地方课程教学参考计划范文.doc

地方课程教学参考计划范文
　　地点课程又称地点本位课程，是指地点各级教育主管部门按照国家课程政策，以国家课程标准为根底。下面是关于地点课程教学计划范文，希望对您有所协助。
　　地点课程教学计划一
　　一、指导思想：
　　随着全球化、信息化和知识经济的到来，地点课程的开发和利用越来越遭到人们的注重。地点课程也是根底教育课程治理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进展平安、环境保护、传统文化等方面的教育。
　　二、教材分析：
　　环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境征询题入手，使学生对环境有个初步理解，透过多种方式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念;引导学生用心参加社会环保实践，提高学生的绿色环保认识。
　　平安教育：这本书详细介绍了社会平安、校园平安、公共卫生平安、网络与信息平安、意外损害、自然灾害等方面的预防和应对措施。以后，当我们遇到危险时，就不会手忙脚乱、束手无策了。透过“真实再现”、“行动在线”、“拓展延伸”、“警示台”、“天天提示”、“知识链接”等丰富多彩的学习活动方式，提高本人的平安认识，掌握必要的平安知识和生存技能，真正感悟平安的好处和价值。
　　传统文化：我们要做什么样的人?我们生在中国，长在中国，因此要做一个堂堂正正的中国人。《传统文化》这本书为我们带给了一个良好的平台，教材向我们展示了传统文化的魅力;古人的高风亮节;具有浓郁文化气息的山山水水;历经几千年的民族艺术。教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。
　　三、学情分析：
　　三年级一共有158名学生。此刻的学生在平安、环境方面的认识较少，关于传统文化方面的认知就更少了。因此十分有必要开展这些专业课程。
　　四、教学目的：
　　1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的开展，是校园德育的重要材料，是素养教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保认识、资源认识。
　　2、透过感知传统文化感悟民族精神。在这门新的课程中学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
　　3、中央领导对学生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素养教育的重要材料之一“平安教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度注重，杜绝麻痹思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的平安知识，培养平安认识和交通平安职责感，确保学生的平安
　　五、教学重难点
　　透过对平安、环境保护、探究活动等方面地学习，能让学生认识到四周的事物与本人是息息相关的，这是特别重要的。
　　六、教学措施：
　　1、教师吃透教材精心备课。
　　2、坚持理论联络实际的原则，以学生为主体，组织学生本人设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才能。
　　3、把智力活动和操作活动紧密地结合。
　　4、创设学生主动参与学习活动的时空。在教学中，教师应尽量按照三年级小孩的特点出发，创设各种爽朗生动的活动，强调从活动中学习，让小孩在活动中去理解家乡的情况。
　　5、突出学生在学习活动中的主体性。注重学生的学习与生活和社会实践联络，强调从活动中学习，在探究事物的开展变化过程中感知四周事物的特征，让探究成为地点课程学习的主要方式。
　　6、激发学生的学习兴趣，找出适宜低年级学生的活动方法。
　　7、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，觉察掌握运用规律。
　　8、启发兴趣，发挥学生本身的主动探究和制造。
　　9、强调学习活动方式的多样化。地点课程可与国家课程结合使用，互相渗透;也可单独开设。主要运用观察信息搜集现场调查参观访征询讨论制造调查社区活动专题研究等多种学习方式，掌握获取信息和处理信息的方法和潜力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
　　总之，透过地点课程的学习，让学生理解相关的平安、环境、传统文化的知识，并能学以致用。
　　地点课程教学计划二
　　一、开设目的：
　　地点课程是国家课程改革和施行义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地点课程是根底教育课程治理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进展平安、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
　　二、教学材料
　　教学材料包括《传统文化》和《平安教育》，分成不同的专题，并不限体裁、表现方式。每四周绕一个专题来进展教学，大力鼓舞学生在课外查找材料;对课堂学习进展补充，进一步讨论交流;甚至能够是详细情况开展延伸活动。
　　三：教学目的：
　　1、理解中国文化精华，积累必须的经典名篇，全面提升学生的古典文化素养，初步理解古代大诗人的生平行迹。
　　2、引导学生透过自主、合作、探究的学习方式，学会学习，开启心智，提升志趣，并透过搜集更多的关于教材的材料的过程中习得自主学习的有效方法。
　　3、透过诗词教学进展阅读积累，培育审美情感，培养对祖国文化的热爱之情，塑造健康向上的人格。
　　4、让学生理解一些有关公共平安的常识，明白得珍爱生命，注重平安，回绝诱惑，远离危险，防范损害。
　　四、教学重难点：
　　重点：理解古代的名人志士，引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚决正确的人生信念。
　　难点：理解齐鲁文化遗产，理解山水中所包含的文化内涵。
　　五、教学措施：
　　1.要关注学生的主体性。本教材方式多样爽朗，遵照学生的认知规律，贴合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
　　2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为根底，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
　　3.要表达教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
　　4.要关注学生的情感体验。
　　5.注重评价的过程性和鼓舞性。
　　6、结合本地实际，对学生进展平安交通、饮食平安、用电平安、等平安知识教育。
　　教学进度：
　　第一周
　　防盗有妙招
　　第二周
　　名人长廊
　　第三周
　　留意煤气中毒
　　第四周
　　名人长廊
　　第五周
　　对家庭暴力说不
　　第六周
　　名人长廊
　　第七周
　　远离校园突发平安事故
　　第八周
　　三孔
　　第九周
　　健康上网欢乐多
　　第十周
　　长江
　　第十一周
　　酷热天气的防护
　　第十二周
　　谜语
　　第十三周
　　地震时如何逃生
　　第十四周
　　谚语
　　第十五周
　　防止异物进器官
　　地点课程教学计划三
　　一、指导思想
　　新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地点、校园三级课程治理”。这就需要地点课程具有鲜明的地点性、灵敏多样性和有用性。乡土教材是开发地点课程的首选目的。透过乡土教材的实践和探究，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际潜力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
　　二、学生根本情况分析
　　二年级二班共有学生33名，通过一学年的训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能明白得如何样听讲，明白按教师的要求完成作业，能上课用心举手答复以下征询题，同学之间能互相协助，互相学习，互相团结。大部分学生成绩较好，出错的学生有个别的是知识的掌握较差，大部分学生是由于粗心，有些学生此刻仍然不会小组合作，留意力不集中，理解潜力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培养等。
　　三、教学目的(参照每课时的目的)
　　1、按照课程标准，把握学习目的。在准确把握各个材料模块的要求根底上，制定适宜本校、本班学生实际的学习目的。绝大部分学习材料都是作为施行课程标准的“话题”或“引子”，不必将其作为识记的知识”，更不必要求“掌握”，要把课程材料的学习视作达成课程目的的过程。
　　2、运用多种手段，突出学习效果。活动中要成分发挥学生学习的主体作用，理解学生的已有知识与经历，调动学生学习的用心性。地点课程的材料看似多而杂，要求较高，但许多材料都是学生日常生活中所触及的，或是透过其他信息渠道已有所理解的。因此，组织教学时，要充分利用学生已有的知识、经历、体验等要素效劳于活动。
　　3、发挥课程资源，拓展教育功能。充分利用对地点课程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设备、各种公益活动、网络资源等，按照校园的地域文化特点和学生实际对地点课程的材料进展增删，发挥教师的专业特长，突出地点特色。
　　四、教学重点、难点:
　　本课程遵照青年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德质量，逐步构成用心的人生态度和正确的价值观，不断提高本人的文化档次，不断丰富本人的精神世界。
　　五、活动时间安排
　　按照现行教学计划的规定，一般情况下，推荐每一活动材料为1课时，教师能够按照学生实际及实践活动的需要作出灵敏的调整，倡导地点课程与材料相关度特别大的学科整合，提高活动效率。本课程二年级每周学习时间为1课时。
　　七、教学进度：
　　1太公家教
　　2增广贤文
　　3治家格言
　　4蝉
　　5画菊
　　6题画兰
　　7鸡
　　8端午节
　　9中秋节
　　10重阳节
　　11王羲之
　　12颜真卿
　　13柳公权
　　14天王送子图
　　15千里江山图
　　6清明上河图
　　17复习
　　18复习
　　19复习
　　20期末考试