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1、学校 北师大良乡附中 学科 历史 年级 高二 授课教师 高淑琴 课题 罗斯福新政 教 材 分 析 本节课共两个子目：1929—1933年的经济危机和罗斯福新政。1929—1933年的经济危机从美国开始，迅速席卷整个资本主义世界，沉重打击了资本主义世界体系，各国政治和国际关系也面临严重危机。这次大危机是生产社会化和生产资料的资本主义占有形式之间的矛盾发展的结果，也是一战后资本主义世界潜在经济危机和自由放任政策恶性发展的产物。这一子目是是作为罗斯福新政的背景出现的。 为摆脱危机，寻求出路，各国统治阶级采取了不同的对策。美国总统罗斯福实行“新政”，通过国
2、家干预来减缓和摆脱危机的做法，对美国的政治、经济和社会生活都产生了深远的影响，它不仅缓和了经济危机、调整了阶级关系，而且还通过加强国家垄断资本主义的方式，进一步维护和巩固了资本主义的统治。由此，垄断资本主义统治方法开始步入新的时期。美国发展成为世界超级经济大国，得益于国家干预、资本主义自我调节和建立新的经济运行机制。 学情分析 通过调查了解，学生对罗斯福其人其事极感兴趣，但是大部分只停留在感性认识方面，缺乏理性的深入认识、分析，通过学习罗斯福新政，能够更深入的认识到资本主义制度的完善过程。 教 学 目 标 学生通过了解1929年——1933年资本主义经济危机爆发的原因、特
3、点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。 指导学生分析罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的实质和特点，客观认识资本主义制度的自我调节作用。 教学重点 1929——1933年资本主义经济危机的影响；罗斯福新政的措施及评价。 教学难点 对罗斯福新政的评价 教学手段 多媒体辅助教学 教学方法 讲授法、史料探究法 整体设计思路 教学过程中，教师提供、展示有关经济危机和罗斯福新政的各种历史资料，设计具有针对性、启发性的问题展开互动式讨论；通过独立思考，合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示罗斯福新政的严重背景，同时显示出罗斯福总统大刀阔斧的改革的
4、魄力和改革对稳定资本主义民主制度的重要作用。 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一战后的资本主义世界短暂的繁荣后面潜伏着深刻的危机，1929年这种危机突然降临，整个资本主义世界陷入巨大灾难中。 出示幻灯片：《美国的汽车长龙》和《因股票交易破产被迫廉价出售的汽车》，设问：通过两幅图的对比，能得出什么看法？ 引起学生兴趣，要求学生观察、回答。 制造情景，渲染
5、气氛。激发学生学习兴趣。 一、1929-1933年资本主义经济危机 1．危机产生的原因： 根本原因：资本主义制度基本矛盾的存在。 具体原因：生产与销售的矛盾 导火线：1929年纽约华尔街股市的崩溃。 2．危机的特点： 范围广， 时间长， 破坏性大。 3．危机的影响： 加深了资本主义各国严重的社会危机 加剧了世界局势的紧张 指导学生结合旧知识，并阅读课本26页文字， 回答资本主义经济危机爆发的根本原因和具体原因是什么？ 出示图示，指导学生分析危机产生的实质是什么？ 出示材料：1929—1933年经济危机对
6、主要资本主义国家的影响，指导学生分析危机的特点 指导学生根据上述材料及新材料分析经济危机对资本主义各国及国际关系的影响。 总结：1929—1933年的经济危机直接影响到了资本主义制度的稳定，如何克服资本主义经济危机，挽救资本主义制度，成为资本主义各国的首要任务。 阅读、分层、分析、回答。 根据回答分析、总结经济危机产生的实质。 学生阅读材料，进行分析总结 阅读资料，提取信息，归纳总结 新旧知识联系，培养学生阅读，归纳能力。 培养学生阅读分析能力 通过一系列材
7、料的阅读和理解使学生理解罗斯福上台和实行新政的历史背景。 二、罗斯福新政 1． 新政的措施 整顿金融 复兴工业 调整农业 推行“以工代赈” 2． 新政的实质是资 本主义国家对生产关系的局部调整 3． 新政的特点： 加强国家对经济的全面干预西方国家从私人垄断资本主义过渡到国家垄断资本主义时期。 4． 对新政的评价 减缓了经济危机对美国经济的严重破坏，促进了社会生产力的恢复。 稳定了资产阶级统治，遏制了美国的法西斯势力。 开创了国家干预经济发展的新
8、模式。 出示危机对美国的影响的各资料，教师简单讲述胡佛下台原因和罗斯福以新政口号赢得人民支持上台经过，简介罗斯福其人。 指导学生阅读课文，回答新政的内容可分为几个方面 出示新政各项措施的材料，指导学生分析： 美国政府为什么要首先解决金融问题？解决的具体办法是什么？ 复兴工业的计划可以分为几方面的内容？其目的是什么？ 农业方面的措施是为了解决什么问题而实行的？ “以工代赈”措施的实施在社会上能起到什么作用？ 组织学生讨论新政的一系列措施都是围绕解决什么问题而实行的？从中能够看出新政的实质是什么？ 讨论之后出示幻灯片 组织学生讨论新政对生产关系的调整和危机
9、前资本主义经济思想有何不同？指导学生对经济危机前后的资本主义的变化进行分析比较？ 总结：这表明资本主义国家政府职能的扩大，从过去单纯的行政职能扩展到承担起了干预经济发展的经济职能。这些措施的实施是否改变了美国的资本主义制度？是否能彻底解决经济危机的再发生？ 根据前面所讲内容及 出示新政给美国经济带来的变化，指导学生结合新政前的美国社会状况讨论，如何看待罗斯福新政，如何认识资本主义制度的自我调节作用。 学生简单了解罗斯福其人及新政的提出。 学生阅读，依据资料，划分层次，分析重点词句的内涵，从中提取信息，回答问题。
10、 讨论， 分析。 回顾旧知识，进行比较，分析其不同 学生进行分析，讨论，回答问题 熟悉课文内容，掌握基础知识点 培养学生阅读史料，分析史料的能力 新旧知识联系。 使学生理解历史唯物主义中上层建筑和经济基础之间的关系 培养学生全面评价历史事件的能力 板书设计 危机特点 产生原因 危机影响 一、1929—1933年的经济危机 新政
11、措施产生原因 新政特点 新政实质 二、罗斯福新政 新政评价 课堂小结 1929年——1933年从美国开始的世界经济危机对资本主义制度产生了重大冲击，沉重打击了资本主义世界体系，各国政治和国际关系也面临严重危机；为摆脱危机，美国总统罗斯福实行“新政”，通过国家干预来减缓和摆脱危机的做法，局部调整美国的生产关系，“限制了旧的社会制度的个别坏的方面，”对美国的政治、经济和社会生活都产生了深远的影响，它不仅缓和了经济危机、调整了阶级关系，而且还通过加强国家垄断资本主义的方式，进一步维护和巩固了资本主义的统治。为资本主义的发展补充了活力。 提高训练 小论文：结合所学史实写出对罗斯福的功过评述 课后 反思 本节课以史料阅读法来解决教学重点问题，重点是培养学生的史料阅读能力和从史料中提取历史信息的能力。分析史料时，重在方法的指导和信息的提炼，对学生的学科基本能力的培养比较有效。
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