主题班会教案初中文明礼仪伴我行主题班会.doc

主题班会教案之初中文明礼仪伴我行主题班会
一、活动背景
    近段时间，班内陆续出现了一些不良现象，如随意扔粉笔头、纸屑等杂物，对个别教师不够尊重，生活中的一些好的传统被嗤之以鼻，而一些不良习惯则大行其道，甚至部分具有这些 “恶习”的同学被捧为“酷哥”、“靓妹”……学习上放松，不能持之以恒、缺乏吃苦耐劳的精神……作为一个教师，一个班主任，我觉得假设这些现象不能及时纠正，不仅会直截了当阻碍了学风、班风，导致同学们的成绩出现下滑，更为重要的是关于个性、人生观尚未定形的学生来说，这将会阻碍到他们的一生，阻碍到他们的根本素养修养，人格也会有一定的缺陷，对一生都有宏大的负面阻碍。因而特别组织了这次德育主题班会来教育学生——辞别不良行为，争做文明中学生，让他们理解到高尚道德行为的重要性。
 二、活动目的：
通过一系列围绕“文明德育行为”活动的开展，培养学生爱文明、明白礼貌、尊重人的品行，让学生深化体会到高尚道德行为的重要性，辞别不良行为，争做文明中学生 。
三、活动设计理念：
    1、以人为本，着眼于学生的全面开展；
    2、为了每一位学生的才能、素养、情感的全面、和谐开展；
    3、培养学生良好的道德质量和心理素养，构成良好的道德观、人生观，明白得人文关怀；
    4、活动面向学生的生活世界和社会实践。
四、教育对象：初三（5）班学生
五、教育方式：

    通过小组讨论、兴趣测试、签订建议书等方式，配合教师的讲解来推进。
六、活动时间：1课时（2011-5）
七、课前预备：
    1、请几名学生排练小品《善举》及合唱《歌声与微笑》。
    2、要求班委会的学生干部制定一份关于“文明礼仪伴我行”的建议书，同时把它打印出来，以备在主题班会课的过程中请班长来宣读，向同学发出建议。
    3、搜集德育方面的相关材料来制造课件。
 活动过程：
 一、导入
    1、出示健康的棕熊照片以及受伤后的棕熊照片，以此引出刘海洋伤熊事件（幻灯片显示），然后让学生谈谈对这件事情的看法。
     附：刘海洋伤熊事件：2002年1月29日、2月5日和23日，22岁的清华大学机电系大四学生刘海洋，竟然为了证明“熊的嗅觉敏感，分辨东西才能强”这句话的正确性，先后两次在北京动物园熊山黑熊、棕熊展区，分别将事先预备的氢氧化钠(俗称“火碱”)溶液、硫酸溶液，向上述展区内的黑熊和棕熊进展投喂、倾倒，致使3只黑熊、2只棕熊(均属国家二级保护动物)遭到不同程度的损伤。
    2、出示第二段材料，让学生评价文中人物的做法。
    附：一个新加坡旅行团在德国观光。旅行团中有一个十一二岁的小男孩，他买了一件小玩具。在拆封时，由于四周没有垃圾桶，他就随手将包装纸习惯性地放进了本人的衣袋里。确实是这个包装纸，不断在这个小男孩的口袋里呆了两个星期，最后竟然被带回了新加坡。
   3、比照：通过以上两个关于道德方面的事例，引出这次主题班会课的主题——辞别不良行为，争做文明中学生。
二、讲解公民道德的含义以及道德五个标准
   公民道德：一个国家所有公民都必须遵守和履行的道德标准的总和。  
   道德标准: 爱国守法；明礼诚信；团结友善；节省自强；敬业奉献。
三、下面请讲述历史故事：《孔融让梨》、《程门立雪》 
四、游戏活动：兴趣一测。（要求学生快速答复以下征询题并说出为什么要选择这一答案）
   征询题：在一个没有垃圾箱的公共场所你将如何处理废弃物？ 
      A、随手扔掉 
      B、悄悄扔掉 
      C、扔到不显眼处 
      D、带到有垃圾箱的地点扔掉
五、学生表演小品《善举》
  （人物：小兰、爷爷、阿姨、同学。小品讲的是小兰一天之内发生的故事。）
    小兰：妈妈，我上学走啦！
   （一出门碰到楼上老爷爷拄着拐杖困难地下楼，小兰主动上前）
    小兰：爷爷，我扶您下楼。
   （小兰扶着爷爷来到楼前花园的小石凳上坐下。然后才上学，到学校后，觉察一同学的东西不小心捧在了地上，那位同学没有觉察，小兰捡起来跑上去交给他。）
    小兰：你的东西掉了，给你。
    同学：感激你，小兰。
   （放学后，小兰乘公共汽车回家，车来了，一带小孩的阿姨正在下车，小兰主动上前，把小孩扶下车。）
    阿姨：感激你，小同学。
    小兰：不用谢。
    考虑：你能觉察小兰身上的闪光点吗？
六、“角色换位”活动，考虑 “假设我是他（她）”。（现场让不同的学生出来扮演材料中的人物，并答复以下征询题）
    “公德竞赛—让座篇” 
    一辆行驶的公车内，只有一位老人在站着，其他坐着的乘客大多是年轻人，但是他们都不愿意将本人的座位让给老人，而且互相推委：“你让吧”，“不，你离她近，你让吧”，“凭什么呀”，“我不想让”…… 
     这时候一位坐在车厢后座的中学生……
     “举手之劳——晨跑篇” 
     一个小伙子在晨跑的过程中特别乐于助人，帮人推车，捡球，当看到地上的易拉罐动作潇洒地用脚踢到垃圾箱中，不料差了一点，易拉罐落在旁边了，这时又一位晨跑的小姐……
    “举手之劳——群众篇” 
     路人甲将马路上的井盖盖好，防止了交通事故。路人乙捡起地上的香蕉皮扔进垃圾筒中，路人丙和丁扶起倒下的指路牌。这些举手之劳，带给我们本人和别人方便。
     “爱心的传递” 
     睡觉前妈妈给儿子洗了脚，然后又给本人的妈妈洗脚，这个情节让小孩看在眼里，小小年纪的他……
七、探究园：四人小组讨论:
    1.以下这些人的态度存在什么征询题?
    2.我们四周有哪些类似的情况?
    3.我们应该如何样对待类似的事情?
    案例一
    星期天，父母带小孩逛公园。甲随手把雪糕纸丢在地上，旁边确实是垃圾箱。当母亲说甲时，甲说：小事一桩。当来到凉亭时，甲又拿出小刀在上面刻画。当父亲制止他时，甲说：小事一桩。
    案例二
    乙清晨到学校，忽然想起了什么，随手从书包里拿出一个本子写着什么，觉察写错了，将纸撕下丢在地上就走了。当同学出面批判他时，乙却生气地说：有什么了不起的，真是小题大作。
    案例三
    丙在家里写作业，感遭到渴了，他就到电冰箱里拿了一罐饮料，喝完后跑到窗前，向楼下看了一眼，就把易拉罐扔下去了。当楼下有人指责他时，丙说：我看到没人才扔的。
  八、畅所欲言：1、你所明白的文明高尚的人
                     2、谈谈我们班存在着哪些不文明的现象
九、实话实说： 
你有没有做过不文明的事?现在想起这些，你有何感想？
  十、师生齐读“文明守纪歌”
         言行文明有礼貌，课间午间不打骂；
         体育活动上操场，正当玩耍不喧哗；
         上下楼梯靠右走，互相礼让不推拉；
         集合排队快静齐，上课铃后不讲话；
         中饭用餐要排队，饭菜水电不浪费；
         维护清洁讲卫生，纸屑杂物不乱丢；
         单人不到河井去，不带零食进学校；
         不出校门不爬墙，乘车排队不乱挤；
         放学离校速回家，关闭门窗不能忘；
         粗话脏话不出口，文明守纪记心上。
   十一、签订“文明礼仪伴我行”建议书，请班长以班委会的名义向全班同学宣读建议书，发出建议，然后带头在建议书上面签名，最后全班传阅并签名。
   十二、班主任作小结。
    活动后记：
      这次主题班会在学生的积极参与下，在轻松、愉快的气氛中，顺利地完毕了。尽管学生在这节课比较投入，而且对活动当中展示出来的不良行为纷纷提出责备，但我深知要让学生完全做到文明守纪，成为道德高尚的人，这绝对不是简简单单40分钟的一节课就能够办到的。为此，在今后的班级治理中，我不但要让本人的言行举止符合文明标准，为学生起到一个良好的示范作用，同时，还要在这方面对学生多作提示和指导，例如，要加强培养学生的公德认识，教育学生不能随意扔粉笔头、纸屑等杂物。可见，要做到让学生真正成为文明高尚之人，确实是任重而道远。
十三、节目表演：合唱《歌声与微笑》
     这确实是来自内心的美，它不需要语言，只要一个眼神、一个微笑、就让阳光普照、春回大地。歌声与微笑是我们愉快的语言，歌声与微笑是我们友谊的桥梁。让文明礼仪的歌声充满校园的每个角落！