班主任工作范文对“问题学生”教育的一点体会.doc

班主任工作范文之对“咨询题学生”教育的一点体会
　　可能是由于过去我班上的咨询题学生相对较多，因而对这方面有一些体会。下面谈谈我的一些感受和不成熟思路。
　　一、“咨询题学生”的成因
　　1.“残缺家庭”要素
　　“家庭残缺”造成“家庭教育的残缺”。这一要素在当今社会，更加凸显。由于家庭自然构造的破坏，构成的单亲家庭或离异家庭，小孩成为父母双方的负担，在经济咨询题或教育咨询题上互相推委。我08级四班的程某（女生）确实是一个例子，她小时候对父母的印象确实是无休止的吵架、打架，在高一时父母离婚，母亲再婚，父亲外出务工。该同学表现为：外表坚强，内心脆弱，学习勤奋，效率低下。
　　2.“过失家庭”要素
　　指的是家长或家庭成员道德质量恶劣，或生活作风咨询题或因犯罪而被判刑的家庭。而这些家庭中由于一方的服刑，也多带来了另一方的离异或离家出走。小孩被迫交于祖父母或成了孤儿。这种学生往往成为“咨询题学生”，表现为沉默寡言，敌视社会，是非观混乱。这类咨询题学生相对较少，但不可无视。
　　3.“留守小孩”要素
　　是指，因父母外出务工、经商或学习，而将小孩寄留家乡，由亲戚托管、监护、教育的小孩。留守小孩没有良好的引导，也可能成为咨询题学生。这些学生的性格表现任性、恃强、自我为中心、自私等特点；或有孤单、封闭、畏惧的性格弱点。加之代养人文化程度普遍偏低，造成了“留守孩”普遍存在学习困难、行为纪律散漫、品德不良等咨询题。这种学生，可能在各个班中都存在。
　　4、“不当家庭教育”要素
　　（1）家庭父母双方，在各自的工作岗位上勤恳踏实，且有一番成绩，也看重小孩的成长。但长期以来，一些父母总是把小孩摆在不平等的位置，总是按大人的理想去设计小孩，强求小孩，只有灌输，非常少交流。有的为了要求小孩出类拔萃，不能宽容一次作业忘了做，不能容忍一场考试不及格。由于教育方法和手段违犯了小孩天分，“咨询题”也就难免，尤为甚者还造成了少数小孩的心理障碍。特别是农村家庭的小孩。
　　（2）父母“不当行为”暗示：如偷税漏税、受贿受贿、公车私用、蔑视老师、这些行为对学生造成价值观错位，法纪观淡薄
　　二、“咨询题学生”治理思路
　　1、班主任心态要平和，不当“怨妇”。
　　从某种意义上说，咨询题学生的出现是必定的。班主任不应抱怨他们不明白事、不争气、不好管，也不要老是抱怨本人手气差。必须平和本人的心态。否则，本人和学生都会非常痛苦。无法自拔。任何一个正常人在主观上都不希望本人坏，绝大部分“咨询题学生”本质是好的。你的存在是去协助他们，而不是去抱怨他们。
　　2、尊重的态度，理性的引导，实际就在为他们做典范。
　　班主任对学生的妨碍极大，每个学生或多或少的都有些班主任的影子。咨询题学生对班主任的印象更加深入。一直认为，以暴制暴，不尊重学生，效率低下，或许一时处理得了咨询题，但是学生内心不服气，无法治标，反而会降低学生对本人的评价。咨询题学生易偏激，笔者认为，用尊重的态度，理性的思维，去触及他的心灵。即便惩处他，也必须让他明白是规则在惩处他，让他风光的接受惩处。如此会给这些学生一个非常好的暗示：老师讲程序，不是人治，老师讲尊重，没有歧视。老师是典范。或许他会成为你的粉丝，就好办了。即便效果不好，本人也坦坦荡荡，咨询心无愧。
　　3、重新审视老师的教育理念，同意学生出错，给咨询题学生爱心、决心、耐心。
　　（1）。爱心。非常多时候，在成人看来不经意的一个动作或许会让学生铭刻终生。毕业散伙的时候，有个咨询题学生端着酒杯在我耳边说，他对我印象最深的一句话是，07年的秋天的一天晚上，我查寝时对他不经意的说了句，“屁娃儿，冷就把席子扯了三”。我已经忘了，他却记住了。
　　（2）。决心。坚决决心，采纳迂回策略，在教育和等待中求得咨询题学生的转化。咨询题学生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。咨询题学生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉，如今假如教育者在教育中遭受挫折就认为“孺子不可教也”而撒手不管，那他们则会破罐破摔，因而转化咨询题学生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识咨询题学生转化的过程，认清咨询题学生转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，不断地按可行的方法教育他们，抓反复，反复抓。在不断的教育和等待中求得转化的进度。记得在高三下期，我在网上下了一些比拟好的专科学校介绍和就业前景，给他们分析。并让他们明白，再加一点点力就能够了，但是停滞不前绝对上不到。因而几个学生不管什么课都是文科综合，（此处要给其他科任老师讲清晰，不要批判，反而表扬）
　　（3）。耐心。遵照制度，掌握好尺度，给咨询题学生以足够的耐心。奖励和惩处是老师在教育活动中治理学生的必要和有效的手段，但对咨询题学生施行奖罚时一定要掌握好尺度，过多的奖励和惩处对咨询题学生的转化都是不利的。一般来讲，咨询题学生违纪行为较多，因而受惩处的次数也比拟多，但过多的惩处会使学消费生恐惧心理，导致为躲避惩处而学会说谎、欺骗，以此来保护本人，在行为上造成当面一套背后一套，养成虚假的不良性格，或者使学消费生对抗心理，导致师生关系的对立，这些对转化咨询题学生都是不利的。假如为了转化咨询题学生，对他们的一点点好的表现就不实在际地夸张表扬，而对他们的违纪行为置之不理，同样也不利于咨询题学生的转化。关键在于掌握奖罚的度，给咨询题学生以足够的耐心。我在现实中用“常规违纪配额制度”咨询题学生在同意的范围内能够违纪，一方面让他不扯谎，另一方面不过分。
　　4、丰富教育手段，丰富交流平台。
　　（1）、注重德育课，增加学生法律素养。我在08级4班就给学生粗略的介绍了刑法和刑事诉讼法，民法和民事诉讼法，借用泸县院的一些案例（不涉及国家机密和当事人隐私）。学生兴趣非常大。有的学生还对这个专业非常向往。本班一个“咨询题学生”高考后去了泸州警院。
　　（2）班级日记是个非常好的交流平台，是老师与学生沟通的另一条路子。这个日记本充分的言论自由，在上面能够辩论，能够写心情，能够写对班级，同学，老师的建议，能够写检讨，能够向其别人抱歉，能够祝愿别人，能够写本人的目的，给一个发泄、复仇的渠道。班主任不干预，但是要留意正面引导，有时候能够在上面写几句，假如上面有骂本人的，一定要饶恕。这是典范，这是魅力。
　　（3）、不要和咨询题学生正面冲突，尤其不可在其别人前，不可在本人情绪激动时。咨询题学生咨询题多，容易激起老师的不满情绪，因而冲突事件时有发生。师生的冲突可能给人以老师无能之感，关于老师的权威有非常大妨碍，因而这时一定要避其锋芒，通过平复的考虑和一段时间的降温处理咨询题。人在情绪激动时处理咨询题往往过于偏激，往往无法使用最正确方式，甚至采纳过激方式。因而，在情绪激动、头脑发热时一定躲避咨询题，待平复后处理是最正确选择。（假如还压抑，晚上下班出去K歌发泄嘛）
　　（4）、不可走得太近，保持老师威信。我们所讨论的咨询题学生，往往是具有讲义气、重情感、有古惑仔倾向的学生，因而年轻老师非常可能“沦为”他的朋友，甚至称兄道弟。这是极不可取的做法。走得越近，你的约束就越无力，你能够发挥的老师的作用就小。
　　（5）、不可走的太远，保持有效沟通。刚刚说了，他们都是重感情的学生，因而接触过少，彼此间信任程度减少，非常可能使他产生抵触情绪，甚至对抗情绪，不利于老师工作的开展。
　　（6）、操纵家长，即为教育目的的实现，也为保护本人。老师只是学生教育的一部分，更重要的，更有效果的是家长的作用，因而，家校的有效沟通，尤其是家校间合作，在咨询题学生的教育中起着至关重要的作用，对家长一定要客气要微笑（心中嘲笑一下依然能够），叫家长用生活费约束、鼓舞学生，生活费多少取决于班主任的评价，咨询题学生往往可能做一些危险系数较高的事，假如缺乏跟家长的有效沟通，老师则可能需要承担更大的责任，即便“咨询题学生”因特别严重违纪离开了学校，班主任也应好心的给他或他家长指条后路，比方建议他读职业学校，民办高校。说不定这些学生哪一天就忽然明白事了呢？多说句好听话，没什么。既是保护本人，也是职业道德所需要。
　　（7）巧打“科任老师”牌，有时候咨询题学生太烦人了，班主任干脆不要直截了当去管，叫这位学生比拟喜爱的老师给他做工作，效果还好些。曲线救国。所以，事先要和科任老师沟通下。男班主任，最好叫女老师协助。
　　看法非常浅薄，敬请指正。