1、人民教育出版社
一年级下册数学
备课教师：阿恰塔格乡中心小学
阿依先木古丽·阿巴斯
上课时间：2017年4月25日
认识人民币
教学目标
知识与智能:认识各种面值的人民币。
过程与方法:使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
情感态度价值观:使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民
教学重点: 认识人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角
教学难点: 认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。
课型，课时：新课，1课时
教学方法于学习方法: 鼓励法，观察法，练习法，示范法，讨论法
2、动手操作法
教学手段：课件、真纸币和硬币
教学过程
课前三分钟思想政治教育：
同学们，新疆是祖国不可分割的一部分，是多民族聚居的地方，所以我们要保护民族团结。
一、创设情境，引出课题
1.师：同学们，你们花钱了没有？
2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答）
学生自由回答。
师：我们已经知道了在生活中，买东西要用到钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？
师：对，我们国家的钱叫“人民币”。这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）
二、自主探索，合作交流
1.认识人民币。
（１）认识人民币的单位
师：“同学们都见过什么面值的人民币？”
根据学生回答，老师出示不同面值
3、人民币。
教师出示课件。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”
（２）认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币） “谁认识这张人民币？”
师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”
学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。
师：（出示1元、5元、10元、20元、50元，100元）。
（3）随意点一张人民币（大额人民币），集体回答。
20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）
（4）归纳
4、整理。
师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”
师：“你能把人民币分类吗？”
学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；
老师介绍一下，硬币和纸币的分类。
学生进行介绍。
2.人民币互换。
师：我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。
那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一做，好吗？
师：老师这里有1元钱，你应拿几个1角的来换？（学生主动兑换，教师出示课件：1元＝10角，1角=10分）
三、巩固应用，内化提高
进行购物活动
师生一起卖东西的游戏和了解本节课的关于内容。
四、回顾整理，反思提升
师：这节课我们认识了哪些人民币?你还知道些什么?
小结：我们从小要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画，要爱护人民币。
布置作业：
回家的时候爸爸，妈妈一起数一数钱，认识了人民币。
板书设计
认识人民币
1元＝10角，1角=10分
课后反思：
通过这节课的内容，同学们掌握了人民币的单位元、角、分，认识单位是角的人民币之间的关系。尤其是知道了1元＝10角，1角=10分。
这节课的缺点是有些学生的纪律不好，积极性不足。
今后注意备课和讲课，继续探究，教学的方法。
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