学年第二学期高三年级组工作参考计划范文.doc

学年第二学期高三年级组工作参考计划范文新学期，新气象!高三第二学期，是高中时期的最后一个学期，面对迎面而来高考，紧张又激动。教学质量是学校的生命线，高考成绩的优劣对学校的开展具有重要意义，在全面深化学习滁州二中2020年工作打算后，全组老师深感责任重、压力大。在结合本届生源的根底上，经广大老师讨论，制定高三年级组工作打算。一、指导思想在市局和学校的正确领导下，高三年级紧紧围绕以人为本，激发潜能的教育理念，全面提高教育教学质量，树立强烈的忧患认识，精雕细琢，努力营建紧张、有序、科学、高效的教学气氛，尽最大努力完成高考既定目的，并力争在此根底上有所打破。二、总体思路构成一个团队，抓好两块阵地，把握三个层次，严把四道关口。即构成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风、学风、考风，抓好老师的教学、教研两块阵地。把握优秀生，狠抓专长生，不弃学困生。严把集体备课关，严把课堂教学关，严把月考组织及分析关，严把高考信息整合关。三、主要工作(一)教育工作1、强化三种认识-责任认识、目的认识和竞争认识班主任要指导学生依照本人的学习现状合理定位，明确本人的阶段性目的、高考奋斗目的及其打算和措施。班主任和任教老师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并实在关怀希望生、学困生，协助他们不断克服思想和学习上的困难，促使他们走向成功。2、强化班集体常规治理高三年级不是特别年级，班主任应抓实常规，包括早读、跑操、晚自习、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生情况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规治理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的榜样作用，营建和谐、有序的学习气氛，班班争当班风正，学风浓、环境优的先进班集体。班主任要发扬以身作则，甘于奉献，敢打敢拼的工作作风，严格治理，狠抓落实。3、注重协调三种关系在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课老师之间的关系。各科只有平衡开展，才有利于总分的提高。任课老师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋认识、顾全大局，协调开展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程治理，广泛听取老师、学生的意见，搜集信息，以便及时理解情况，及时反应，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长理解学校内外情况，配合学校及时，精确、动态地施行有效教育，特别是希望生、学困生、异常生，他们更需要同学的协助、老师的关怀;家长的理解和支持。4、注重学生心理疏导。高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理情况，班主任要与任课老师一起努力走进学生的心灵，特别是每次大考前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。5、注重优秀生、学困生、专长生的治理本年级有一批表现突出，成绩优秀的学生群体，主导着年级的良性稳定开展。关于他们，班主任要高度关注，在平时学习和月考中一旦发觉波动，要及时与之交流，查清缘故，排除干扰，让他们更加努力勤奋学习，为本人，为学校奋斗争光。同时留意学困生的治理转化工作，这部分学生是不稳定要素，对他们要做到不歧视，不冷眼对待，尊重他们的人格与自尊，平时多加强交流，并保持与家长的沟通，树立他们的决心，关注他们的开展，防止他们游离于班级群体之外，为全年级的稳定，高考出成绩打下根底。另外确实是对艺体生的治理，体育生应合理安排训练、学习和休息的时间。专业课统一训练，文化课随班学习，做到专业课、文化课齐头并进，共同提高。艺术生由于文化课成绩落榜情况居多，针对这一情况，年级组打算在今年2月中旬专门为艺术生开设一个班级，精选老师和班主任，集中对他们进展文化课复习、训练，最大限度提高艺术生达线率，为完成既定的目的奠定根底。(二)教学工作1、强化目的认识，精心制定教学打算认真研究、总结往届高三的成功经历和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生才能方面的要求，然后依照高考标准、教学内容、总课时数及生源实际，合理科学制定年度学科教学打算、进度打算、目的及措施。2、强化群体认识，抓实集体备课工作全体高三老师要把集体目的的达成作为本人的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。实在加强集体备课，做到资源共享、集思广益，每两周各备课组安排一次集体备课并详细记录，必须做到三定(时间、地点、内容)，五统一(打算、进度、练习、材料、月考批阅)。3、深化课堂教学，提高课堂教学效益高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担重，各老师课堂教学中应更新教学理念，废除满堂灌，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使他们能积极主动的参与到学习过程中去，并能在和谐、愉快的气氛中学习。坚决贯彻老师为主导，学生为主体，训练为主线，才能为主攻的教学原则施行高三复习课教学。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能记得住、说得清、写得出、用得上。实现课堂教学生动化、形象化，提高课堂教学效率和质量。课堂教学要做到三不讲，即不考的不讲，讲不明白的不讲，明白的不讲。留意把握复习的高度、深度和效度。表达高度：充分备课，复习课的内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精，要归纳且有高度的概括性，处理好知识细节与整体把握的关系，不将复习课演化成高中课本内容的新授;表达深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容一直把握高考脉搏;选题既要注重根底性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁通;表达效度：要把知识点的回忆与足量的稳固练习结合起来，做到讲练结合。高三备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重根底，按部就班，教学中要倡导学生积极思维、深化理解、大胆探究。