五年级上学期语文教学工作参考计划范文.doc

五年级上学期语文教学工作参考计划范文
　　五年级上学期语文教学工作打算
　　一、班级情况简析：
　　本班共41人，其中新转入1人，现有男生22人，女生19人。总体而言，班级学生思维较为活泼，学习语文的兴趣较浓重，且有良好的语文学习的习惯。在这学期，应抓实根底，培养良好习惯，提高写话才能，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。
　　二、教材分析：
　　1、教材的根本构造
　　教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回忆与拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和训练性的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“考虑与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练工程，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，表达由扶到放的设计思路。
　　2、教材的主要特点
　　(一)专题组元的角度更加灵敏多样。
　　(二)加强整合的编写目的更加明确：主要表达在以下三个方面。
　　1、导语导学，整合单元内容。
　　2、精读课文与略读课文的整合。
　　3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。
　　(三)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
　　(四)强化导学功能，引导学生考虑。
　　(五)改良“综合性学习”，培养学生的综合实践才能
　　(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络
　　三、学习目的
　　(一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。
　　(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
　　(三)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
　　(五)能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深化的句子。
　　(六)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。
　　(七)学习阅读，依照需要搜集信息。
　　(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
　　(九)乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。
　　(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修正本人的习作，书写标准、整洁。
　　(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
　　(十二)在综合性学习活动中，能初步理解查找材料，运用材料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动打算。
　　四、教学措施
　　1、精心研究教材，让课堂有增量。
　　2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
　　除此之外，采纳各种方式使学生爱上阅读：
　　(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采纳半截故事法等。
　　(2)向学生推荐现今流行的或不断有的一些文质兼美的书籍。
　　3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课老师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书能够奖励星星期末进展统计评选等活动。
　　3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进展扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作才能。
　　开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践才能。
　　遵照经历的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文根本知识和技能。
　　4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培养，提高同学的自决心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素养教育的多项教育措施。
　　5、营建自主学习的情境。注重培养学生的自学才能，加强预习指导，自行处理生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
　　6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作才能，为其写作积累素材，接着要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
　　7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关怀国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。
　　8、注重词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深化的句子，要经常给学生提供时机，练习分析作者的写作目的，情感。
　　9、接着对班里的朗读情况加以重点指导，同时加强读书的速度训练，以到达一定的要求。
　　10、注重重点训练工程的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
　　11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其构成良好的班风，即优良的学习气氛，注重班干部的培养，班集体的建立。加强差下生的指导。注重学生的德育，加强学生的礼仪教育。
　　12、习作教学要留意以下几点：
　　1)启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。
　　2)感情真实、内容详细，养成良好的习作习惯。
　　3)让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
　　4)习作交流和评价，重在鼓舞。
　　五、教学进度安排：
　　(略)
　　五年级上学期语文教学工作打算
　　五年级语文上册教学工作打算 五年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。因而说，五年级是非常关键的一个学年。
　　一、学生情况分析
　　本班学生人数多，听力受损严峻，学习程度呈两极分化状态。个别学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小孩们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。
　　二、本册教材的根本构造
　　本册教材仍以专题方式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，考虑练习，阅读链接，材料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示台或成语故事等)。
　　三、本册教材的教学目的
　　本册通过精巧的选文，在语言学习过程的陶冶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。
　　四、本册学习要到达的主要目的:
　　1.学习生字词，养成主动识字的习惯。
　　2.会使用字典，词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
　　3.能用手语正确，流利地朗读课文。
　　4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　6.初步养成读课外书的习惯，珍藏并与同学交流图书材料。
　　7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻。
　　8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。
　　五、落实教学目的的根本措施
　　(一)营建自主学习的情境。
　　良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
　　1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化本人的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造方式的揣摩和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。
　　2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，确实是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的办法。
　　3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林，一个是小东。事实上，学生完全能够把其中一个想象成本人，另一个确实是本人现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读如此的对话，能够进入学习情境，也能激发本人的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
　　4.学生与本人的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感受我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者确实是用如此的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去咨询咨询本人。教科书通过详细的语言，为学生营建了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用本人的方式进展学习，进而掌握语文学习的规律。
　　(二)促进学习方式的改变。
　　语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式确实是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。
　　“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表如今语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了非常好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目的，有的提示学习方式，能引导学生本人阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过本人的表述方式，指引学生应该逐步建构起如此的语文学习过程。这个学习过程的主要方式确实是自主，合作，探究。以自读课文和互相交流为根底，欣赏语言对文章内容及表现方式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的根底上领悟表达。理解内容是语文学习的根底，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生咨询题，处理咨询题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，渐渐学会学习。
　　五年级上学期语文教学工作打算
　　一、指导思想
　　20XX年，我校教育工作的指导思想是：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，进一步深化素养教育。总体思路是：以根底教育课程改革为契机，以“读好书”为目的，深化改革，标准学校内部治理为动力，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，深化开展教学改革和课题实验，全面提高教育教学质量，提高学校的办学档次。
　　努力营建育人环境，使学生以创新精神、实践才能为核心的综合素养得到全面提高，个性专长得到一定开展，良好人格得到一定的塑造。五年级已进入高年级。通过学习，要能到达课程标准规定的高年段的教学目的。除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。本学期将通过精巧的选文，在语言学习过程的陶冶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达高年级的阶段教学目的。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
　　二、学生情况分析
　　我班有49名学生。学生思维比拟活泼，语文才能较强，但主动性不强。男生根本大胆粗暴，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度出现波动，小孩们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个小孩打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小孩们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。
　　三、本册教材分析
　　教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排了不同呈现方式的综合性学习内容，是学习内容与方式更加丰富多彩。
　　每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回忆·拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
　　与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了回忆·扩展。回忆·扩展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“兴趣语文”一次。
　　本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达了整套教材的连续性，同时又有开展变化。其主要特点是：
　　(1)专题组元的角度更加灵敏多样;
　　(2)加强整合的编写目的更加明确;
　　(3)课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;
　　(4)强化导学功能，引导学生考虑;
　　(5)改良“综合性学习”，培养学生的综合实践才能;
　　(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络。
　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。
　　四、教学目的
　　(1)学习230个生字，其中160个能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个生字，只要求读准字音，不要求会写，会使用字典、词典，会一定独立识字才能。
　　(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
　　(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
　　(4)能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深化的句子。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。
　　(5)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习阅读的阅读方式，依照需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少因而25万字。
　　(6)乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。在综合性学习活动中，能初步理解查找材料，运用材料的方法，交能筹划简单的社会活动学会写活动打算。
　　(7)能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的根底上写出内容比拟详细，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修正本人习作，并主动与别人交换修正，书写标准，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。
　　五、教学措施
　　1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反响直觉，是要长期实践，反复训练的。
　　2、本着按部就班，由易到难原则。由于班级有新生，他们学习要有一个习惯的过程，因而不能够一开场上课就非常快，第一周，要留意培养他们集体认识，使他们融入到其它同学之中。
　　3、注重对学生进展读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通畅、流利、连接。
　　4、要充分利用好教辅手段，协助学生领会课文内容。
　　5、注重阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
　　6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
　　7、接着做好培优补差工作，大力提高中等生。
　　六、教学进度表
　　(略)
　　五年级上学期语文教学工作打算
　　新的一学期马上开场了，为了更好的完本钱学期的教学工作任务，依照老师本身特点以及本班学生的实际情况，培养学生的创新精神和实践才能的要求，改良和提高教育、教学方法，提高教学质量，特制定本学期工作打算：
　　一、学情分析
　　我班现有学生24名。他们已经逐步掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习才能。但是学生的习作根底还处于朦胧状态，因而本学期要注重学生的生活观察才能和加强说一般话的才能。提高学生的阅读才能。为此我们要改良本身的教学方法，从学生的实际情况开场，进一步培养学生主动学习的才能，使每个学生在本身的根底上都有一定的提高。
　　二、教材分析
　　本册教材在承接三年级下册教材的根底上，接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，尽管识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可无视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进展写字训练，要求写得标准、工整、美观。
　　全册共设计了11个板块，能够把每个板块看做具有人文意义的专题，进展语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目的。
　　三、教学目的要求
　　认识255个生字，会写258个字;培养阅读才能和良好阅读习惯;加强对阅读方法的详细指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达才能;接着培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，构成才能。
　　四、教学措施
　　(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
　　语文教学应在师生平等对话的过程中进展。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的认识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓舞学生选择合适本人的学习方式。
　　老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断提高本身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
　　(二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性。
　　努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，倡导启发式、讨论式教学。
　　沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。
　　(三)注重情感、态度、价值观的正确导向。
　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重陶冶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
　　(四)正确处理根本素养与创新才能的关系。
　　语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的制造潜能，促进学生持续开展。
　　(五)遵照学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。
　　学生生理、心理以及语言才能的开展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该依照不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
　　五、教材重点难点
　　本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的才能。
　　六、教学任务、达标情况
　　本册教材仍采纳主题板块方式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、绚丽的山河、考验。争取在本学期使学生在本身的根底上有一个新的提高。
　　七、培优辅差
　　本班现有的21名学生中，大多数学生缺乏自决心，知识欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓舞自信，结合教学中出现的咨询题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。
　　依照学校工作打算安排，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导采取如下对策：
　　(一)优生协助法。
　　为差生配一名优秀学生同座，让优秀生协助差生学习。
　　(二)当一回“小老师”。
　　当差生有了一些进步，或对某一知识掌握得比拟好时，为了满足其表现欲，能够让他们当一回“小老师”。如此，他们会更加积极地参与学习活动。
　　(三)课堂提咨询。
　　差生在学习过程中，常常是既不明白也不咨询，不咨询就更不明白，因而学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发咨询。假如差生不提咨询，则老师加以启发：“你没有咨询题吗?那么老师咨询你一个咨询题好吗?”以促进他们动脑，主动提出咨询题。
　　(四)弹性作业。
　　学生在完成根本练习之后，可依照实际需要选做弹性作业，老师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓舞他选做一两道弹性作业。
　　(五)及时鼓舞。
　　关于差生获得的每一点进步老师都及时予以鼓舞，以激发他们的学习兴趣，进一步提高成绩。
　　(六)家长配合。
　　对差生的学习情况及时与家长获得联络，以便共同协助小孩。
　　八、专长生培养
　　在学习与生活中及时发觉学生的专长，培养学生的专长开展，使学生全面开展，制造展示的时机，使学生加强自决心，激发学习兴趣。
　　九、德育浸透目的
　　通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族骄傲感;培养学生先打的思想和观念，加强学生的实践才能和创新精神。
　　十、详细措施
　　(一)精确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
　　(二)扎实进展语言训练，着重进展段的训练——读明白一段话，写好一段话接着对学生的识字、写字给予注重，协助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反响和矫正，讲务实效。
　　(三)留意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。注重培养写作兴趣和自决心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此根底上要求学生把话说明白，把句子写通畅，把字写工整。
　　(四)注重学习方法的指导，要依照课文特点，选择学法指导的时机，有的能够在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达纯熟的程度。
　　(五)接着做好培优补差工作，大力提高中等生。
　　五年级上学期语文教学工作打算
　　一、班级情况分析：
　　本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
　　二、本册教材分析：
　　(一)教材的根本构造
　　教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排有不同呈现方式的综合性学习内容，使学习内容与方式更加丰富多彩。
　　每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回忆·拓展四大部分，各部分互相联络，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
　　本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。
　　(二)教材的主要特点
　　1、专题组元的角度更加灵敏多样
　　2、加强整合的编写目的更加明确：主要表达在以下三个方面。
　　(1)导语导学，整合单元内容。
　　(2)精读课文与略读课文的整合。
　　(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。
　　3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
　　4、强化导学功能，引导学生考虑。
　　5、改良“综合性学习”，培养学生的综合实践才能
　　6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络
　　三、全册教学目的：
　　1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的才能。
　　2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
　　3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
　　5、能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深化的句子。
　　6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。
　　7、学习阅读，依照需要搜集信息。
　　8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
　　9、乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。
　　10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修正本人的习作，书写标准、整洁。
　　11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
　　12、在综合性学习活动中，能初步理解查找材料，运用材料的方法。并能筹划简单的社会活动，学写活动打算。
　　四、单元教学重难点：
　　第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深沉情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
　　第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
　　第三单元：让学生理解一些科学知识，唤起学生探究自然、科学神秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文根本的说明方法，体会作者精确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
　　第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读明白课文本身，而且能延伸到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文才能和需要落实的情感、态度、价值观的目的。
　　第五单元：本组教材围绕着“游览汉字王国”这个主题，引导学生进展综合性学习，初步理解汉字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用材料的才能。
　　第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，效劳于生活，通过习作加强与父母的沟通。
　　第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关材料与课文中的相关信息让学生理解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生遭到爱国主义的陶冶感染，加强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的才能。同时，还要引导学生总结交流整理材料的方法，提高搜集与处理信息的才能。
　　第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目的，同时，在感受的过程中，要重点协助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些根本方法。
　　五、提高教学质量的主要措施：
　　1、精心备课，抓好课堂教学，及时进展单元检测，针对咨询题及时调整教学方法。
　　2、对学习困难的学生，采取老师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的咨询题让困难生优先答复，树立他们的自决心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
　　3、对学习优秀的学生，给他们制造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
　　4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。
　　5、以讨论方式开展综合性学习，培养合作认识，加强口语交际才能。
　　6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高学生的写作水平。
　　七、教学进度表：
　　(略)