小学音乐教学工作参考计划表模板.doc

小学音乐教学工作参考计划表模板

　　本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握根本的乐理知识，以及根本的演唱技巧，能有感情、有表情的进展演唱。

　　本期的教学任务、要求及重点如下：

　　一、教学任务

　　1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好适应，留意咬字、吐子，明晰精确，做到有表情唱歌。

　　2、唱游能随音乐的不同情绪、节拍和节拍的变化，有表情的进展律动，模拟动作和即兴表演。

　　3、倾听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受爽朗、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

　　4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并明白作用。

　　二、教学要求：

　　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　　2、启迪智慧，熏陶情操，培养审美情趣，使身心得到健康开展。

　　3、使学生掌握粗浅音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

　　4、理解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的才能。

　　三、教学重点：学唱歌曲 倾听音乐

　　四、教研课题与教学措施奋斗目的： 以美育人培养兴趣享受音乐

　　教研课题：如何培养学生学习音乐的兴趣。

　　教学措施：

　　(一)以音乐的美感来熏陶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育” 。在音乐课中浸透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地遭到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，兴趣，娱乐之中，使学生情趣上遭到熏陶，在道德上遭到妨碍。在心灵上遭到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中屡次出现《国歌》。

　　在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等方式培养学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进展思想教育，情感上和学消费生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如 “音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、坚韧的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过本人行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节拍特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步能够跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节拍练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。如此通过以上练习，不仅能够使单纯的节拍练习与旋律结合起来，增加了音乐性和兴趣性，同时，也能培养儿童随音乐的节拍拍手的才能。从形象、直观出发，让小孩得到美的感受和联想。

　　(二)制造生动爽朗的教学方式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的根底。这就要求老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，如此才能使学生对音乐课产生浓重的兴趣。

　　1、建立必要的课堂常规

　　在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开场采纳让学生听音乐进课堂的方式，一方面培养学生的动作协调才能，一方面也培养了他们感受音乐情绪的才能。师生咨询好采纳唱师生咨询好歌的方式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相配合(站立：13 55 |1-|　坐下：15 33 |1-|)。学生答复下列咨询题正确时，学生用唱歌方式表扬(12 3| 12 3|你真棒)。如此都会让学生感遭到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的缘故之一。

　　2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣

　　如在教学《感受音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，通过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的比照，通过三次不同体验后，点按实践按钮，依照画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的推断。如此把抽象单调的乐理知识转化为浅显易明白的小常识，制造出了优美的音乐气氛。使学生在欢乐爽朗的气氛中愉快而积极地获取知识，兴趣盎然。

　　3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用本人的真情去演唱和体会。只有如此，学生才能进入表现音乐的最正确状态，唱出的歌声真诚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解才能差，假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

　　因而，老师要把音乐同学生的生活、游玩融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深沉学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、制造性的表达出歌曲的感情和艺术美。

　　4、引导学生歌表演，加强学习兴趣低年级学生爽朗好动，每学一首歌曲，我都依照歌词内容启发学生进展律动或表演，以协助学生更好的理解歌曲，经历歌词。

　　在启发学生表演时，能够如此做：(一)启发学生进展即兴表演。(二)老师依照学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美的外型所吸引，教室里会自发的迸发热烈的掌声。如此，不但培养了学生的表演才能，加强了学生对歌曲的理解，而且也加强了学生的学习兴趣。

　　6、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，不仅需要形象的思维才能，逻辑才能，而且更需要欣赏者用本人经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学生真正理解音乐，到达熏陶性情，培养情操的目的，就必须依照小学生的思维特点，通过形象爽朗的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等方式，运用听觉视觉同步的方法来协助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由宽阔的想象体验，使其依照各自对音乐的理解程度及直截了当、间接的形象经历，把本人对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更精确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

　　三、注重个性开展，建立平等互动的师生关系

　　在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与开展不同个性有机结合，每个学生都有权利以本人的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应制造生动爽朗，灵敏多样的教学方式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。

　　教学进度：

　　第一周校园升旗2课时目的：培养爱国认识，唱《国旗、国旗真漂亮》;

　　第二周接妈妈2课时目的：爱妈妈的表现，会打《接妈妈》的节拍，会表演唱;

　　第三周农场的早晨2课时目的：模拟动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进展歌表演;

　　第四周小雨沙沙2课时目的：会识《小雨沙沙》的歌谱，及打节拍

　　第五周玩具音乐会2课时目的：学习各种节拍类型、学唱《玩具进展曲》

　　第六周飞呀飞2课时目的：掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习集体舞《雁儿飞》

　　第七周望月亮2课时目的：掌握四三拍节拍，会唱《望月亮》欣赏乐曲;

　　第八周山谷回声真好听 2课时目的：掌握明快的节拍，会唱《山谷回声真好听》，打破高音处理

　　第九周我们爱劳动2课时目的：进展歌表演，教育小孩爱劳动，做乖小孩;

　　第十周龟兔赛跑2课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中分角色表演;

　　第十一周好房子2课时目的：教育小孩爱本人的家，进展音乐游戏，欣赏《好房子》;

　　第十二周小乐手2课时目的：用简单乐器进展演奏;

　　第十三周小动物回家2课时目的：音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》;

　　第十四周伦敦桥2课时目的：学习集体舞的根本动作《伦敦桥》;

　　第十五周音乐夏令营2课时目的：进展歌表演

　　第十六周选听幼儿歌曲2课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲

　　第十七周至期末复习、稳固以及期末考试