2024年电大学前游戏理论与指f导网络形成性考试试卷一.doc

[第1题](单项选择题)
观测计划是观测者依照需要对等作出的预先设计与安排。（ ）

· A.观测目标、过程、统计方式
· B.观测目标、内容、统计方式
· C.观测内容、过程、统计方式
· D.观测目标、内容、过程、统计方式

[第2题](单项选择题)
规则游戏的特点（ ）

· A.目标性、教育性、规则性与严格性
· B.目标性、教育性、严格性与竞争性
· C.目标性、教育性、规则性与竞争性
· D.目标性、严格性、规则性与竞争性

[第3题](单项选择题)
对角色游戏过程的介入方式不包括（ ）

· A.强行介入
· B.平行介入
· C.合作介入
· D.指引性介入

[第4题](单项选择题)
帕登以为小朋友之间的社会性互动伴随年龄的增加而增加，他的游戏分类中没有的是（ ）。

· A.A 偶然的行为
· B.B 游戏的旁观者
· C.C 单独的游戏
· D.D 自由的游戏

[第5题](单项选择题)
演出游戏的种类有（ ）

· A.幼儿演出、桌面演出与角色演出；
· B.桌面演出、木偶演出与角色演出；
· C.木偶演出、角色演出与桌面演出；
· D.幼儿演出、桌面演出与木偶演出。

[第6题](单项选择题)幼儿开展自发性游戏一般不低于（ ），时间充足会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿能够从事更具备创造性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。
· A.10 分钟
· B.20 分钟
· C.30 分钟
· D.40 分钟

[第7题](单项选择题)
游戏观测统计方式的设计与选用受等原因的制约。（ ）

· A.观测内容、观测者自身素质与物质条件
· B.观测目标、观测内容、观测者自身素质与物质条件
· C.观测目标、观测内容、物质条件
· D.观测目标、观测内容、观测者自身素质

[第8题](单项选择题)
游戏观测中使用扫描法便于了解和把握如下情况：（ ） 

· A.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。
· B.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、没有扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。
· C.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿没有选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。
· D.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、没有使用哪些游戏材料等。

[第9题](单项选择题)
影响幼儿游戏的物理环境不包括（ ）。

· A.游戏场地
· B.游戏构思
· C.游戏时间
· D.游戏材料

[第10题](单项选择题)
课程作为一个统一的整体而出现，游戏却是渗透于课程的方方面面；从课程的表面不能发觉游戏会在哪里产生、占了多大百分比，只有当课程在实行时，从学习者的自身体验才能判别游戏是否真正存在，假如课程中游戏的成份较多，就会因为其愉快和创造等特点而深深地吸引着孩子，体现出较强的生命力。因此说游戏和课程的关系就仿佛人体和（ ）的关系。
A  B  C  D

· A.头脑
· B.骨骼
· C.肌肉
· D.血液

[第11题](多项选择题)
对角色游戏过程进行现场指引的重要任务有（ ）

· A.激励幼儿按自己的意愿提出游戏主题，主题反应了幼儿对周围生活的认识，主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性要求。
· B.教会幼儿扮演和分派游戏角色。
· C.在游戏中善于观测幼儿体现，进行个别教育。观测幼儿的体现以不干扰幼儿游戏为标准。
· D.教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展。
· E.使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。

[第12题](多项选择题)游戏在幼儿社会性发展中的作用有
· A.游戏塑造了幼儿的性格
· B.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力
· C.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范
· D.游戏锻炼了幼儿的意志

[第13题](多项选择题)游戏在幼儿认知发展中的作用有
· A.游戏锻炼了幼儿的体能
· B.游戏扩展加深幼儿对周围事物的认识
· C.游戏促进幼儿想象力的发展
· D.游戏发展幼儿的思维能力

[第14题](多项选择题)
游戏为教师提供了实行课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不停发展的自我意识之间进行协调，在（ ）方面都得到最充足的、友好的发展。

· A.智力
· B.社会性
· C.道德
· D.体质
· E.情感

[第15题](多项选择题)
配备玩具的基本标准（ ） 

· A.要遵守幼儿兴趣的标准
· B.要依照幼儿的发展水平和发展需要配备玩具
· C.要坚持卫生与安全的标准配备玩具
· D.依照幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面友好发展”
· E.要坚持经济耐用的标准配备玩具

[第16题](多项选择题)
我们应从如下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。（ ）
A 确保幼儿一日活动中有充足的自主游戏时间。
B 给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的也许。
C 为幼儿创设的环境，应包括游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。
D 幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。
E 每时每刻都在游戏，教师千方百计率领幼儿游戏。

· A.确保幼儿一日活动中有充足的自主游戏时间。
· B.给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的也许。
· C.为幼儿创设的环境，应包括游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。
· D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点
· E.每时每刻都在游戏，教师千方百计率领幼儿游戏。

[第17题](多项选择题)
影响幼儿游戏的社会环境原因重要包括（ ）。
A  B  C  D  E

· A.家庭
· B.搭档
· C.课程
· D.教师
· E.大众传媒

[第18题](多项选择题)
演出游戏的指引措施（ ） 

· A.教师示范演出
· B.协助幼儿选择与熟悉演出内容
· C.训练幼儿的演出技能
· D.通过参加幼儿的演出对游戏进行指引
· E.以观众身份进行场外指引

[第19题](判断题)小班幼儿有一定的结构游戏目标、会事先构思，他们有计划地摆弄结构元件。
· A.正确
· B.错误

[第20题](判断题)帕顿依照幼儿游戏体现出来的社会参加水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（ ）
· A.正确
· B.错误

[第21题](判断题)德国学者席勒以为，游戏更多是享乐，是多出生命力挣脱了外部需要的自由体现，愉快是从游戏中得来的。
· A.正确
· B.错误

[第22题](判断题)在国外，以游戏动作为依据规则游戏分为：瞄准游戏、赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游戏、纸盘游戏、盘面游戏等。（ ）
· A.正确
· B.错误

[第23题](判断题)角色游戏中目标性、积极性及组织能力的发展次序是：从无目标到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在他人率领下玩游戏，发展到积极参加游戏；从听从老师分派到自己提出游戏主题、分派角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调处理。（ ）
· A.正确
· B.错误

[第24题](判断题)美国知名的教育家福禄贝尔指出：游戏是小朋友潜在本能的体现，是小朋友内在需要与冲突引起的内心自我活动的体现，是神的意志的体现。
· A.正确
· B.错误

[第25题](判断题)我国学前教育工作者将学前小朋友自己创造的一个通过角色扮演，利用想象和模仿，创造性地反应现实生活的游戏活动称为角色游戏，又称主题角色游戏。（ ）
· A.正确
· B.错误

[第26题](判断题)成型玩具对3-4岁的幼儿来说能够引起游戏的兴趣，未成型的玩具对5岁以上幼儿更具吸引力。（ ）
· A.正确
· B.错误

[第27题](判断题)英国心理学家格鲁斯则以为，游戏是对将来生活的准备，是本能的练习。
· A.正确
· B.错误

[第28题](判断题)在游戏时间安排上，小班、中班前期应当多安排象征游戏，适当增加简单的规则游戏，中班后期、大班可增加角色游戏与规则游戏的时间。（ ）
· A.正确
· B.错误