1、备课时间主备人 主备人所在单位 复备时间月 日授课教师 授课教师所在单位 集备课题三角形的面积课 型新授课时分配1第 1 课时上课时间月 日项 目内 容教学目标知识能力理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算过程方法培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力情感态度价值观培养学生勤于思考，积极探索的学习精神教学重点 掌握三角形的面积计算公式，会应用公式计算三角形的面积。教学难点三角形面积的推导过程。教学、教具（课件）准 备多媒体课件三角板方格纸。教 学 流 程教 师 活 动预设学生活动教学环节一、情境创设 请同学拿出准备好的红领巾，想一想，怎样求出它的面积呢？小组活
2、动教学环节二、探究新知：（一）公式推导能不能把三角形转化为学过的图形呢？小组活动:教师参与学生拼摆，个别加以指导演示课件：拼摆图形讨论： （1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？ （2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ （3）三角形面积的计算公式是什么？ （4）如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？ （二）教学例2例2红领巾的底是100厘米，高是33厘米它的面积是多少平方厘米？ 1由学生独立解答 2订正答案（教师板书） S=ah2=1003321650（平方厘米） 答：这个三角形的面积是1650平方厘米三、总结 （二）教师提问：（1）要求三角形面积需要知道哪两个已知条件（2）求三角形面积为什么要除以2？（3）把三角形转化成已学过的图形，还有别的方法吗？（演示课件：三角形剪拼法）四、反馈练习 （一）计算下面每个三角形的面积 1底是4.2米，高是2米； 2底是3分米，高是1.3分米；3底是1.8米，高是.1.2米；（二）课本85页做一做。a：用两个一样的直角三角形可以拼成一个长方形。b: 用两个一样的三角形可以拼成（一）总结这一节课的收获，并提出自己的问题。板书设计三角形的面积三角形的面积 =底 高2S=ah2=1003321650（平方厘米）答：这个三角形的面积是1650平方厘米3
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