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我上四年级了

篇一：我上四年级啦

9月1日，天气：晴

我上四年级啦

今天，开学了，我满怀激动的心情回到了学校，这次和往常不一样，由于这次，将要开场我小学生涯中最大的转机点——四年级。

我坐到座位上，心情是无比激动，我一想到本人已经是一位四年级的学生了，内心既欢乐又忐忑……

本人上三年级往常，学习没有目的，一个老师曾经说过，一个人不管他如今有多大年龄，他真正的人生之旅是从他设定了人生目的开场的，他往常的日子，只不过是在绕圈子而已。今后，我也要设定好本人的学习目的，让它成为我学习的方向；今后，我还要制定一个详细的学习计划，我先把我要做的事情都记录下来，然后制定一个计划表，规定本人在某个时间段内做什么事情，如此我就能够获得更多的空闲时间了。

我上四年级了，我已经是一个小学的中高级学生了，我要改正往常的缺点，发扬优点，从一点一滴做起，努力做一个好学生。

篇二：1、我上四年级啦

课题：我上四年级啦

执教日期： 9、11 上课老师 谈页 一、教育目的：

1．能用一段话话连接有条理地描绘三年级和四年级的不同点和本人的感悟。 2．学会向老师和同学讲讲本人如何预备做一个合格的四年级小学生。 二、教育过程： （一）微任务回忆：

（二）微体验欣赏： 第一小队：

第三小队：采访

（三）微汇报： 第一小队汇报： 事例简介

队长：在我们每一个人的成长过程中，有许多令人难忘的事。今年，我们上四年级啦。看，我们小队的队员在家的表现。我们觉察大部分学生都学会了生活自理，有的还主动帮着家长洗衣服等一些小东西、扫地、拾掇房间等，学会了本人梳头。看，优优在家的小岗位确实是整理书柜，我一边巡游在书的海洋中，还把书柜整理得多整齐！四年级了，优优本人包书，再也不用爸爸、妈妈来协助了。但有的队员仍然早上到校奶奶帮着背书包，今天穿的衣服要妈妈预备。

行为推断和分析：

队员一：我们学会了特别多力所能及的事情：本人梳头，洗小衣物等，学会了独立生

活，本人照顾本人，甚至还会协助爸爸妈妈干一些家务活，好。由于如此既能够培养了自理才能，也减轻父母的负担，看来，我们确实长大了。

队员二：优优在家有本人的小岗位——整理书柜。不仅从书中得到了知识，还通过岗位，培养了本人做事的责任心。

队员三：尽管我们是四年级的学生了，可在奶奶和奶奶眼里，我们仍然长不大的小孩。他们怕书包太沉了，怕我们背着累了，他们的出发点是好的，可如此做不利于我们的长大，我们应该学会独立承担背书包，明天要穿的衣服等，事先预备好，而不再苦恼妈妈了。

队员四：在家里，我们都是爸爸妈妈的掌上明珠，但我们也会渐渐长大，像背书包，扫地、洗碗等这些事情，都是我们力所能及做的小事，我们就应该主动去做。

队员五：本人学会安排一天的起居、生活，而不做一个无头脑的小孩，每晚睡觉前能够把第二天需要的学惯用品，穿着等整理一下，从小养成良好的生活适应。

第二小队汇报： 事例简介：

队长：我们小队对班级同学的各科学习做了调查。觉察特别多学生在各科都获得了奖项。有的在读书节制造的书签获奖，有的在绿色大课堂争章活动中，写得征文被获得了一二三等奖，有的同学在书写竞赛中也获得了好名次。数学竞赛中，我们的同学也摘取了二三等奖的好成绩，英语书写竞赛中好几位同学也获奖。科技节上、体育节、自理才能大比拼等活动中，都能看到我们同学屡屡获奖的身影。这些都要感激我们辛勤的老师。但通过调查了，我们觉察，有的学生在学习中还存在着缺乏：有的学生回家作业不按时完成，有的课间吵闹，有的来去专用教室时，有奔跑、吵闹现象，有的同学当天的课堂作业不及时订正，有的同学上课不开动脑子，只当听众，有的同学书写马虎，做标题不细心，抄错，作业格式错误的现象还存在。

行为推断与分析：

队员一：同学通过努力一年的学习获得了进步，在各科也获得了不同的奖项，真是太棒了，由于他们的通过辛勤的学习终于收获了丰富的果实。

队员二：不能按时完成每天的回家作业，这作为一个小学生来说，没有做到应尽的职责。我们学知识，最根本确实实是按时完成老师布置的作业。

队员三：课间吵闹，去专用教室奔跑，这特别不好。由于奔跑、吵闹特别容易引发一些不平安要素，给我们学生造成不必要的损害，排队安静有序，是我们小学生应该养成的良好适应。

队员四：我们觉得上课不开动脑子，不仅不能理解本人当堂学的知识是否掌握，也阻碍了本人思维的开展，不利于我们学习的进步。其次由于不认真听讲，导致做作业格式不正确，做作业频频出错的缘故。因而认真听讲，积极思维，把本人的意见与人交流，是保障学习的首要条件。

第三小队汇报： 事例简介：

队长：我们小队对班级同学的兴趣爱好做了采访，觉察我们班级学生个人兴趣都有开展，有的会弹钢琴，有的会拉小提琴，有的练跆拳道、街舞，有的爱好书法，有的在舞蹈上有专长。有的爱好读书、画画。

行为推断和分析：

队员一： 在紧张的学习之余，还不忘开展本人的兴趣爱好，真是太了不起了。 队员二：让我们一起欣赏一下我班同学的才艺。(出示)，让我们听一下他们如何培养本人的兴趣爱好的？（随机采访班级同学）

（四）微讨论感悟：

老师：刚刚三个小队汇报了他们的所见所闻，并对其中人们的行为表现进展了本人的是非推断。大家讨论一下，他们的推断对吗？你们有什么想说的？

队员一：我们觉得他们任务完成得特别好，观察特别细心。

队员二：三个小队对人们的行为表现推断也特别对，我们和他们的方法一样。 队员三：我们如今是四年级的学生了，不管在学习和生活中，应该更上一层楼。 队员四：是的，我们都大一岁了，本人的事情要本人做，还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的小事，逐步养成独立的生活才能。

队员五：对，学习中，我们也应该克服困难，互帮互助，在原来的根底上更进一步。 队员六：相信，在我们的共同努力下，我们的学习，我们的生活，会越来越美妙。 （五）微点评指导：

老师小结：刚刚三个小队的汇报和同学们的讨论都特别好，看来，大家通过比拟，明白了我们都成了四年级学生了，都渐渐长大了，同时老师也向大家提出了新一学年的要求。

希望大家以后在新的一学年里，做到以下几点

1. 家里的事帮着做，本人的事情本人做，做一个力所能及的小达人。

2. 学习中，独立完成每次作业，积极开动脑子，每天进步一点，同伴互帮有互助。 3．学习之余勿忘培养本人的兴趣爱好，全面开展最重要。 （六）微反思重建：

学生从生活中掌握的本领、技能，学习中的收获和存在的缺乏以及本人的兴趣开展这几点进展课前。通过课上各小队的交流，学生的表达才能也获得了提升，在交流互动中，学生感遭到了本人渐渐长大了，生活中应该不断自立，学习中出现的困难互帮互助，同时开展本人的兴趣爱好，成为一名合格的四年级学生。

篇三：四年级上册《我收获了》

《我收获了??》 教学

一、教学内容：作文教学《我收获了??》

二、教学目的：1、让学生明确收获的不同意思。

2、让学生明白通过一件事来说说本人的收获。

3、会抓住人物的心理进展写作。

三、教学重点：让学生明白通过一件事来说说本人的收获。

四、教学难点：会抓住人物的心理进展写作。

五、教学预备：学生搜集有关收获的句、

六、教学课时：一课时

七、教学过程：

（一）引入课题

1、请生背背《书湖阴先生壁》和《西江月》。

2、导入新课，板书课题：我收获了……

3、从这标题中你明白这次的要求有哪些？

（二）深化习作

1、老师请学生背诵 “日积月累” 中的印度谚语。

2、小组交流从这句话中你明白了什么？

3、从《柚子树下》引入，说说“我”有哪些收获。

4、查词典，理解收获的不同意思。结合“畅所欲言”中几个同学对收获的理解。

5、请小孩说说本人这段时间的收获，引导学生从四周的小事说起，

同时留意把本人心理的方法说一说。

6、小组交流。

7、全班交流

8、请学生汇报。

（三）请小孩们拿出练习本写一段。

学生自由练习写一写。

八、教学反思：

通过这一节课的教学我感遭到了小孩们事实上特别喜爱写作文，他们能把本人的感受写出来，同时能把一件事清明晰楚的说出了，能注重本人的心理活动。