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《红绿灯》教案与反思

　　《红绿灯》与反思

　　活动名称：《红绿灯》

　　领域：英语

　　班级：中班

　　执教教师：***

　　设计意图：为了开展幼儿四种养成教育活动，对幼儿进展平安教育，理解平安过马路的根本常识，明白红灯停、绿灯行的交通规那么并自觉遵守这一规那么。让幼儿在游戏中体验遵守红灯停、绿灯行“的愉悦心情，通过本次活动加强红灯停、绿灯行的规那么认识。我设计了本次教学活动。

　　活动目的：

　　1、乐意参与英语集体活动。

　　2、学习句型：red light，stop。 Green light go

　　3、明白红绿灯是交通标志并明白得红灯停、绿灯行“的基 本交通规那么。

　　活动预备：

　　英语、红绿灯视频、红绿灯的颜色卡片

　　活动过程：

　　一、 warm up

　　T ： hello ， boys and girls

　　S： hello，teacher

　　T：i am great to see you!

　　S：I am great to see you，too!

　　今天我们一起来复习一下我们的颜色宝宝，ok?(拿出颜色卡片便进展复习)

　　现在我们一起来看一下动画片，看看动画片里有什么?

　　提征询动画片里的红绿灯是干什么的?那我们遇到红灯时应该如何办?遇到绿灯时应该如何办?

　　教师小结：红绿灯是指挥交通的，遇到红灯的时候我们要停一停。遇到绿灯的时候我们就可以走一走。

　　Lets sing the song ，ok?(ok)，现在请所有的小朋友stand up (yes，sir )律动跳完后，sing the song one more time。请所有 的小朋友sit down (thank you )，现在教师来教一下小朋友学习红绿灯。

　　二、Study

　　This is a magic box 。whats this ?guess 。 One two three，go!再用卡片的方式进展让幼儿摸、拍、触，回来后再读一次red light、green light。Ok， lets play the gamenow，listening!听一听声音有什么变化，是不是越来越大?现在教师的声音小，小朋友的声音那么变大。教师的声音大，小朋友的声音那么变小。Look at me (look at you )

　　三、game

　　现在教师的手上有红绿灯，小朋友要做小司机开车的动作(小手握拳)。所有的小朋友眼睛要看教师，假设教师的手上拿的是红灯，小朋友就要说stop、stop、stop，就要停住。当看到是绿灯时，小朋友那么说go、go、go，就可以接着走。

　　活动延伸：

　　请小朋友想一想黄灯的交通规那么是什么?那我们的黄灯如何说?

　　中班英语公开课《红绿灯》活动反思

　　在第一个环节中是打招呼，然后进展复习颜色，拿出颜色卡片进展复习。大部分的小孩都明白绿色和红色的单词。然后进展导入，并让幼儿观看动画片，然后进展提征询，并引出红灯亮了，停一停;绿灯亮了，走一走。“在这一环节上，应先提征询再让幼儿带着征询题看视频，接下来进展的是律动活动，主要的目的是锻炼小孩的积极性，并能认识红绿灯。但这一环节没有到达预期的效果，小孩站起来时间隔没有拉开，教师本身对律动的纯熟程度不够。导致小孩的兴趣点没有抓到，感受特别单调无味。在律动活动时应多教授2-3次，在教授的过程中教师要带着小孩一起大声地读歌词，并将动作进展分解让幼儿明白做红绿灯的动作是什么样。

　　接下来的一个环节是教授环节，在教授的时候，教师出示了课件中的magic box ，让小孩进展看图片，并教幼儿读。然后再出示自制红灯，让幼儿认识。在读的时候只是一味的用大小声的游戏进展教学，教学方式单一，没有抓住小孩的兴趣点，导致有部分小孩有坐不住的现象。在教授后没有进展适当的稳定，导致小孩不会读所学的单词。因此本次活动的技能目的没有到达。因此教师可以选择一种先认识单词红绿灯，再说go ，stop。最后再是，可能以如此的流程进展下去，小孩也会更加容易接受的，再者应选择一种出示图片的方式，让幼儿看一下，并说whats this?并带着小孩一起读。(先由整体到个体)，再让幼儿依次的认识单词。让幼儿手摸、用手拍打等，慢慢进展教会和纠正，在这一过程中教师要是适当的对幼儿进展鼓舞，调动幼儿的兴趣。再下面进展一个稳定环节，换一种游戏方式复习单词，或者用情景再现的方式，让幼儿能更加深化的明白句子的含义。也会让小孩特别感兴趣。

　　下面一个是验收环节，这一环节是以游戏的方式进展。在开始时，教师出示了方向盘和红绿灯，并告诉幼儿玩游戏。然后请幼儿站成一排，并选择一个司机。其他的小朋友那么跟在后面做开车的动作，教师便站在中间。由于小孩对句型的不熟悉，导致在游戏环节上有点混乱。在游戏这一环节幼儿只是端着方向盘，慢慢的在走，而且所有的小朋友没有开口说句型，以致于导致课堂气氛较差。教师在这一环节上拿出方向盘时，没有进展对幼儿进展适当的讲解，以致于幼儿不知如何去使用。教师没有讲明晰游戏规那么，导致幼儿在玩游戏时只是单一的进展走圆圈，跟教师料想的不一样。教师需要进展适当的示范，可以让一个小孩站在圆圈中，出示红灯时，教师那么教幼儿读red light， stop“，幼儿那么需要停一停。当出示绿灯时，那么教幼儿读green light，go“，幼儿那么可以走一走。可以适当地放点音乐，可以缓和气氛。最后在换一组人进展活动，然后让小孩看到红绿灯做出适当的动作。

　　最后一个环节是延伸活动，在延伸的时候教师只是提起了黄灯，并让幼儿想一想我们的黄灯是什么，遇到黄灯应该要如何样?有的小孩也明白遇到黄灯是应该要等一等。但教师没有详细的告诉小孩，只是顺便一带而过。教师应详细教授一下，让幼儿明白遇到黄灯是wait“。在完毕的时候特别突兀，没有使延伸环节与结尾衔接在一起。

　　缺乏之处：

　　1、 教具预备的不充分，没有预备人手一份的教具。

　　2、 在活动中教师的语言不够生动形象、没有带动课堂气氛。

　　3、 在教授的过程中方式过于单一，不够多元化。

　　4、教师与幼儿间的互动太少。

　　在今后的工作中要多积累经历，多学习英语口语，锻炼本人的口语才能。关于英语教学活动是寓教于乐的，以游戏为主体，在玩中学。而不只是进展单一的死板的教学。因此在日常生活中需要多锻炼幼儿的英语口语，并在以后的教学中改良以上缺乏之处，努力提升本人!