2024年积极探索稳妥推进努力营造良好的网络教学环境.doc

全国广播电视大学
教学工作会议交流材料

积极探索 稳妥推进 努力营造良好的网络教学环境

安徽广播电视大学

“试点”项目标核心是人才培养模式改革，伎俩是开放教育，特性是基于计算机网络的当代远程教育；人才培养模式改革的核心是教学模式改革，其落脚点就是课程教学模式的改革。安徽电大通过以推广课程一体化教学设计方案，带动了多个媒体教学资源的建设与应用和网上教学活动开展，尤其是为强化落实中央电大下发的《中央广播电视大学有关加强网上教学工作的若干意见》文献精神，我校深入采取了一系列加强网上教学工作的措施，取得了新的进展和明显的成效。
一、网络设施建设
1、网络和教学基础设施环境适应学生自主学习需求
中期评定后，尤其是以来，本省电大加大力度，采取自建、合作系统共建等方式，逐渐升级和完善网络设备，增强校园网功效。
（1）18所分校和12个有本科办学资格的县电大所有建成百兆或千兆校园网。省校和大部分分校网站服务器性能优良、教学和管理功效齐备。全省教学点与互联网实现光纤100M宽带连接有23个、10M宽带连接有55个，利用1-3M的ADSL方式连接有5个。在完成卫星接收装置数字化改造的基础上，深入完善广播电视系统的设备和功效。据统计，全省电大既有多媒体网络投影教室300个，多媒体网上阅览室81个，学生专用联网计算机房209个，联网计算机11799台，语音教室66个和语音信箱、答疑电话等设施。
（2）省电大建有面对全省电大系统、具备实时广播与录制功效的网络直播教室，双向视频系统可与中央电大及分校实既有效连通，省校与分校合作共建了视频点播系统、纯软件的双向视频系统，实现了视频教学资源的完全共建共享和多点多课程实时的网上交互。
（3）省校与分校合作共建，为42个县级电大购置服务器及分校版“电大在线”教学平台（或平台资源浏览器），全省70%以上的教学点安装使用了电大在线教学平台。
2、重视网络远程教育功效的开发和应用
（1）制定了一系列教学设施的使用和管理制度，调动学生学习积极性，提升教学设施的使用率。
（2）省电大自行开发的网上招生报名系统、网上选课及教材征订系统，可与“电大教务管理系统”数据库衔接，网上实践教学平台可对全省电大的实践教学进行远程指引和管理。对“电大在线”的自主学习行为统计功效进行升级改造。
（3）省校每学期组织分校师生对网上教学活动进行检查、评选。对分校和有本科教育的县电大网站建设和使用情况进行定期检查，适时提出有针对性的整治意见。
（4）各级试点单位积极开展基于网络的答疑、作业、测评、讨论和小组活动等教学工作，分校平台都能及时和完整地提供中央电大、省电大网上教学信息和资源。省校及分校网络流量显示，省校网络出口流量高峰达成40-60M，省电大在线平台的最高日访问量近2.9万人次。
二、教学资源建设与应用
学校成立了资源建设工作小组（校长任组长，教学、教务、技术、教材等有关部门责任人参加），重要职责为教学资源建设规划的制定；课程教学资源建设、应用的管理等。通过课程管理、项目立项验收、成果奖励、推广应用等一系列规章制度和强化培训示范、教学资源应用效果评价等措施，推进资源建设的规划与管理工作，促进教学资源推广应用。
在资源应用采取以课程一体化教学方案的设计、实行为突破口，加强对课程多个媒体教学资源的整合利用，初步形成了资源利用、质量评价和信息反馈制度。
学校在数年实践中逐渐形成了资源建设和应用的工作规范，如《应用软件和教学课件立项管理暂行措施》、《省管课程管理措施》、《安徽电大卫星电视、IP和VBI信息接收、存储和上网制度》、《有关以课程为单元进行教学模式改革的意见》、《安徽电大开放教育试点多个媒体教学资源建设的实行意见》、《有关深入推进多个媒体教学资源在开放教育教学中使用的意见》、《有关编制试点专业实行方案及课程实行细则的基本要求》、《开放教育试点课程教学一体化设计编制方案的基本要求》等。
省校教学处本着为基层电大服务的精神，编制开设课程的资源配备统计表，指引分校教材或资源中心进行课程资源配备。省校专业责任教师以课程资源一览表，及时在电大在线专业页面中公布课程最新资源信息，让分校师生对本专业的资源配备情况有全面了解。
为促进试点分校及时下载、储存、上网上级电大的网上动态教学信息和资源，省校还通过一年两度的教学检查和每季度一次的分校网站检查确保上级电大的网上动态教学信息和资源及时到分校、到县站、到基层。
通过对专兼职教师通过多个形式开展技术和资源应用培训，诸如教学资源演示、电子教案评选、课程教学模式改革等培训，提升教师使用多个媒体教学资源与应用能力，并组织系统内自建资源的演示、评选活动，并组织教师对网上教学资源从科学性、教学性、合用性和实效性多方面进行自查和互查，通过学科组集思广益，推进资源建设和应用。教师在教学中通过课程教学一体化方案组织教学，并体现资源应用。
通过《开放教育入学指南》课程教学，使学生掌握网上学习和使用多个媒体资源的基本技能，通过课程一体化教学设计方案和形成性考核方案，促使学生转变学习观念，引导、督促应用多个媒体教学资源。
三、网上教学活动
制定并完善《有关深入推进网上教学的意见》、《安徽电大课程责任教师工作细则》、《责任教师网上教学活开工作规范》、《试点课程网上动态教学资源建设与更新工作规范》等一系列制度、规章，推进网上教学活动的开展。
1、网上教学活动安排在每学期开学前一周上网公布，不得随意更改，确需变更，要履行审批手续，并提前一周上网公布，为促进全省电大系统之间教学信息畅通，提升教学管理效率，省校于底开通了教学服务、教务、技术、教材、远研论坛，并常年实时开放。教学服务论坛重要用于布置教学工作，随时回答分校有关教学问题的咨询。
2、省校责任教师利用电大在线教学平台讨论区开展实时与非实时的课程答疑讨论，每个专业网上教学研讨每学期最少一次，每学期每门课程要最少开展一次网上教学研究活动（网上教研会、网上培训、网上集体备课等）。
去年9月至今，共有200门课程开展了800次实时答疑，发贴70000条；其中省校开设的《开放教育入学指南》课程论坛，在每次新生入学教育的半个月里有数千人参加讨论。各教研室及专业学科组利用专业讨论区，开展教学研讨活动；至今就召开网上教学研讨会50数次。
3、省校每学期安排部分专业的课程直播，重要是本科省管课程的系统直播，其他省管课程和中央电大统设课程以导学、重难点辅导、期末复习形式进行较少学时直播，统一教学要求，确保课程教学改革在全省协调开展。
4、省校专业教师及课程责任教师积极参加中央电大组织的网上教学活动，省校还要求各分校按照上级电大的网上教学安排，积极组织学生参加网上教学活动，并依照活动内容，早做布置，多探讨，消除参加网上活动的形式主义，提升网上教学的实际效果。分校仔细作好每次网上教学参加情况的统计和学生反馈意见的搜集，及时向省校教学处反馈，有利于省校改进网上教学服务。
其中汉语言文学、会计学、小学教育、教育管理、法学等专业的专业及课程责任教师，因为积极参加，发言踊跃，数次受到中央电大主持教师好评；去年9月以来，本省电大教师共参加中央电大组织的网上教学活动100数次，共发帖1000多条。
5、分校除了参加上级电大的网上教学活动之外，也组织了在本地教学平台的教学活动。分校通过某些激励措施，激励有能力的教师在本地的教学平台上开展支持服务，开展教学辅导，或进行网上资源的补充建设。基本上每个本科专业不少于两门课程在本地平台进行网上答疑、辅导、作业讲解。并在一定程度上对学生上网的时间和效果进行检测，以改进网上教学的实际效果，培养学生的信息素养和取得资源学习的能力。
6、通过组织网上答辩，对全省电大进行本科答辩教学步骤的示范教学。省校金融学、汉语言文学、法学、计算机科学与技术、会计学、工商管理、英语、教育管理等专业答辩主持教师对部分毕业生在直播教室进行了毕业论文答辩，同时向全省电大系统直播；其中汉语言文学专业更是因为中央电大文法部两位教授莅临现场主持答辩，更显成效。
四、检查与评价
对网站建设、教学资源建设质量和应用效果、网上教学活动效果开展常常性的检查评价活动，及时统计、分析、总结、通告。
1、结合历次教学检查评定工作。
2、开展专题调查，搜集师生对教学资源质量的反馈意见。4月，开展省开课程教学资源质量和应用效果专题调查。
3、开展课程网上教学支持服务专题调查
（1）教学处每学期最少开展两次以上处内自查、互查活动；
（2）在全省电大范围，开展专题调查。8月和7月，分别选择20门和50门课程，两次组织了问卷调查。
4、对学生自主情况开展调查，从开始，每年组织一次。
5、开展常常性的网站检查工作，从底开始，我校对分校和招收本科学生的县级电大网站进行了定期检查评判，并公开通报检查成果，到总结性评定前，共检查了十次。
五、重要进展
1、在多个媒体教学资源的配备和建设方面成绩明显。在多个媒体资源的开发方面，充足调动教师、技术人员的积极性，制作的多媒体课件在全国、全省和中央电大组织的评选中数次获奖（50个，一等奖4个、二等奖9个），尤为可喜的是近年来的获奖的层次在提升，年轻教师获奖比率明显提升。教学资源的到位率以及具备稳定的多媒体资源的课程门数的比率都超出了95%。课程网上动态教学信息资源的提供及配套资源建设等方面的工作也比较到位。
2、促进了多媒体教学资源的应用。通过数年努力，逐渐完善了推广应用多个媒体教学资源的制度，并采取了较为有效的措施。省校通过对全省电大系统专兼职教师的培训，使他们思想观念有了质的转变，教学资源的应用能力得到了很大提升，适应了开放教育试点的教学要求。从历次评定和教学检查看，座谈会上师生的反应和调查表的统计分析成果都显示出，多个媒体教学资源的质量和利用率在不停提升。安徽省电大系统多数师生已经从被动使用多媒体教学资源，正逐渐转变为积极积极利用多媒体教学资源。
3、推进了课程教学模式改革。多个形式的网上教学活动，不但提升了教师基于网络环境开展课程教学活动的能力，也培养了学生网上获取信息、资源及学习的能力，推进了课程教学模式改革。通过不停探索、实践，形成了本省电大现阶段以“四学模式”为代表的课程教学模式。形成了一批经典的课程教学案例，如获全国电大教学创新奖教师实行的《经济数学基础》分层导学模式、《证据学》“二元”教学模式等。今年上六个月，省校召开了课程教学模式改革网上培训会，推出了《审计案例研究》、《语言学概论》等经典课程，它们为本省电大课程教学模式改革的深入和推广起了积极作用。
4、上网技能及利用网上教学信息的能力得到培养。利用多个形式重视对学生的计算机能力的培训，培养学生迅速、有效地搜集教学信息的能力。据对全省电大开放教育学生学习情况抽样调查显示：77%学生基本掌握上网和计算机使用能力；78%学生以为网上学习对自己学习有较大协助；85%学生能够从网上纯熟获取教学信息和资源；75%学生每学期参加3次以上的网上讨论、答疑活动；登陆中央电大在线和安徽电大在线查阅教学资源的学生分别为61%和83%；以为中央电大在线和安徽电大在线教学资源内容丰富且质量高的，分别为75%和65%。调查成果表白，学生搜集、整顿、传递信息的能力得到充足的展示和培养，判断、综合信息的能力得到了有效的训练。
5、学生的自主学习能力得到提升。课程责任教师通过教学一体化设计方案，利用导学课，指引学生制定课程学习计划。通过编印个人自主学习手册、加强形成性考核等措施，督促学生强化自主学习的意识。4月，我们对全省电大开放教育学生自主学习情况进行了抽样调查：90%学生具备自主学习的理念；76%学生基本掌握了网上学习的措施和技能；67%学生独立完成了作业，15%学生基本独立完成了作业；72%学生完成了课程试验或课程实习、调查等实践教学，14%学生基本完成了课程试验或课程实习、调查等实践教学；80%学生认同并积极参加小组学习活动。可见，开放教育学生自主学习的过程得以落实，自主学习的能力有所提升。
6、网站检查推进了网络建设和应用。通过坚持三年多的季度网站检查制度，各分校和本科教学点的网络建设和应用都有极大改观。绝大部分分校平台上有了与省校基本同时的资源，有了相称规模的实名注册学生；师生对网站平台的使用频率也在逐渐提升，不少分校越来越重视利用本地平台进行交互教学和平台新功效的开发和应用，电子邮件、网络安全等网络服务功效也得到了加强。上六个月省校开展了省、市、县三级共建县级工作站网站的项目，为42所县级工作站添置了电大在线平台或资源浏览器以及配套高配备服务器，项目总投资近一百万元，极大推进了县级工作站的网络建设和应用，目前他们都已经初步建立了独立网站并向学生提供对应的网络服务。在年初的教育部评定中网站检查工作受到了教授组的高度评价。
实践证明，因为我校在网上教学工作中，组织保障有力，制度建设完善，推进积极稳妥，取得了丰硕的成果。、、连续三年，中央电大组织的网上教学检查中，安徽电大均取得好评。我校的“网上教学支持服务的研究与实践”专题研究报告获省级教学成果二等奖。
五、问题与对策
（一）网上教学存在的重要问题
1、对网上教学的规律和特点的认识有待深入提升，部分教师仍习惯于老式的教学方式，对网上教学的地位和作用的认识还存在一定差距。如少数分校把上级电大的教学资源稍加修改就当成自建资源放到网上，简单重复，给学生学习导致一定混乱；有些教师按照设计文字教材的思绪设计网上教学，没有体现计算机网络体现学习内容以及交互灵活、便于教师和学生管理学习过程等特点，甚至“课本搬家”，在网上重复文字教材内容。
2、网上教学活动的组织虽然有所改进，但仍然是电大远程教学的一个薄弱步骤。如网上实时教学活动的数量还比较少，个别教学点基本上没有组织过网上实时教学活动；少数课程论坛的回复不够及时，部分教师还没有把上网回复学生的问题作为一项常规教学工作；网上教学活动统计的整顿和使用还不规范。
3、各地在网络设备条件上发展不平衡。在经济不发达地区，无论是学校条件还是学生自身条件都相对较差，不少学生缺乏网上学习的条件，家庭有电脑并能上网的学生也有限，而真正常常能自觉上网学习的学生更少；上网的学生多是在教师的指引下为了下载学习资料，其他学习行为较少。
4、部分课程资源针对性、实用性不强。少数课程资源，较重视内容的展现 ，内容基本上是按老式课本的编排方式，各章节内容依次展现，没有为学习者设置有关的情境导入，有些内容较空洞浮浅，不能引导学习者开展探究学习。对应的流媒体教材也没有提供教学情境，而是教师长时间不变的正面录像和对应的电子讲稿。尤其是某些文科性课程，这方面问题尤为突出。
5、教学资源的应用不到位。基层教学点有的对充足使用资源重视程度不够，资源应用上差距较大。
（二）对策
1、继续完善适应在本地操作的应用多个媒体教学资源开展网上教学的制度和措施。我校配合中央电大开展了 “ODE网上教学奖”、“教学创新奖”评选活动，正在开展优秀教师开展网上教学工作经验与成果的总结、交流和推广工作，以达成强化教师尤其是分校教师及兼职教师对网上教学规律和特点的认识、提升开展网上教学的能力的效果。
2、营造更利于学生自主学习的网络教育环境。某些在网上用纯文字不易展现的课程，如理工科的某些课程，网上教学活动开展较为困难，针对这一问题，我校初购置安装了纯软件双向视频系统，强化该软件系统的应用是我们下一步的工作重点。
3、深入加强并完善网上教学工作的管理。组织各专业和各课程责任教师做好专业教学网页和课程教学网页的日常管理，教学管理部门将加强对网上教学工作质量的监控。各试点单位教学管理部门要指定专人定期检查本单位网上教学工作开展情况。我校要求每个学科组每学期开展网上或实地的教研活动不少于一次，主干课程、包括面广的课程，省校责任教师需召开两次以上的网上或实地教研会，及时提出并采取有效措施处理网上教学工作中出现的问题。
4、整合利用好教学资源。我校正在确定新一轮的资源建设计划，加快资源建设与整合的步伐，尤其是对于某些为应付总结性评定应急之作的课程资源，将尽快依照教学实际予以充实、完善，并要求各市县电大及时下载应用中央电大和省电大两级教学平台上的资源，完成课程教学资源的配备工作。同时开展课程教学一体化设计方案评选活动，推进教学资源的整合和利用。
5、督促分校加强对县级工作站的指引。强化与分校的联系，继续做好巡教诲学工作。