1、
《小动物的家》教学设计
教学目标
知识与能力：认识12个生字，会写字5个字，学会“卩”、“氵”两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
情感态度与价值观：能读懂课文的大概内容，感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。
教学重点
认识12个生字，会写字5个字，学会“卩”、“氵”两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
我们知道了家是个温馨幸福的港湾，其实不只我们人类有家，小
2、动物们也有家，小动物的家在哪里？它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢？我们一起去看一看吧。
二、随文识字
1、初读课文，自主圈画二类生字，读准字音。
（1）听录音读全文。
（2）请同学说一说你听懂了什么？
（3）自己读课文，画出12个字，看着拼音多读几遍。
（4）师出示课件中的二类字，请认识的同学领读。
（5）认识的同学可以大声的读，记不清的同学可以小声的跟读。
（6）抢读生字。
（7）开火车读生字，检查学生的认字情况。
2、自主学习一类字。
师：有几个字宝宝跳了出来，他们要重新做一个自我介绍，比一比哪个同学能先记住他们。
（1）叶：左右结构，可以用加一加的办法记住，（口
3、加十）。
（2）坐：部件组合法或谜语法，（两个人坐在土坡上）。
（3）池：比较法，地和池。
（4）方：数笔画的方法，直接指导书写这个字。
（5）自：谜语法，目字戴草帽。
三、朗读体会文章大意
师：如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读得准吗？
1、开火车朗读，每人一句。
2、自读课文，想一想文中写了什么？
生：文中写了四种小动物，有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。
生：秋天的枫叶。
3、你最喜欢文中的哪一幅图，为什么？
（1）生：第一幅图，因为小虫子可以用树叶当房子，我很喜欢树叶建造的房子，如果我可以住在里面就更好了。
师：是的，小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，
4、如果你是这只小虫子你的心情会怎么样？你能用小虫子的心情来朗读这一段吗？
生有感情地朗读，读出开心的心情。
师：谁还愿意读，想一想应该读出什么感情？
生：开心的。
师：羡慕小虫子的同学都可以大声的读。
（2）生：我喜欢第二幅图，因为我喜欢坐船。
师：你如果现在就坐在船上你会怎么样？大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。
生：很开心。
生：我想读一读这一段。
师：感觉自己读的怎么样？老师认为你读得很有感情，把小蚂蚁的快乐读了出来，你愿意领着大家读一次吗？
愿意读的同学可以站起来齐读一遍。
（3）生：我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。
师：大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一
5、看图中的小鱼，谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的？
生：这好像有点怕。
生：它在偷看外面的雨点。
生：它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。
生：我感觉小鱼有点调皮，它可以躲在水的下面，可是它却非在水面上。
师：你的想法真独特，那你来读一读这段话好吗？让同学们听一听你是用什么样的语气来读的？
（4）师：树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞，还是秋婆婆写给小燕子的信，谁知道信中写了什么？
生朗读秋婆婆信。
生：我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢？
生：因为我们这里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。
师：一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物，能生活在这美丽的大家庭里，
6、可真是一件幸福的事。
四、总结学习体会
师：通过这节课的学习，你有什么体会？
生：我真羡慕小动物们，它们的家真是太美了。
第二课时
一、情境导入
师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。
师：同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家，这节课让我们继续到小动物们的家里去做客吧。
二、朗读品味课文
1、师：你认为大自然美吗？从课文中哪里能看出来？请你细细地朗读课文，用横线画出这样的句子。
2、生汇报
生：我认为第一段的这句话很美（晴朗的天空碧蓝碧蓝，辽阔的田野金黄金黄，满山的枫叶火红火红）
师：听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美，老师也控制不住自己的感情也想读一读，
7、你们能听听吗？
3、师有感情地范读，让同学们再受一次感染，体会大自然的美。
４、师：你喜欢像老师这样读吗？现在你喜欢哪句就可以读哪句。
三、边读词语边涂色
1、师：你眼中的大自然是什么样的？你能用一两个词形容下吗？
生说词：碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼……
2、书中也给了我们很多的词，你能读给同学们听一听吗？
生读词语。
3、美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的，那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色，让大家知道你眼中的大自然是什么样的。
生涂颜色，师巡视指导。
4、把涂好的颜色摆在桌子上，请同学互相评一评，说说谁涂的好。
四、总结收获
1、师总结这节课同学们的学习情况。
2、生自由汇报自己的收获。
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