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高中作文细节描写

篇一：高中作文细节描写训练

高中作文细节描写训练

写作佳苑

2013-03-24 1628 5d56b7b40102e4z5

高中作文细节描写训练

教学目的

知识与技能通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段，学习和仿用细节描写，并用于写作之中，感受细节描写的好处。

过程与方法赏析富有情趣的细节描写，描写一些细节动作。

情感态度与价值观培养的观察才能，引导学生擅长观察、觉察生活中的细节，构成积极的人生态度。

重点学习细节描写，体会其作用。

难点运用细节描写并能运用到写作之中。

课时安排

两课时

教学过程

一．导语

细节描写是文章中的花朵，要使花朵美丽，就要进展细节描写。我们要用擅长观察的眼睛，捕捉生活中的细节。假设用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样回更加灿烂。如下面这段文字“天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我打量了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下??终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔慢慢地张开，然后花瓣一片片地逐步舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清明晰楚；花心雪白娇嫩，花边显露出了一层鹅黄。”对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。

二、如何样进展细节描写。

（一）选择最正确的点进展细节描写

1、综合细描，第一步是选点。

选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。比方以“母爱”为话题，我们选点能够是妈妈给本人加上一件外衣的动作点，能够是妈妈凝视本人模样的状态点，能够是告诉本人如何做人的

语言点等，事实上，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。因而，不能正确选择“点”，我们将无法展开描绘，因而也就面临着跑题和偏题的可能性了。由于“皮之不存，毛将焉附？”

而这个最能表现主题的“点”也正是我们在写作时需要特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。那么，选择什么样的点进展细节描写才是最好的呢？

老舍说过“描写人物最难的地点是使人物能立得起来。我们都明白利用职业，阶级，民族等特色，协助构成特有的人格；但是这些个东西并不一定能使人物爽朗。??我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中明晰的有力的表现出他一点来，他才越来越爽朗，越实在。??如此，人物的感诉力才能深沉广大。”

老舍这段话的意思是——只有成功地描写人物的动作，才能使读者真切地感到笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。足见精彩的动作描写关于展示人物形象的重要作用。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都遭到本人思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进展成功的描写，能够交代人物的身份、地位，能够反映人物心理活动的进程，能够表现人物的性格特征，有时候还能推进情节的开展。

由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进展综合细描。

选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文字的功底。假设把动作发生往常、发生过程中、完毕以后的情况等等全都本来来本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能明白人物每一步所做的内容；而且容易构成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的征询题。动作进展的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进展详细描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想质量等等，还给读者留下强烈而深化的印象。

2、选点举例及点评

片段一

那天，我们上地理课一位同学和教师顶嘴。这件事不知如何传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，征询“谁干的？站起来！能够从轻发

落。”教室里只有四种声音教师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来！别耽搁大家时间！”由因而下课时间，大家都急躁了起来。“确实是！”同学们应和着。他站起来了，满脸涨得通红。教师首先表扬了他的老实，接着把他平静地带到了办公室。

点评这那么片段选取课堂上一个常见的“点”，事情不大却特别真实详细。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反响，也有“他”的动作和表现。可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。同时写出了真人真事，真情真意和真感受。而如此的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。

片段二

“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体向上了，这是目前我们班至今无人打破的记录。只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立即，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上挪动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐步鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好似在努力绷劲，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们喝彩起来！

点评没有把小勇如何做预备活动、如何攀上单杠、如何样做引体向上、如何样完成最后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰辛的一个镜头，动作点选获得特别好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的坚韧和努力。观察得特别认真，依次看到了小勇的动作——“摆”“悠”“拉”“挪动”“绷”

“靠近”“超过”单杠等等；听到了他的呐喊声“嗨！”；观察到了他的神态——眼睛“紧闭”着，脸通红，汗水流下来；留意到了他全身都“绷得紧紧的”，身子是“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上挪动，肌肉“逐步鼓了起来”，小臂上的青筋“也鼓起来”；通过这些细致的描写，把小勇完成最后一个引体向上的通过生动地呈现给读者。同时，还留意到了单杠的状态和四周的同学，以此衬托出小勇的努力。

3、选点应留意的征询题

（1）选择对中心起作用的点。选点对其进展综合细描，并不是为细描而细描，必须有一个明确的中心为指导，表达一定的情感。而这个中心确实是文章的主题、主旨，是通过写人或记事、绘景或状物所要抒发的感情、阐发的道理。不同的中心，选择的进展细描的点也应该是不同的。在选点时，首要的原那么确实是要选择那些对中心起作用的点，也确实是最能表现中心的点。

例如，一个学生一次写了一篇比拟成功的习作，选材是拔河，通过拔河要表现的中心是坚持到底确实是成功。他特别聪明，没有从头到尾表达拔河过程，而是选择了拔河时他感受最困难的一个点进展了细描，描写己方同学们弯曲的双腿、紧绷的肌肉、倔强的眼神、努力的姿势??一时间真是把那坚持的执着和那不屈的精神再现了出来——坚持到底确实是成功。后来，写另一篇文章，他又把本人这段得了高分的文字照搬了上去。但是，却得了特别低的分。为什呢？由于文章的中心变了。后一篇习作所记的事件仍然是拔河竞赛，但文章的中心却是写班主任教师宽厚慈祥的微笑给了他莫大的鼓舞和平和，如此一来，将大量篇幅放在拔河细描上显然是不合中心，至少也是详略不当或偏离文章中心。也确实是说，文章中心要表现教师的微笑的力量，选点细描的地点应该是教师的“微笑围绕着这宽厚、慈祥的微笑展开细节描写，将这微笑的魅力浓墨重彩地渲染出来才能淋漓尽致地表现文章中心。

因而，在综合细描之前，一定要按照中心先选择好对中心起作用的点，不能单纯为描写而描写，否那么就会有跑题的嫌疑了。

（2）选择真实详细的点。选好点后，事实上也确实是选好了写作的素材，通过综合细描一个“点”反映整个事件的“面”，假设不能确切到一个明确而又详细的“点”，就会流于“面”的表达。通过点表达面，让读者窥一斑而知全面的效果就达不到了。因而，选择的点一定要详细。选点除了要求详细外，还要真

篇二：高考记叙文精彩细节描写段落集萃

高考记叙文精彩细节描写段落集萃

写作佳苑

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高考记叙文精彩细节描写段落集萃

高考记叙文如何写，应该重在描写，描写时又要特别留意填充细节。下文为考生提供了一些高考的精彩细节描写段落，供大家欣赏！

段落一

过了一会儿，老爸便抱了一些苹果灰溜溜地跑来。他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，老爸在车窗外挥动着手，焦急地喊“那只苹果，你别吃，还没擦洁净……别忘了到校给家里写信。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。

（节选自《那一刻，我感动了》）

段落二

那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却觉察路边蜷着一个人。本来倒没留意，但当目光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我四周，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她欢乐地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她恳求的目光，我含着泪咬下了一口，当明白她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她“为什么不到班级里来找我？”

她委屈地低下头，用手语告诉我“我不想让人明白你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制本人的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊慌，后又转为欢乐，最后试探性地搂住我。

（节选自《母爱默默的》）

段落三

他脸上的表情，随着走近女人，变得愈发地柔和起来。等到坐下来，替女人剥开雪糕外面的包装时，他的眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。那支雪糕，他们你一口我一口地吃了许久，不断吃到阳光薄薄地洒落下来，轻纱一样，将他们环拥住。等我再一次通过他们四周时，他正牵着她的手，朝一个水池旁走去。在那儿，他特别认真地扶她蹲下身去，而后为她洗着手上残留的雪糕的汁液。那一刻，他们互相倚靠着，水中的倒影，晃动着，犹

如一池盛不住的幸福。

（节选自《你是我心底最完满的缺陷》）

段落四

烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的脸蛋上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。慢慢地，这些小汗珠聚拢成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。

（节选自《妈妈的汗珠》）

段落五

赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院“孩儿他妈，快来看，儿子来信了！”

笑容洋溢在他的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上用劲蹭了几下，把信从刚刚那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚刚拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。

（节选自《儿子来信了》）

段落六

母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，沾满血污的手敏捷地干着。一缕枯槁而又焦黄的头发随风飘浮。忽然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她为难地笑了。

（节选自《一道风景线》）

段落七

第二天，我捧着一束精心修剪的茉莉花去医院探望母亲。悄悄推开门，看到爸爸头靠着床沿，紧紧拽着母亲的手，放在怀里“窝”着，睡得正香或许是我的脚步声惊醒了父亲，他头一颤，悄悄地把母亲的手放下，把我拉了出去。“爸，你如何不找张床睡啊？”“我怕你妈晚上不温馨，不肯叫醒我，我把手拽在怀里，只要她手一动，我就醒了。”说完，就去买早点了。望着父亲疲乏的身影，一股暖流夺眶而出，是泪在飞。

（节选自《最浪漫的事》）

段落八

爸爸在凉席上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间聒噪着。我蹑手蹑脚地溜进爸爸的房间，看着爸爸憨睡的模样，“扑哧”一声笑了。爸爸的一只大手半吊在空中，几束阳光照在上面，露出斑驳的痕迹。我好奇地将那只手捧了起来，透过光束，我看见爸爸的手指粗而长，乌黑乌黑的，仿佛一块粗糙的铁板，手内心布满了大大小小的黄色小山包，硬硬的……

阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，将爸爸的手安放在凉席上，鼻尖酸酸的。

想起爸爸第一次用大手将我高高举起，第一次用那双大手给我做了一只风筝，第一次用那双大手给我组装了一辆自行车……现在，我长大了，爸爸的那双大手却被岁月打磨得

痕迹斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的？我的泪再也忍不住落下来了。

（节选自《那一刻我感动了》）

段落九

由于一天没吃饭的缘故，我从包里取出水果、面包和火腿，自顾吃了起来。

对面的那个男人隔一会儿瞅我两眼，手缩在袖子里。我抬头看他时，他就嘿嘿笑一下。反复几次以后，他一个人朝门外走去了。我快要吃完时，他回来了，手里拿了一个烤熟的地瓜，还冒着白白的热气。他碰了一下旁边瘦弱的女人，就将暖洋洋的地瓜塞进女人手里，并顺势抱过女人手里的小孩。

女人愣愣地看了一会儿她男人，脸上荡漾出了红润。她大概是惊奇今天太阳是从西边出来的吗？男人平时是舍不得花钱的。女人开场吃地瓜，特别幸福，速度特别快，显然是饿了。她惨白的脸上一点血色都没有。女人吃到一半，忽然想起了什么，冲着男人说“你吃吧，我吃饱了。”男人说“叫你吃你就吃！”女人不吃。女人说“你没吃，你嘴唇

还干巴着呢。”他俩推来推去你让我吃我让你吃。最后仍然女人强行将半块地瓜塞进男人手中。男人吃完，又抱着小孩缩成一团……

（节选自《寒风中，两个人靠在一起确实是平和》）

段落十

那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车内预备下车后单独回家，但是，我却看见了一个人，黑漆漆的天下，酷寒的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，明晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华美的词藻的装饰，确实是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不

屈地挺立，那一倒一立中，我明白一定是为了谁……

（节选自《父爱如山》）

篇三：高中作文技法——如何样进展细节描写[1]

作文技法：如何样进展细节描写

所谓细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的详细细腻的描写。也是指对作品中的人物、环境或事件的某一部分、某一特征、某一细微事实所作的详细、深化的描写。从技巧上讲，细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。

一、选择最正确的点进展细节描写

（一）综合细描，第一步是选点

选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”，只有“点”到位，才不至于跑题和偏题。比方以“母爱”为话题，我们选点能够是妈妈给本人加上一件外衣的动作点，能够是妈妈凝视本人模样的状态点，能够是告诉本人如何做人的语言点等，事实上，这个选点在某种意义上和选材相关，但不管选哪个点，都应该是表现“母爱”主题的。因而，不能正确选择“点”，我们将无法展开描绘，因而也就面临着跑题和偏题的可能性了。由于“皮之不存，毛将焉附？”

而这个最能表现主题的“点”也正是我们在写作时需要特写和加以浓墨重彩着力渲染之处。那么，选择什么样的点进展细节描写才是最好的呢？

老舍说过：“描写人物最难的地点是使人物能立得起来。我们都明白利用职业，阶级，民族等特色，协助构成特有的人格；但是这些个东西并不一定能使人物爽朗。??我们须随时用动作表现出他来。每一个动作中明晰的有力的表现出他一点来，他才越来越爽朗，越实在。??如此，人物的感诉力才能深沉广大。”

老舍这段话的意思是——只有成功地描写人物的动作，才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的人物，他的精神世界才能得以充分的展示，形象才能真正站立起来。足见精彩的动作描写关于展示人物形象的重要作用。

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个行动都遭到本人思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进展成功的描写，能够交代人物的身份、地位，能够反映人物心理活动的进程，能够表现人物的性格特征，有时候还能推进情节的开展。

由此，我们认为在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、语言细节描写、心理细节描写和环境细节描写等进展综合细描。

选择事情发生过程中最重要的一个动作点去描写，辅以其他描写方法、其他角度，才能把语言的力量集中到一处，最大程度地展现出文字的功底。假设把动作发生往常、发生过程中、完毕以后的情况等等全都本来来本地记录下来，文章就没有了重点，我们只能明白人物每一步所做的内容；而且容易构成流水账，篇幅冗长，笔墨均分，乏味而平淡。这是同学们在记叙事情的时候，最容易出现的征询题。动作进展的过程中必有精彩的亮点，把握住这个亮点进展详细描写，不仅能突出事情的重点部分，显示出人物的性格特点、内心活动、处世态度、思想质量等等，还给读者留下强烈而深化的印象。

细节要“细”，要以小见大。描写时要紧扣全文，使细节描写和与整个故事的情节严密结合起来。因而，细节描写能够说是一种写作技巧，不同的文章，不同的题材，不同的体裁，应抓住哪一个细节进展描写，还需要进展写作的练习，进展习作的指导，进展美文的鉴赏。更重要的是在平时的习作中，我们要以“细节描写”来对学生的习作进展评价，丰富学生的习作评价体系。如此，学生在习作时就会为此进展考虑，为此去构思，到达“事半功倍”的效果。

（二）选点举例及点评

片段一

那天，我们上地理课，一位同学和教师顶嘴。这件事不知如何传到了班主任的耳朵里，只见她踱进教室，扫视大家，征询：“谁干的？站起来！能够从轻发落。”教室里只有四种声音：教师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声、钟表的滴答声。“快站起来！别耽搁大家时间！”由因而下课时间，大家都急躁了起来。“确实是！”同学们应和着。他站起来了，满脸涨得通红。教师首先表扬了他的老实，接着把他平静地带到了办公室。

点评：这那么片段选取学校课堂上一个常见的“点”，事情不大却特别真实详细。有班主任的动作、语言，有班里同学的动作和反响，也有“他”的动作和表现。可见，在选择综合细描的“点”时，无须选择那些惊天动地的大“点”，只要符合主题，都能起到以小见大的效果。同时写出了真人真事，真情真意和真感受。而如此的“点”，在我们的生活中不是比比皆是吗？世事洞明皆文章呀。

片段二

“加油！加油！”同学们拼命地为单杠上的小勇鼓劲，他就要做第12个引体

向上了，这是目前我们班至今无人打破的记录只见他的身子前后摆了摆，仿佛在积蓄力量，就在身子再一次向前悠的时候，他猛地大喊一声“嗨！”立即，全身都绷得紧紧的，双臂用力向上拉，身子哆哆嗦嗦地慢慢向上挪动。他双眼紧闭，汗水顺着通红的脸颊往下流。胳膊上的肌肉像正在充气的气球一样逐步鼓了起来，小臂上的青筋也鼓起来，像一条条青色的蚯蚓。单杠也好似在努力绷劲，好把小勇拉上去。小勇坚持着，坚持着，在同学们的呐喊声中，他的头慢慢地靠近单杠，超过了单杠！“成功了！”同学们喝彩起来！

点评：作者没有把小勇如何做预备活动、如何攀上单杠、如何样做引体向上、如何样完成最后一个动作、如何下杠等等全描写下来，而是选择了做引体向上最艰辛的一个镜头，动作点选获得特别好，读起来仿佛亲眼目睹了小勇的坚韧和努力。作者观察得特别认真，依次看到了小勇的动作——“摆”“悠”“拉”“挪动”“绷”“靠近”“超过”单杠等等；听到了他的呐喊声“嗨！”；观察到了他的神态——眼睛“紧闭”着，脸通红，汗水流下来；留意到了他全身都“绷得紧紧的”，身子是“哆哆嗦嗦”“慢慢”地向上挪动，肌肉“逐步鼓了起来”，小臂上的青筋“也鼓起来”；通过这些细致的描写，作者把小勇完成最后一个引体向上的通过生动地呈现给读者。同时，作者还留意到了单杠的状态和四周的同学，以此衬托出小勇的努力。

（三）选点应留意的征询题

1.选择对中心起作用的点。选点对其进展综合细描，并不是为细描而细描，必须有一个明确的中心为指导，表达一定的情感。而这个中心确实是文章的主题、主旨，是作者通过写人或记事、绘景或状物所要抒发的感情、阐发的道理。不同的中心，选择的进展细描的点也应该是不同的。在选点时，首要的原那么确实是要选择那些对中心起作用的点，也确实是最能表现中心的点。

例如，一个学生一次写了一篇比拟成功的习作，选材是拔河，通过拔河要表现的中心是坚持到底确实是成功。他特别聪明，没有从头到尾表达拔河过程，而是选择了拔河时他感受最困难的一个点进展了细描，描写己方同学们弯曲的双腿、紧绷的肌肉、倔强的眼神、努力的姿势??一时间真是把那坚持的执着和那不屈的精神再现了出来——坚持到底确实是成功。后来，写另一篇文章，他又把本人这段得了高分的文字照搬了上去。但是，却得了特别低的分。为什呢？由于文章的中心

变了。后一篇习作所记的事件仍然是拔河竞赛，但文章的中心却是写班主任教师宽厚慈祥的微笑给了他莫大的鼓舞和平和，如此一来，将大量篇幅放在拔河细描上显然是不合中心，至少也是详略不当或偏离文章中心。也确实是说，文章中心要表现教师的微笑的力量，选点细描的地点应该是教师的“微笑”，围绕着这宽厚、慈祥的微笑展开细节描写，将这微笑的魅力浓墨重彩地渲染出来才能淋漓尽致地表现文章中心。

因而，在综合细描之前，一定要按照中心先选择好对中心起作用的点，不能单纯为描写而描写，否那么就会有跑题的嫌疑了。

2.选择真实详细的点。选好点后，事实上也确实是选好了写作的素材，通过综合细描一个“点”反映整个事件的“面”，假设不能确切到一个明确而又详细的“点”，就会流于“面”的表达。通过点表达面，让读者窥一斑而知全面的效果就达不到了。因而，选择的点一定要详细。选点除了要求详细外，还要真实。所谓的真实，是指艺术上的真实，不一定确实是真人真事但却一定要符合生活的、逻辑的真实。过度的夸大或有悖于逻辑的“点”是背离文章“写真事、抒真情、达真意”的根本要求的。

综上所述，我们觉察，选择对中心起作用且有真实、详细、生动的点，是进展综合细描的根底，没有这个点，细描就没有了依附的根基。选择最能表达文章中心的点，并对其进展细描的话，实际上就能紧紧围绕中心展开行文，表现中心的地点展开细描实际上确实是详写；而其他地点不展开确实是略写。如此文章的详略征询题也就处理了。

同时选择了进展细描的点，也就处理了选择素材的征询题，由于所要细描的点本身确实是文章的素材。假设能对任何一个或大或小、或著或微的点都能展开综合细描的话，那么也就意味着生活中的点点滴滴事实上都是能够写进我们文章里的。如此在选择素材的时候，对素材积累缺乏的同学来说，就无需捉襟见肘了。只需把点展开详细、生动的综合细描就能够了。

而文章详略征询题和选择素材征询题，恰恰是特别多中学生不能特别好掌控的地点，因而，学会选择对文章中心起作用的点特别重要。

那么，选好点后，如何把这个点细细展开同时使其生动、形象，富有感染力、表现力呢？这就关系到综合细描的角度征询题。

二、描写角度的搭配和展开

综合细描第二步确实是描写角度的搭配和展开。一个点本来就一闪而过，假设不加以详细描写的话，三言两语就没有什么可写的了。如何样才能展开有效的描写呢？

（一）选择角度

角度是细节描写的关键，一般情况下，初中细节描写建议综合处理，角度要求完满化，也确实是完全化，要求对一个点的描写，各个角度全都具备。

以动作综合细描为例，选好事情开展过程中最重要的动作点之后，就要进展多角度观察，对这个动作点进展充分而细致的描写。要正面观察人物的动作，留意他的表情、语言，体会其心理，也要观察四周人物的反响。通过多角度的观察和描写，才能把这个动作点写得生动。

综合分析一下，我们把角度分为四类：

角度A——动作本身，即动作发出者及其行为；

角度B——动作对象，即动作承受者及其行为；

角度C——动作环境，即动作发生时四周的环境，包括客观环境及其四周人物的反响；

角度D——动作心理，即动作发生时的心理活动。

这四类角度，既包括人物描写又包括环境描写，既有正面描写又有侧面描写，既有动作描写，又有外貌、语言、心理的描写。因而，我们称其为完全化或完满化的综合角度。

角度举例：

片段一

教师走进教室以后，眉头一皱，仿佛一片乌云出现脸庞（A）。正在抄作业的同学以迅雷不及掩耳之势，把作业本收进了课桌；原来聊天的同学，立即拿起了课本（C）。我抓紧摁，手却像得了帕金森病一样抖得厉害（B）。教师以威严的目光扫视了教室一圈，脸上露出了满意的微笑（A）。我提到嗓子眼的心总算放了下来（D）。

这个片段虽小，从角度来看却特别全面。需要留意的是，角度A和B的划分是相对的，将教师定为A的话，那么“我”就成了B，假设将“我”定为“A”，那么，