累了丰富的教学经验和研究成果，影响带动了一大批小学数学教师的专业成长与发展，形成了一支高专业品格，高专业技能，高合作精神的优秀教师团队。这支名师团队向我们展示了吴老师及其弟子们的教学理念、专业学识与实践智慧，解读了他们的成功经验，为我们提供了一次难得的观摩、学习的机会。吴正宪团队的几位名师为我们展示了几堂生动和谐的常态课堂，为我们展示了名师的风采。课后吴老师现场采访学生：
1、这样的数学课你们喜欢吗。这样的老师你们喜欢吗。为什么。
2、今天这节数学课，你的主要收获是什么。
3、这节课最打动你的地方是什么。你还有什么想法。
学生真实感人的肺腑之言，让我们感受到教师是孩子们一生经历中的重要朋友，是孩子们学习道路上的引路人。特别是赵震老师课后，一位学生拍着赵老师的肩膀舍不得离开，我感动了。作为教师我们要引领学生在探索数学知识的过程中启迪智慧、完善人格，我们要通过创造把学生的激情激发出来，把数学变得生动活泼起来。在名师上课同时，听课教师可以通过短信形式把自己的想法、问题发送给教研员，再与广大教师交流，满足了听课教师的探究欲望。短信评课的简短、快捷，使每位教师都可以参与评课，发表自己的见解。记得吴正宪大师执教《数的整除复习课》时，我还发了一条：吴老师上课时注重小组合作，小组成员一名讲解、一名动手操作，还有一名同学执笔连线。原来小组之间可以这样合作汇报，今天我又学了一招。是的，这才是平等、民主、和谐的学习氛围，这才是吴正宪团队倡导的平等、民主、和谐的研修文化。经历过几次优质课评选，教学能手评选活动，都是现场评委评课、打分。而吴正宪的教学团队认为在研修活动中教师处于主体地位。活动中采用信息技术作支持，运用“按按按”互动技术，让我们每位听课教师自己掌握操作器，在屏幕上及时显示评价结果。保证了每位听课教师的自主性，也使执教教师对自己的教学效果有了清楚的了解。在赵震老师执教后，学生对他的课满意程度达到了百分百，当我们听课老师现场打分时，有一个小男孩呼吁我们一定要按“非常满意”。虽然我们不会因为他影响了我们打分，但这反映了孩子对赵震老师的喜欢程度。在研修活动中，吴正宪老师执教了《数的整除》复习课。吴老师向每位学生展示着一位现代教师的理念、情怀、素养，用行动告诉大家什么叫真爱，什么叫尊重，什么叫数学，什么叫学习。特别是吴老师了解到班里有两位是从四川地震灾区来到北京的学生，她在上课时时刻关注她们的表现，尽力为她们提供机会，让她们感受到每位教师的关爱。真是大爱无疆，表达有迹。一节课下来，我被吴老师精湛的教艺和高尚的人格魅力深深吸引。在今后的工作中，我要学习吴老师的教学思想，给学生一片绚丽的天空。在听完吴老师的《数的整除》复习课和赵震老师的《用字母表示数》后，我们现场参与了研讨活动。北京教科院张铁道院长让我们从两节课最突出的特点和怎么认识教师专业能力两方面进行研讨。我们山东组烟台的两位老师拿起笔，边说边写，评起课来相当专业，理论知识相当扎实。而我自己却只能概括的说出一条两条，再说具体点就没词了。反思自己，我意识到自己和其他老师的差距。我该学习的理论知识太多了，该学习的课堂教学方法、课堂评价、驾驭课堂的能力太多太多了。吴老师数学团队向我们展示的教研活动让我学到了许多。在以后的工作中，我会在吴正宪数学工作站中继续学习他们的理论，教出数学的品味、趣味，教出数学的课堂人文文化。吴正宪老师有几个观点，我非常赞同：好课不是说出来的，不是靠观课模仿出来的，好课一定是从心灵深处流淌出来的。好教师不是教出来的，好教师是在长期的教育教学实践的摸爬滚打中历练出来的。必须注重教师课堂教学实践与教师个体自觉的自我反思。只有对教育教学实践进行有效的反思，才有可能使自己获得持续不断的专业成长。在改变自我中前行，每节课改变一点点，从一点点改变中做起。相信，这一次有意义的经历，能够让我更加冷静的审视自己的课堂教学，注重日常的专业学习，思考自己的努力方向，为自身不断成长铺路架桥。
第4页 共4页