1、
上学期英语教学参考计划
学情分析与教学安排
学生现有水平的分析：进入八年级，学生的思维水平有了一定的开展，认知从详细运算阶段过度到方式运算阶段。需要对学生现有水平做出正确分析，然后确定正确的最近开展区，做到有效的因材施教。
1，性格特点：
三班一部分男小孩聪明,大方，但不踏实.而又自以为是。属于冲动性思维方式。平常的学习思维敏捷，接受特别快，但不扎实，流于方式，关于知识掌握浅薄，也不下功夫。另一部分男小孩性格内向，思维不够敏捷，也比较懒惰.。大部分女小孩，性格内向，属于反思性思维，学习细致认真。具有良好的学习适应和学习质量。
四班的前14名学生反响敏捷，而又不
2、缺乏认真细致，具有良好的学习适应和质量。中间一部分学生具有可塑性，表现为有向上的愿望，但缺乏勤奋的质量和自信的态度。缺乏乐于接受新知识的情感态度。
2，学习适应：
班里大约前12名学生可以积极主动的学习，可以主动预习，认真听讲，及时复习，按时高质量的完成作业。中间大约10名学生，可以认真听讲，但不能高效预习，因此，无法像前十二名学生那样能高效利用课堂资源，也确实是尽管认真听讲，却不能高效上课。可以完成作业，根本是为了完成作业而完成作业。不能及时复习。中间大约还有10名学生不能完成预习作业，上课听讲不够认真，或是跟不上教师，不可以，不愿意主动考虑，所有任务都是被动完成。另外剩下的学生
3、根本不在学习的频道上.
3,学生现有水平：
第一层次的学生，可以独立朗读，快速并长时间识记单词，（理解拼读规则）并可以利用材料理解重点词汇的用法，关于语法的理解和掌握比较扎实，可以正确利用所学句子表达所学单元的话题。可以特别快完成篇章的背诵。可以阅读文章，正确理解文意。
第二层次的学生，可以独立朗读生词，快速识记单词，（部分学生不理解拼读规则，但经历力好），通过教师讲解可以掌握重点词汇的用法，可以特别容易的学习语法，但是并不系统。可以正确利用所学句子表达所学单元的话题。可以特别快完成篇章的背诵。可以阅读文章，正确理解文意。但是，学习不够系统，因此达不到优秀水平。
第三
4、层次的学生，不能独立预习单词，单词是英语学习的最大障碍。因此，完成任务所需时间成倍增长。
针对以上情况，采取以下措施：
1， 采取观察法教学，按照学生的认知特点，和思维开展，在八年级的语法教学，词汇教学方面，可以采取观察法教学开展学生的智力，尤其是学优生的培养。
2， 充分利用支架式教学，按照前苏联著名心理学家维果斯基的"最邻近开展区"理论，
在课堂教学的设计上，要坚持以往构成的教学环节，一步步，按部就班。
3， 采取分层教学，因材施教是教育的要求，也是教育的手段和方法。首先，在课堂教学设计上，要在任务的要求上做到分层，在小组合作中的分工上做到分层，在评
5、价上做到分层。其次，要分层布置作业。认真完成作业可以说是特别重要的一项学习策略。但是作业的质量尤为关键。统一的作业或作业要求不利于调动学生。
4， 小组合作要发挥实效。小组合作不应只是为了检查作业方便，也不应只是口语对话的方式要求。在教学任务的分层要求上要发挥大作用，在词汇掌握，语法学习，口语操练，阅读才能提升，等方面要发挥实效。
5， 分别指导学生学习策略。开学之初，关于学习策略先做统一布置，然后迅速分批指导学习策略，让学生做好记录。
6， 发挥学习共同体的作用。加强作业检查。
7， 加强听写检查。
教材分析与教学安排
通过七年级一年的学习，学生已
6、经掌握了英语句子的特点，关于名词，动词，描绘词，副词，介词，数词，冠词有了初步的认识。学习了一般现在时，现在进展时，一般过去时三种时态。可以完成简单的听说，并可以阅读相应水平的英语文章。12
八年级上共10个单元，上半学期没有新的时态，复习一般过去时，一般现在时，动词不定式，学习描绘词比较级，最高级用法。下半学期学习一般今后时，状语从句，情态动词的用法。
每个单元仍然分sectiona,sectionb两部分，不过每个部分都增加了练习的容量，明显强调了语言的综合运用。
基于学情与教材的分析，确定第一课时为a1a-2d的内容，主要是单元的目的语教学，利用图片和听力材料，通过听说训练，掌握目的语。第二课时a3a-3c+同步练习，主要是关于第一课时所学内容做归纳，提升。第三课时b1a-1e+selfcheck/同步练习，主要是提升口语表达，并为阅读做预备。第四课时，b2a-2e,主要是阅读训练，语言知识的学习。第五课时，b3a-3c+同步训练，主要是练习写作，系统复习。
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教师分析与工作安排
1， 加强专业学习，提升英语才能，适应八年级英语授课的方向。
2， 加强业务学习，多听课，坚持写反思。争取在课堂教学上更进一步。
3， 至少研究一项教育教学课题。
4， 协调好工作与生活的关系。做一名欢乐的教师。
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