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2015学年度上学期教学质量分析
2015学年度上学期期末成绩公布后，对成绩进行了认真的分析研究。下面就整体质量状况分析如下：
一、 基本成绩情况
全年级4个班，校综合起来具体情况是：二班综合排第一；一班综合排第二；三、四班综合排第三。从这个情况来看，存在两个不均衡：一是年级综合成绩不均衡；二是各班学科成绩不均衡。
二、问题分析
结合各班实际情况分析，以上两个不均衡的存在，主要是以下四个方面的原因：
第一、教师力量配备不足，专业化程度不高。教师专业能力有待进一步提高。
第二、家长和学校联手教育学生的合力不足。有少部分学生家长对学生的学习处于不闻不问不管的这种
2、极为不负责任的现状，认为孩子到校就是老师的事，自己不想管、没能力管、没必要管。至于学生考多考少没有多大回事，孩子还小以后会醒悟、以后会努力的。家校联手的合力不足，导致学困生成绩根本没有提升的前提条件。作用在学生身上的力量仅仅是靠老师单方面的力量，想提高学生整体成绩还是远远不够。
第三、我们教师自身素质还有待于提升。主要表现在一是教学工作中的一些关键环节上抓落实做得还不够；二是教学工作方式方法欠科学，不能起到事半功倍的效果。
第四、我们的学生学习习惯还存在有不规范的地方，导致师生之间教学节奏不一致，师生之间教与学不合拍。
三、改进教学工作建议
下学年，欲提高本年级整体质量和综合排名
3、位次，必需从以下方面进行整改、落实：
第一、加强家校联手的工作力度，让我们的每一个学生家长都参与到学生的学习管理上来，让每一个学生在放学后也有监护人或指定的监护人管理他们的学习。这既是分管家长学校工作的校领导要思考的事，也是我们每一位教师要与家长取得联系和沟通学生学习情况应该经常做的事。学校必须加大管理力度，教师
必须经常与家长联系、甚至必要时走进学生家庭进行家访。
第二、在全体教师中开展教学工作回头看，认真开展集体反思，确定自己在新学年里的奋斗目标，上交整改材料，并择时张贴公示。一是要在今后工作中落实自己的整改措施，提升所带班级的教学质量。二是学校各教研组长、低、中、高各年级组
4、备课组长及其成员在新学年里要按照校委会讨论的工作方案和相关要求去认真地开展集体备课，做到“四有”，即有组织者、有时间安排、有质量要求、有监管反馈。三是在新学年里，扎实开展“双效” 活动，新学期以“课内比教学”为抓手，做出“双效”活动的工作亮点。
第三、狠抓学生的学习习惯养成教育，规范学生的学习行为。采取“教学工作督导”举措，坚持每天由年级主任、蹲点领导利用一节课的时间，对照课表对全校教学班进行巡课，做好记录。并且将分数纳入班务工作月考核、纳入教师学期绩效考核（既考核班主任又考核上课的科任教师，扣分多少，班主任与任课教师的考核受惩比例为1：1）。只有真抓采取硬措施，才能让师生教学双边活动能够志同道合，达到提高课堂教学效率、提高学生自主学习的能力、合作学习的能力，追求堂堂清、周周清、月月清，有效地提升各学科的教学质量的目的。
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