第二学期学区工作参考计划范文.doc

第二学期学区工作参考计划范文
一、指导思想
2020年，我学区以深化课程改革为核心，以师生共同开展为根本，缜密设计校园文化建立蓝本，围绕学校品牌创立的核心内容，制定工程、分步目的及责任机制。以精细化治理为抓手、以有效教学为打破口、以合作教研为载体，以平衡开展、优质开展、特色开展、内涵开展为主线，坚决不移施行教育质量提升战略，有效提高教学质量.实现学校教育标准、和谐、快速、科学的开展。特制定本计划。
二、目的任务
实现一个目的：确保教学质量第一，办人民满意教育。
树立两种认识：时时在变化、处处在更新、人人在进步的责任认识；特色打造品牌、文化提高品味、师资促进开展的认识。
突出三个重点：平安、质量、和谐。
处理五大征询题：
(一)标准办学行为过程中引发的师德修养征询题；
教师要加强职业道德修养，遵守职业道德标准要求，关心关爱每一位学生，做到爱岗敬业、有教无类、标准办学行为过程中引发的师德修养征询题：体罚或变相体罚学生，用挖苦、挖苦、歧视性语言对学生进展心罚，向学生兜售教辅材料等。
(二)治理过程中涉及的制度约束与人文关心的征询题；
往常过多的注重人文关心，关于教师来说学校的制约机制缺乏公正、公平性。今后将更多的注重学校规章制度的精细化治理。
(三)分配过程中如何表达优绩优酬、多劳多得的征询题；
坚持以人为本、以德为先、客观公正、民主公开、群众公认、程序标准的原则，完善《xx学区岗位设置治理和奖励性绩效工资考核分配方案》，以责任和业绩为按照，表达多劳多得，优绩优酬，奖励性和开展性原则，调动教师积极性，促进学校全面、协调、稳定、可持续开展。
(四)教育过程中教师的以身作则与效劳认识的培养征询题；
要求教师转变教育观念，加强效劳认识，用本人的学征询教人，品行育人，真诚面对学生，宽容对待家长。
(五)学校建立过程中处理附属设备与主体工程配套和交融的征询题。
完成八项指标：
1．教师明白《教师职业道德标准》，学生会背《小学生日常行为标准》、《小学生守则》。100%的师生根本养成良好的健康的行为习惯。
2．每学期学校举行运动会、广播体操竞赛、一般话演讲竞赛各一次。学生品德行为合格率100%；师生违法犯罪率"0"。
3．以英语为打破口,以毕业班为重点;县评价村学保18,争17,创16，梯级开展。中心小学保17,争16,创15，跨越开展。全面提升教学质量。
4．适龄学生入学率、稳定率、升学率95%；残疾学生入学率85%；小学生辍学率"0"。
5．学校每学期报送县级以上选登信息4篇，县级刊物发表论文4篇，地区及以上刊物发表论文2篇。每个教师每学期推荐教育教学案例、制造教具各一件，报送课后反思、优秀教案、课件各一份。
6．学校严峻事务、经费治理公开率100%。
7．举方法制、禁毒、反邪教讲座各一次，学校严峻平安责任事故率"0"，平安隐患整改率100%，平安教育开课率100%，平安演练率100%。
8．年度教育督导、育人、教学等各类评估保持县良好以上水平。
抓好九项工作：
(一)抓治理，实现跨越开展。
完善内部治理，理顺治理经脉。实行校长负责，明确职责，做到政令畅通，职责清晰，治理高效，勤政务实，真正起到典范示范引领辐射作用。党总支保证监视和教代会民主治理相结合的治理体制，构建以目的治理和分级治理为主要内容的学校治理体系。静下心来办学，静下心来育人。把领导班子变为一个强节拍、高压力、重执行的精细团队，用执行力推进工作。
1、标准治理，完善制度
（1）建立层层分解责任机制。重点工作重点抓，常规工作标准抓。推行"事事有人管，人人都管事；管事凭效果，管人凭考核；征询题要纠偏、结果要兑现"的目的治理策略，建立工作目的分解、承包、监控、考核和奖惩机制，突出责任认识，提升落实认识、强化质量认识。
（2）全员治理。教师在做好本职工作的同时，关注学校事务，关心学校开展，为学校的开展出力献策。
（3）目的治理。各项工作责任到人，层层落实。教师按照各自岗位任务，确定明确奋斗目的并为之而不懈努力。
（4）制度治理。分级、分层负责，建立"校长布置任务--各负责带头--教师履职"的线性治理机制，实行一级抓一级，一级管一级的治理方式；关注细节，将治理的视野深化到教育教学活动的全过程，力求对教师的教学行为做出全面性的考核评价。
（5）修订《xx学区五年规划》、《xx学区规章制度》、《xx学区各级人员分工及职责》、《xx学区教学流程治理方法》、《xx学区绩效工资考核分配方案》、《xx学区师德师风建立意见》、《xx学区请假治理制度》。
（6）执行学区工作人员联络点制度，蹲点要经常深化学校与教师，理解学校有关情况，报捷报忧，为学校排忧解难。
（7）工作征询责制。按照"接受任务不讲价钱，落实任务不需督办，完成任务不拖时间"的要求，对认准的事，确定的事，抓住不放，实行工作责任追查制。
2、执行考勤制度和作息时间，标准教师因公、病、事的请假制度，各类会议实行点到制，每月底将考勤情况记载。执行绩效考评奖励，实行多劳多得，优质优酬。不断改善教师的办公条件，按政策要求不断提高教师的福利待遇。
（1）发挥团队、工会职能，为学校决策提供意见和建议。运用团队、工会的凝聚力，使全校师生拧成一股绳，推进各项工作的进展。
（2）认真抓好计生工作、农远工作、图书治理等；敏锐洞察教育的热点、焦点、难点征询题，及时化解各种矛盾和纠纷，确保教育大局稳定。
（3）施行《xx学区教育总支创先争优活动方案》，充分发挥党组织的先锋堡垒作用，防腐倡廉，使班子有凝集力、团结力和战斗力。把创先争优活动与师风师德建立相结合、与打造专业化、专家化的教师队伍相结合、与提升学校党建工作水平相结合，提高学校办学水平。
（4）教代会在学校党支部的领导下，工会详细组织下，每年召开一次教师代表大会，听取学校行政工作报告，工会工作报告，民主测评领导班子成员。支持工会、共青团等群团组织，组织教师参加文娱体育活动。如:开展乒乓球、羽毛球、篮球等竞赛，组织登山等。充分发挥工会组织的桥梁纽带作用，关心老龄教师，尽力处理大病职工和困难职工的实际征询题，维护教职工的合法权益。
（5）发挥家长委员会作用，倾听社会呼声,吸收合理化办学建议，协助治理学校。定期举办家长会。有计划、有组织开展学习型家庭创立活动。家校互动，使家校间信息反响及时、畅通。
(二)抓教学提升教学质量。
以精细化治理为抓手，聚焦课堂，优化环节，着眼教研，标准办学，提升办学质量，打造xx特色。
1、以学论教，开足开齐。
严格执行课程标准，音、体、美、综合、校本、计算机的开设率达100%。构建科技、艺术、语言、人文类的学校课程，积极开展第二课堂和学生兴趣特长培养工作，强化学科实践才能调查和学生个性开展水平的测试，引导学生全面开展。
2、注重过程，督查监管，
教学常规治理是教学治理工作的重中之重,是教学质量提高的强有力的保证。从集体备课、听课评课、集中培训、作业教案检查、教学反思教学随笔征集等多方面加强对教师的过程治理。其中作业教案的检查要分学科组对教师进展等级评定,让教师有竞争认识,端正工作态度,从细节着手做好平时的工作。
(1)备课：三至五年级教师备课必须按"四环节"要求，坚决杜绝不备课上课现象，教案要有教学目的、教学重点难点、教具预备、教学时间、教学过程（有导入语、过度语、总结语）、作业设计、板书设计、有教后反思等。作文按篇备课。教师上课的时候必需要带教案，以备听课的时候检查。
(2)上课：课堂上语言要精炼、标准，知识准确。上课期间做到"六不"，不坐着上课、不吸烟、不接待客人、不接、不拖堂、不体罚变相体罚学生。
(3)作业：算草、生字、作文、英语等要按要求详批详改。作业量适中，家庭作业有布置有检查。教导处每周登统。
(4)辅导：杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作，要防补结合，课外补结合，加强对学生书写的要求。
(5)考核：语文数学、英语进展月考，做到段段清，课课清。
(6)小结：对测试的情况进展全面的总结，各学科要实在做好此项工作，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改良的措施。
2、步步为营，强势推进。
(1)抓好两头，促进各年级平衡开展。　　
作为起始年级的一年级，要高度注重。有好多良好的行为习惯需要在一年级培养，一旦打下良好的根底，学生将终身收益。毕业班要学习新理念，研究新思路、新方法、新题型；发挥团队智慧，取长补短；扎实根底，强化训练；加强家校联络，为学生制造和谐的成长环境。每次调研考试，分析征询题，跟班调研，深化班级听课痕迹有记录，共同提高学科综合成绩，力争六年级同层次综合成绩上升1-3个名次。
(2)严格执行学籍治理制度，标准学籍治理，对学生的转进转出，插班手续齐全，班级人数统计及时、数据正确，及时上报。建成了学生学籍治理系统，学籍的治理由教导主任负责，未经教导主任同意，私自把学生赶出学校，造成的后果本人负责。
(3)操纵辍学率。对辍学学生家访，摸清辍学缘故，说服教育，必要时采取其它措施，协助家长送子女返校读书。做好防流控辍工作的核心是全面提高教学质量，提升学校的阻碍力。要求班主任在觉察学生有辍学的，当天必须向学校书面报告。严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生。要让每一个学生特别是都能感遭到学校、教师的温和与关爱，教师对特别学生要有针对性地开展家访活动，理解学生生活、思想和学习情况，理解家长对教育的意见和建议，要关注学生成绩，但眼睛不能只盯着分数，更为重要的是要关注小孩的健康成长。现在我乡学前教育已呈现出多种方式的办园情况，学区要监视与促进其健康的开展。
(4)开展综合性评价，促进学生全面开展。
本学期要利用好学生的素养评价手册，严格利用它对学生进展综合性评价，多元化评价，开展自评、互评等多种方式的评价，注重评价的开展性。同时利用好已经建立的学生成长记录袋，及时将学生的成绩、进步表现装入成长记录袋中。
（5)加强教学监控，确保课堂教学有校性。教学领导坚持深化课堂听课，听课后及时交流评价、指导。每次听课后要检查教师教案，每月进展总结。标准和完善听课、评课制度，要在听、评课中总结教师教学中的得与失，努力提高教师课堂驾驭才能和课堂教学效率。施行两签到签退制度。严格请假、调课坐班制度。
(6)建立"八备案"审核治理体系。完善"六标准"治理体系，不断提高精细化治理水平，并预备接受教育体育局、学区动态化跟踪检查。
(7)发挥课堂效率。教师上课时充分发挥课堂效率最优化是教学成绩提高的重要保证。提高课堂教学的效率绝不仅仅是一个教师的教学行为的征询题,向40分钟要质量。
(8)强化个别辅导：在一个班级里,由于学生受智商、情商、接受才能、家庭背景等要素的阻碍,难免使他们表现出如此或那样的差异。按照实际情况统一安排个别辅导课。上辅导课时,有针对性的对学生加以辅导
(9)落实单元检测及分析汇总；单元检测和分析是检验教学质量、分析查找征询题、及时调整教学的重要手段。要求同年级同学科根本统一教学进度,同步落实单元检测,做到及时检测、修正、讲评。每次月考完毕后,教导处及时汇总,及时组织教师召开质量分析会,提出相应措施并加强落实的监视。强化教师竞争认识。
(10)先进的教学手段和扎实过硬的教学根本功,是提高课堂教学效率的重要途径。按照教师的实际情况,分不同层次,有针对性地组织教师进展"三笔字"、"一般话"、"资源下载"、"课件制造"、"多媒体应用"等技能性专题培训。制定《教师根本功培训方案及考核方法》，将弹、唱（自弹自唱），跳（幼儿舞蹈），说（说）一般话读(读教育杂志专著读书笔记)，写(钢笔字、粉笔字)，画（简笔画），做(手工、自制教玩具、PPT课件)，研（上课、说课、评课、教学反思、合格课、公开课、示范共课、赛课、现代教育技术平台、写教育论文、校本教研及小课题研究）九项内包容入考核。
(11)突出英语教学特色：加大英语教学专题研修，精心组织期末考试。科学运用考试结果。对小学语文、数学等学科进展全乡统考统改工作，对语文、英语、数学科科人平均分低于60分的班级进展解剖。
(12)加强学科教学同步，促进学生素养全面提升。《品德与生活》要紧密联络学生实际，使教学的思想性、教育性和实效性同步开展；《科学》课要注重实验，使科学知识与学生操作才能同步开展；《英语》教学要采取灵敏多样的教学方法和教学手段，将兴趣培养与口语训练同步；施行人人掌握一种艺术表现技能、人人掌握一种乐器、人人掌握一种健身方法。合理安排学校作息时间，落实"三课两操两活动"。保证学生在校期间每天至少参加一小时的体育锻炼活动，体、英、美教师要按照规定认真备课，写好教案，上好每节课。体育教师也要开展听、评课活动，教导处对体育教师进展评估。强化体、艺、卫、劳技综合和信息技术教育工作，使学生的身体素养、艺术素养、劳动技能、实践创新才能和处理信息的才能同步开展。
3、聚焦课堂，优化环节：
（1）科研搭平台，彰显风采；教研解难题，一研一得；落实有效教研，务实效，总结推行，力争使教研工作有新的开展，新的打破，新的高度确保校本教研工作标准有序。
（2）优化备课环节。教研组要本着实效性原则，加大集体备课的力度，鼓舞教师在备课上作深度考虑，将集体备课时间、人员、内容落到实处，坚决杜绝一切方式主义。
（3）优化上课环节。课堂教学要充分表达学生的主体地位，教师的指导要适时、适度、适量，要保证学生自主学习的时间和空，要关注每一个学生的学习情况，实现师生之间的民主与平等；要培养学生的质疑征询难，促进师生的有效互动。
（4）改革作业的设计与修正，提高作业的实效性。完善作业、练习的设计与修正，充分考虑不同学生的学习水平，使作业的设计更贴近学生实际；要适当操纵课后作业的内容、方式、数量与难度，让学生有更多的时间进展自主学习；教师对学生作业的修正要及时，觉察征询题及时进展集体或个别补救。
（5）抓好薄弱学科、薄弱环节教学和薄弱工作。注重薄弱学科的辅导，通过课堂重点抽征询、课后个别辅导、作业采取面批等方式，努力做好培优辅差工作，确保优生各科平衡开展。
（6）做好学习困难学生的质量诊断，制订相应整改措施，不放弃每一个学生；将每次考试的情况分析到学生个体。针对学校学生实际，注重"学困生"学习情感、态度和习惯的培养，使他们具有严谨的学习习惯和积极进取的心理质量，让每一个小孩都能看到本人的希望和今后。
4、注重结果，纵横比较。以学校现代远程教育资源应用、师资培训、课题研究和教学竞赛活动为载体，加大教研力度。投入更多的人力、物力，加强校本教研与连片教研力度；采取请进来，走出去的方法；增加在全县及至更大范围教研活动的参与量，同时扩大全乡教研工作范围；把打造出来的乡级名师，推向县市；通过送教下村等方式，引领、带动、栽培一批年轻骨干教师，再通过这些骨干教师，发挥其主导作用，带动各校的其他教师专业开展。
（1）组织所有学科的课堂教学当堂检测环节过关考核。把设征询导读、当堂检测质量作为课堂教学改革两大抓手。加大以学案教学为核心的课堂教学方式研究、运用引领教师课堂转型。加强课标考试、小组合作、备课环节治理。加强优质学科教师、优质课堂教学方式的打造力度，树立典型，引领开展。每个学校要有本人的精品课，带头人。
（2）加大重点年级、学科、教师的跟踪监控和指导力度。修订完善监测方案与体系，强化分析反响和对症指导，积极探究以监测促开展、以评价促提高的质量监控机制，提高质量监测的有效性和针对性。
（3）以语文、外语学科《课堂诊断研究》课题引领，促进教研组和备课组成为优化课堂教学的学习型组织。