人教版五年级数学教学参考计划5篇.doc

人教版五年级数学教学参考计划5篇
　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版五年级数学教学打算5篇，希望对您有所协助。
　　人教版五年级数学教学打算(一)
　　一、指导思想：
　　义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学本身的特点，更应遵照学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际咨询题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。
　　二、班级学生情况分析
　　我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习态度比过去有非常大的进步，有着良好的学习适应，上课时根本上能积极考虑，举手
　　发言
　　，合作认识较强，少数学生能主动、制造性的进展学习。但总体上从期末测试情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面依然比拟大，针对这些情况，本学期在重点抓好根底知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。
　　三、 教材分析
　　一、教材分析 ：
　　本册教材内容包括：小数
　　乘法
　　、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
　　(一) 数与代数方面
　　本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，接着培养学生小数的四则运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而处理简单的实际咨询题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，提高处理咨询题的才能。
　　(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并
　　体会
　　各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。
　　(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及
　　游戏
　　规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数。
　　(四)在用数学处理咨询题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单咨询题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。
　　(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学认识和实践才能。
　　二、
　　教学重点
　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
　　三、
　　教学难点
　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依照题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
　　四、教学目的
　　1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。
　　2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
　　4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
　　5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
　　6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保认识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
　　7、经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　8、初步理解数字编码的思想方法，培养发觉生活中数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。
　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的决心。
　　10、养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　五、教学措施
　　1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
　　2、加强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
　　3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
　　4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑咨询难，开展学生的个性专长。
　　5、留意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中处理数学咨询题，感受、体验理解数学。
　　6、合作探究，拓展引申。
　　6、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
　　六、课时安排
　　1、 小数乘法 ———————————————(8课时)
　　2、 小数除法————————————————(11课时)
　　3、 观察物体————————————————(3课时)
　　4、 简易方程 (16课时)
　　(1)用字母表示数 (3课时)
　　(2)解简易方程 (12课时)
　　整理和复习 (1课时)
　　量一量找规律 (2课时)
　　5、多边形的面积——————————————(9课时)
　　量一量 ——————————————————(1课时)
　　6、 统计与可能性——————————————(4课时)
　　铺一铺—————————————————— (1课时)
　　7、数学广角————————————————(3课时)
　　8、 总复习—————————————————(4课时)
　　人教版五年级数学教学打算(二)
　　一、班级情况分析
　　我所任教的五(x)共有学生xx人，女xx人，男xx人，大部分的学生学习态度都非常端正，有着良好的学习适应，上课时根本上能积极考虑，举手发言，合作认识较强。从以往的情况看，本班学生缺乏创新和打破精神，尽管后进生特别落后的根本没有，但是也不存在特备优秀的小孩。本学期将在保证根底学习的基奠上，接着挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动研究的数学新人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习适应，空间观念较强。上课时都能积极考虑，主动、制造性的进展学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面依然大，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。
　　二、教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，接着培养学生小数的四则运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而处理简单的实际咨询题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，提高处理咨询题的才能。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。
　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
　　在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单咨询题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律陈列能够使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的才能，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。
　　本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识处理咨询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学认识和实践才能。 　　三、教学目的
　　这一册教材的教学目的是，使学生：
　　1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。
　　2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并处理咨询题。
　　3.探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
　　4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
　　7.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　8.初步理解数字编码的思想方法，培养发觉生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。
　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　10.养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　四、教学重、难点：
　　(一)教学重点
　　小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
　　(二)教学难点
　　理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依照题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
　　五、教学措施：
　　在教学中不仅要考虑数学本身的特点，而且也要遵照学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维才能等方面的进步和开展。在教学中处理以下几个关系：
　　1.注重根底，处理好根底与提高的关系。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要注重一步计算应用题的练习。
　　2.注重练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要精心设计，从培养学生才能出发，同生活实践严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。并采取“根底练习+个性作业”方式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生设计作业，让学生选择合适本人的作业内容和方式，实现差异开展。
　　3.注重平时的审题适应的浸透和培养。
　　4.鼓舞创新，处理好放与收的关系。
　　5.注重实践，处理好学与用的关系 。
　　一、指导思想：
　　以学校教科研工作打算为指导，从学校、老师及学生的实际情况出发，以新课程理念为依照，以有效落实学校教学常规为重点，以教学工作为中心，促进老师间的经历交流和专业开展，促使学生素养的全面提升，从而提高课堂教学效果。
　　二、工作目的：
　　1.通过集体备课的研究与讨论，实现老师教学过程的化。
　　2.通过对教学常规的学习和落实，从而转变老师的工作认识和教学行为。
　　3.通过老师间的互相学习与交流，发挥团队的合力作用，实现老师的专业开展。
　　三、方法措施：
　　(一)加强学习，更新观念。
　　1.确定学习重点。本学期，我组数学老师应围绕以下内容开展学习活动：
　　(1)学习有关课程理论和数学课程标准。
　　(2)讨论有关教学策略和教学评价的理论与经历。
　　(3)集中学习学校教科研工作打算，理解学校教科研工作任务和教学常规落实任务。
　　2.组织本组成员深钻教材，要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。
　　3.保证集中学习的时间。依照活动内容，采取分散学习与集中学习将结合的方式。教研组长负责记录考勤及活动情况。

　　(二)做好教学常规工作。
　　1.认真开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课。本学期开展集体备课3次，要求：每次集体备课前，每位成员都要研读教材，主备者拿出第一稿，其他成员认真研读教案，依照本人对教案的解读在集体备课时提出修正意见，主备者认真记录构成第二稿，并对电子稿进展修正，构成第三稿，再分发给组内成员。组内成员再依照本人的班情和对教材的理解进展调整。细化集体备课的过程指导，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学效劳。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生处理咨询题的才能、挖掘学生创新潜能”等一系列咨询题展开讨论研究，以进一步加强老师为学生学效劳的认识，探究出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和开展的宽阔天地。
　　2.落实教学常规：突出备课主题，备课方式能够是手抄、电子稿、活页备课。教案设计要有教材及学情分析、教学目的、教学重难点、教学预备、教学过程(包括作业设计)、板书、反思等。
　　3.开展作业互查交流活动，每位老师自命题一份试卷，老师之间开展公开教学活动。
　　九月份：
　　1.阅读教材和老师用书，分析教材，讨论、制订数学教学打算及教研打算。
　　2.传达教研组长会议精神。
　　3.确定研究课人员、时间及内容。
　　4.期初工作检查。(重点：打算、备课)
　　5.集体讨论：第一、二单元教材分析
　　6.抓好学生的课堂常规，培养学生养成良好的学习适应。
　　十月份：
　　1.专题学习会
　　2.集体讨论：第三、四单元教材分析
　　3.集体备课
　　4.教学常规督查活动
　　十一月份：
　　1.集体讨论：第五、六单元教材分析
　　2.专题学习会
　　3.期中教学常规检查——备课、学生作业
　　4.集体备课
　　十二月份：
　　1.集体讨论：第七、八单元教材分析
　　2.专题学习会
　　3.教学常规检查——作业修正、分析
　　4.集体备课
　　一月份：
　　1.集体讨论：第九单元教材分析
　　2.讨论制定期末复习打算
　　3.期末教学常规考核
　　4.备好、上好试卷讲评课
　　人教版五年级数学教学打算(三)
　　一、指导思想：
　　在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依照教研组工作打算，按照教诲处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践才能的探究贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合才能。
　　二、学生情况分析：
　　五年级大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等才能。有个别学生根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。
　　三、全册教材分析
　　(1)全册教学内容：
　　本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、处理咨询题的策略、圆和数学综合运用活动等。
　　方程、认识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、处理咨询题的策略是本册教材的重点教学内容。
　　(2)教学目的：
　　知识与技能：
　　1、让学生联络已有的知识经历，经历将实际咨询题抽象成式与方程的过程;经历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，构成必要的计算技能。
　　2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底知识和相应的根本技能。
　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。
　　数学考虑：
　　1、在认识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，加强符号感。
　　2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维质量。
　　3、在认识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断加强数感。
　　4、在学惯用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。
　　5、在学习统计过程中，进一步加强统计观念，培养统计才能。
　　处理咨询题：
　　1、从现实情境中发觉并提出一些数学咨询题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法处理咨询题。
　　2、在列方程处理实际咨询题的过程中，初步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。
　　3、在用数对描绘简单行走道路和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的才能。
　　4、能应用“倒过来推想”的策略处理一些简单的实际咨询题。
　　情感与态度：
　　1、能积极参与各项数学活动，感受本人在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
　　2、在探究数学知识、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断加强自主探究的认识。
　　3、在运用数学知识和方法处理简单实际咨询题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。
　　三、教学方法：
　　(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
　　(2)倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　(3)课堂训练方式的多样化，注重一题多解,从不同角度处理咨询题。
　　(4)加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。
　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新认识和实践才能的目的。
　　四、学习方式：
　　1、预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑咨询。
　　2、通过查阅材料找出处理咨询题的方法。
　　3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。
　　人教版五年级数学教学打算(四)
　　一、课程目的
　　1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。
　　2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解 简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并处理咨询题。
　　3.探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
　　4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
　　5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
　　6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
　　7.经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　8.初步理解数字编码的思想方法，培养发觉生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。
　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　10.养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　二、教材分析
　　这一册教材包括下面一些内容:小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
　　小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
　　在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和构成的根底知识和根本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，接着培养学生小数的四则运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而处理简单的实际咨询题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，提高处理咨询题的才能。
　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。
　　在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
　　在用数学处理咨询题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识处理生活中的简单咨询题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律陈列能够使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的才能，培养他们探究数学咨询题的兴趣和发觉、欣赏数学美的认识。
　　三、教材课时安排
　　1、 小数乘法(10课时)
　　2、小数除法(11课时)
　　3、观察物体(4课时)
　　16、简易方程(14课时)
　　5、多边形的面积 (9课时)
　　6、统计与可能性(9课时)
　　7、数学广角(6课时)
　　8、总复习(18课时)
　　四、教学重难点
　　1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。
　　2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并处理咨询题。
　　五、单元重难点
　　第一单元:
　　1.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。
　　2.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比拟纯熟地进展笔算。
　　第二单元:
　　1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进展计算。
　　2.使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
　　第三单元:
　　1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
　　2. 通过观察实物，能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
　　第四单元:
　　1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会依照字母所取的值，求含有字母式子的值。
　　2.使学生初步理解方程的意义，初步理解等式的根本性质，能用等式的性质解简易方程。
　　第五单元:
　　1.利用方格纸和割补、拼摆等方法 ，探究并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
　　2.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
　　第六单元
　　体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。
　　2.能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
　　3.理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。
　　4.依照数据的详细情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。
　　第七单元:
　　通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在处理实际咨询题中的应用。
　　2.让学生通过观察、比拟、猜想来探究数字编码的简单方法，学会用数进展编码，初步培养抽象、概括才能。
　　第八单元:
　　通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步稳固，计算才能和处理咨询题的才能得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步开展，获得本身数学才能提高的成功体验，全面到达本学期规定的教学目的。
　　人教版五年级数学教学打算(五)
　　一、教材分析
　　(一)本册教学内容包括:小数乘法;位置;小数除法;可能性;简易方程;多边形的面积;数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点:
　　1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
　　2、简易方程的教学编排，遵照学生的认知特点，浸透代数思维的培养。
　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的开展。
　　4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。
　　5、浸透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在处理咨询题中的作用。
　　(二)小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。
　　二、教学目的:
　　1、使学生比拟纯熟地进展小数乘、除法的笔算。
　　2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并处理咨询题。
　　3、在详细情境中，能在方格纸上用数对(正整数)表示位置。
　　4、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式处理简单的实际咨询题。
　　5、在详细情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的;能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描绘，并能进展交流。
　　6、初步体会植树咨询题的模型思想，初步培养探究处理咨询题有效方法的才能。
　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　8、养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　三、教学重点、难点:
　　教学重点:小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.
　　教学难点:小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.
　　四、教学措施:
　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
　　2、倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　3、课堂训练方式的多样化，注重一题多解,从不同角度处理咨询题。
　　4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。
　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新认识和实践才能的目的。
　　①预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑咨询。②通过查阅材料找出处理咨询题的方法。
　　③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。
　　④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,本人找出处理咨询题的方法，体验学习数学的欢乐。
　　五、教改专题
　　1、教学研究重点和难点:讲课时结合生活实际，及运用教具和多媒体进展教学，激发学生对数学学习的浓重兴趣，让学生真正把数学知识运用到生活实际中去。
　　2、教研专题:培养学生的创新认识和实践才能。
　　六、教学措施
　　1、加强学习小组建立，做好学习小组的评价与治理工作，加强人文治理和人文教育，端正学习态度，培养学生对数学课的兴趣。
　　2、教学过程中，留意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　3、认真上好课，按时修正作业，对差生进展个别辅导，按打算给低程生补课。
　　4、因材施教，做好优生优培工作。
　　5、施行合作教学，互教互学，共同提高。
　　6、充分利用好学具，培养学生会制学具。
　　7.新知的学习活动充分表达知识构成过程，更加关注学生的情感、态度、价值观
　　8.学新课之前学生预备:
　　①预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑咨询。②寻找生活原型和应用实例。
　　③查阅材料，访咨询实地和资讯别人,制造说明本人观点的学具
　　9.老师预备:
　　①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。
　　②预测学生可能提出的疑咨询和学生未发觉的思维障碍处，制定启发措施。③组织学生喜爱和熟悉的生活原型及应用实例。
　　④制定教学活动整体方案，到达宏观调控。把老师的备课变为学习活动参与者共同预备，不但培养学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用本人的方法合作学习的课堂提供了保证。
　　10、建立促进老师不断提高的评价体系。
　　11、建立促进课程不断开展的评价体系。
　　12、为学生的学习和开展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
　　13、大力推行新课程。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在老师指导下主动地富有个性的学习。
　　14.表达高效课堂，课堂训练方式的多样化，注重一题多解,从不同角度处理咨询题，加强根底知识的教学。
　　15.积极参加暑假远程研修，进一步提高本人的教学水平。
　　七、教学进度:
　　附:
　　培优补差打算
　　一、根本情况分析:
　　1、优秀生
　　他们思想要求进步、尊师敬长、团结同学、热爱劳动、助人为乐、热爱学习、恪守纪律、健康向上，涌现了非常多的学习优生，这些同学学习积极性非常高，课堂专心听讲，认真考虑，大胆举手答复下列咨询题，敢于质疑，思维敏捷而且具有一定的自主学习的才能，分析和解题才能教强，能按时完成课内外作业，书写工整标准，不管在学习中依然班级工作中处于带头作用。
　　针对班内优秀生的情况，今学期应在接着搞好已有的优生优培的根底上，接着开展新的优秀生，使全班学生共同进步，不断提高。
　　2、中程生
　　他们占全班总人数的55%，他们当中多数学生学习积极性比拟高，学习目的明确，对根底知识掌握比拟好，但不够纯熟，需及时复习稳固，他们的理解才能和概括才能需要在老师的点拨指导下，才能较好的提高。这就需要在本学期加大对中等生的辅导力度，采纳小组互帮互助的方法，互相取长补短，充分发挥优等生的示范作用，使他们努力向前，赶超先进。
　　3、学困生
　　他们占全班总人数的15%，他们根底差，学习积极性不高，但思想质量好，劳动积极性高，可见他们有非常高、非常强的表现欲望，这就要求老师擅长发觉他们的闪光点，对他们多表扬，尽量不批判，多一点理解和尊重，要给他们更多的关怀和协助，多一点信任和支持。老师在引导上多下功夫，平等对待一切学生。不要对这些学困生冷淡、疏远，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温温和体贴，从各方面真心实意地去关怀保护他们，发觉他们的长处和短处，使其扬长避短，真正体验本身价值，加强其前进的决心和力量。
　　二、辅导的目的和要求:
　　依照每一个优生的特点，建立优生档案，以便因材施教。对优生要从严要求，留意培养他们的制造性思维，使他们能从另一个角度去发觉咨询题，处理咨询题，实现思维的制造性与打破。