1、《多位数乘一位数口算》教学设计
涵江区石庭中心小学 陈丽英
教学内容：人教版小学数学教材四三年级下册第41页例1及相关内容。
教学目标：
1．使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2．通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3．使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）的口算的方法。
教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
学习准备：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
1、复习铺垫，导入新课。
课件出示三组
2、口算题：
（1） 3×4＝ （2）6×3＝ （3）5×4＝
20×4＝ 10×3＝ 20×4＝
12＋80＝ 18＋30＝ 20＋80＝
学生口答。
师：同学们为什么算得又快又准呢？
师：请同学们仔细观察每一道题，你有什么发现？
生：每组第三道题就是在求前两题计算结果之和。
师：你真是个善于观察和思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习。（板书：口算乘法）
二、创设情景，探究新知
1、收集信息，提出问题。
课件出示例1主题图。
（1）让学生观察主题图，说说从图中发现
3、了哪些数学信息。
（2）让学生根据图中提供的信息，提出一个数学问题。
（3）让学生将条件和问题完整的说一说。
2、动手操作，探究算理。
（1）学生先独立列式计算，后汇报结果。
师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？
生回答，教师板书：15×3
（2）汇报口算方法。
教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。
方法一：15＋15＋15＝30＋15＝45
方法二：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.
方法
4、三：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.
教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。
（3）说说你喜欢哪种口算方法，或者为什么不选择其他方法的原因。
3、巩固练习。
（1）让学生汇报用各自喜欢的方法完成“做一做”第一行的口算。
（2）学生汇报交流各自的算法，感受第二种算法的优势.
4、深入研究，发现规律。
（1）出示题目：150×3=，引导学生将几百几十拆成整百数和整十数。
学生说过程，师板书：100×3＝30
5、0，50×3＝150，300＋150＝450.
（2）完成“做一做”第二行题目。
先让学生口算出110×5和140×4，再让学生观察比较“做一做”前两列口算题，引导学生观察对比思考发现每组题目的得数之间的规律。
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.
让学生利用这一规律，直接写出第二行后两题的结果。
三、专项练习，内化方法。
1、练习九第1题
2、练习九第3题
3、开火车
4、动脑筋。
（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000
四、课堂小结，提出疑惑。
五、布置作业
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