班主任工作范文班主任经验材料：良好的开端等于成功了一半.doc

班主任工作范文之班主任经历材料：良好的开端等于成功了一半
　　自从我担任初一（5）班班主任工作以来，努力研究班主任先进的理论，向学校的优秀班主任学习。对初一的学生，合理有效的班级治理有着极其重要的作用，能够让学生非常快地凝聚在班主任周围，能够让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，能够让学生充分地发挥主人翁精神，能够让学生养成主动学习适应……那么，如何对初一学生进展治理呢？现总结如下：
　　一、“协助树立自决心”是成功的第一秘诀
　　结合校本教材，首先在学生中开展“自信成功教育”。初一的学生通过一年的学习，建立决心是非常重要的，其中又特别是在小学的一些成绩就不太好的同学，他们对本人就更没有自决心了。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”面对这些情况，作为班主任教师的班级治理者，就一定要给学生自信，培养学生的自决心。比方在班上经常让学生明白，只要他们努力，他们还有三年时间，但假如他们不努力，三年时间也会非常快过去。比方我班的最后一名胡同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课吮手咬指（这是自感自卑的内心表现），教师讲课与他好似是没有任何一点关系，与家长联络，家长都无从下手，经我几次与他父母的接触中理解到他家长也没有自决心，心急起来就大骂一通，甚至有过激的语言，如：你就不要念了；在家呆着吧；……小孩本来对学习无决心，再在父母的定势与评论中，小孩就好似进入了黑背地，没有了光明与阳光。这确实是非常令人担忧的。经理解一切后，我与他父母交流，在交流中我为了给他们决心与希望。交流过程中他们觉得确实有道理。在家长的支持与配合下，小孩如今的成绩尽管依然不太理想，但比起往常来说有了进步，特别是他有了些自信与希望，不是整天在指责与否认中生活与学习了。海伦。凯勒曾经说过“关于凌驾于命运之上的人来说，决心是命运的主宰。” “决心是一种心境，有决心的人不会在转眼间就消沉沮丧。”奥格斯特？冯？史勒格也说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由决心开场，并由决心跨出第一步。”
　　作为刚进入新学校，面对新教师、新同学，每个学生都有一个新的奋斗目的，只要我们不断地给小孩们新的希望与决心，相信每个小孩都会自信地朝着他们的目的前进的！
　　二、“培养竞争认识”是成功的必备要素
　　竞争认识，是构成竞争质量的前提。我认为初一学生，带着对新生活的美妙向往和强烈的的新奇感，跨进中学大门，他们渴求有新的认知。
　　1、抓住良机，先入为主，及时组织他们阅读报刊，收看新闻，开展广泛的读书活动，让他们理解当今高科技革命和知识经济时代充满剧烈竞争的特点，用时代的最强音扣击他们幼小的心扉，引导他们感受时代跳动的脉搏，明白竞争是将来社会人立足、生存、开展的根本。开展班干部竞聘、团员竞选等活动，效果非常好。
　　2、通过讲英雄事迹，老一辈精神的班团活动，启发他们明白得珍贵的中学光阴，是制造美妙人生的坚实根底，把当前的学习、生活与将来的理想联络起来，如此，就把竞争认识注入到了学生心灵深处，激活并诱发了他们的求知欲、好胜心和摩拳擦掌参与竞争的强烈愿望。
　　3、利用班内的学习榜样来鼓励他们。我让小孩们在班中找一个竞争的对象，每天回去后本人总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地点超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的工程。久而久之，小孩们心中有了前进的方向，有了目的才有动力。
　　三、“身先士卒，以身作则”是成功的辅助佐料
　　大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。详细地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者。
　　第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是为本人，凡事不一定主动，假如教师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在清扫清洁中有几处没有清扫洁净，我经常拿起扫帚把不洁净的地点清扫洁净；讲台上非常乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲身捡起来扔进垃圾桶等等。
　　第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄非常小，具有非常强的模拟性。作为班主任教师，一定要做到以身作则，为人师表。比方：我们要求学生不能佩带首饰、染发、穿着朴素与大方……那么，作为班主任的我一定严格要求本人。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任教师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。
　　四、“刚柔相济，以理服人”是成功的必备方法
　　教育治理理论指出：“教育治理主要是对人的治理，对人的治理既要注重行为的标准性，又要考虑尊重人的情感”。对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心，由于只有有了爱心，才能对学生做出奉献，也才能使学生感到暖和，才能激发学生的上进心，才能让学生觉得假如不努力学习就对不起教师的一片爱心。但也不能一贯地太平和，让学生觉得教师威信不大，因此在学生犯了错误时批判一定要严峻，让学生明白教师是非常不喜爱他们犯错误的。同时，在对待初一新生的批判时，一定做到动之情，晓之以理。特别是在处理班上学生的第一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批判，做到以理服人。不得枉下结论，因此委屈学生，让学生一进中学就在心灵上遭到打击，从而使本人在学生中失去一定的威信。
　　五、“知人善用，建好班干部队伍”是成功的催化剂
　　一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任仍然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能协助我们从繁杂的班务工作中解放出来得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。
　　“带”
　　班主任要求全体班干部起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要明白，正人先正己，身教重于言教。
　　“扶”
　　班主任对班干部工作要进展指导、教育和协助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经历不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些缺乏，正是需要班主任“扶”的地点。毕智浩尽管在小学当过小组长，但在中学当班干部后，依然有不尽人意的地点，比方他不留意细节工作，布置任务时不留意维持好纪律。作为班主任，我屡次指导他的详细工作。
　　“放”
　　班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就能够花；主题班会学生组织。
　　总之，初一学生的特点在于一个“新”字，学校和班主任要针对这种“新”及时地、认真地加强入学教育，使学生实在感遭到新人、新事、新相貌、新气息，进而顺利地完成初中学段的学习任务。哲人云，良好的开端等于成功了一半，想来是非常有道理的。