骨干教师年度工作参考计划.doc

骨干教师年度工作参考计划
　　通过打算合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于骨干老师年度工作打算，希望对大家有所协助!
　　骨干老师年度工作打算
　　一、自我分析
　　自担任小学科学老师以来，我就喜爱上这门课程，不断提高本人的教学水平和教育科研的才能，在实践中总，在总中提升，掌握了比拟扎实的教育教学理论根底，初步构成“亲近学生、注重探究”的教学风格，有较强的教育科研才能和创新才能，对学校、学生有非常强的责任感，屡次在省、市、区作专题讲座或经历交流，发挥着示范引领作用。
　　目前，我存在的主要咨询题是因繁杂的工作和倦怠的心理，对追求产生了迷惘感，学习缺乏持久性和连续性，教育理论水平亟待进一步的提高。
　　二、开展规划
　　1.提高理论涵养，丰实专业知识，成为有思想、有档次的老师。
　　2.积极投身教育科研，在课题、论文、观摩课等方面均有建树。
　　3.利用各种教学资源，开展丰富多彩的主题科普活动，打造校园科技特色。
　　4.积极参与培训工作，提高本区、市老师的专业素养，全面提高教学质量。
　　三、详细措施
　　1.学习中求进步
　　树立“终生学习”的认识，积极利用空余时间学习教育理论，不断拓宽本人知识视野，增加本人知识储藏，提高本身的教学涵养。我会珍惜每次骨干老师培训的时机，认真学习先进经历和新的教育理念。在做中学、学中做，不断积累经历，使本人在教育教学才能上有质的飞跃，让学生更喜爱我，喜爱我上的课，喜爱我教的学科，让所有学生都获得成功的体验。
　　2.实践中求开展
　　在教学中，我将坚持“面向全体”的原则，找准教学的起点，把握教学的重点和难点，制造性的组织课时教学内容，明确每个环节的教学目的，拟定弹性的教学途径，课堂教学动态生成，努力提高课堂40分钟效率。另外，作为一名市级骨干老师，我会争取开设各类示范课、公开课等，在合作交流中锻炼本人、提升本人。此外也要多向校内外同行学习，吸收优秀老师的教学方法和珍贵的经历，取长补短，把学到的知识运用到课堂教学中，不断改良教育教学方法，尝试新的课堂教学方式，努力提高学生的学习兴趣和学习效率。
　　3.科研中求打破
　　把教学和科研严密地合在一起，让老师从教学纯熟型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是老师提高才能最经济、最科学的方法。我会认真学习和借鉴先进的教改经历，洞察最新的教改动态，关注教学改革实践和研究成果，博采众长，为我所用，做到“借鉴”和“创新”相合，改变本人的教育理念。我要经常反思本人的教学行为。顺着思，反着思，整体思，部分思，从多个角度或换个角度看咨询题，不被表象所迷惑，认真撰写论文、案例或随笔，把本人的研究从实践层面提升至理论层面，体验着改变本人、改变课堂、改变学生的欢乐，倾听本人内心深处的声音，做到每年能有一篇本人满意的案例或论文，并力争在刊物上发表或获奖。
　　骨干老师年度工作打算
　　作为地区骨干老师。在欣喜之余也感到了本人身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求本人，起好骨干老师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。
　　(一)预期目的。
　　1、要不断的提高本人在教育教学方面的才能，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练本人。
　　2、不断的提高本人的科研才能，平时多读一些有关本人学科的最新前沿材料，留意搜集，留意积累。用新课标的理念不断的充实本人。
　　3、加强和结对老师的交流和商讨，发挥骨干老师的带头引领作用，注重培养学生各方面的才能。
　　(二)现状分析：
　　在教学方面积累了一些经历，但离要求还有一定的间隔。需要不断的加强学习充实本人，使本人的业务水平有更大的提高。
　　(三)详细措施
　　1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。
　　2、积极开展与本学科老师的手拉手活动，要有实效，积极进展研讨及反思，共同进步。
　　3、平日要多进展互相听课活动，交流思想，互相学习，共同进步。
　　4、在教学中，做到三反思：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。
　　5、在课堂中改变传统的教学方式，依照学生实际情况，创新一些合适学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。
　　6、扎实落实备课组内各项详细工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育质量。
　　7、采纳多种方式进展教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素养。
　　8、应用信息技术辅助课堂教学。要灵敏、合理使用网上下载课件，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的方式，有效地激发学生的学习兴趣，使消费生强烈的学习*，乐学、爱学。
　　9、接着利用课余时间多读书多学习，不断提高本身教育教学水平及涵养。
　　骨干老师年度工作打算
　　一、培养目的
　　(一)总体目的
　　1、塑造尽职履责典范
　　通过对老师进展职业道德教育，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建立，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能结实树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。
　　2、提高老师教学才能
　　注重新课程理念的培训。使骨干老师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为本人的教学打实根底，从而提高本人的教学才能。
　　3、提升老师科研水平
　　把咨询题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建立，不断深化老师以科研促开展的认识，使老师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养本人的创新认识和实践才能，具备研究、开发、施行新课程的素养。
　　(二)分级目的
　　1、县级以上骨干老师的培养目的是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学才能与教育科研才能等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有本人教学风格、科研特长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从教书匠向教育专家过渡。
　　2、校级骨干老师的培养目的是：依照县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识构造，具有一定教育教学及科研才能，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评选储藏人选。
　　(三)目的要求
　　依照学校开展要求，力争每三年培养省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。
　　二、培养措施
　　1、学习提高
　　(1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
　　(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学——研讨——反思——总结的方式进展自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。
　　(3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的时机让骨干老师遭到各层次的培训。
　　(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科老师进展有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。
　　(5)每学期要求骨干老师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高本人驾驭课堂的才能。
　　(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉本人课堂上的创新点，与广大老师资源共享。
　　(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干老师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，加强本人的科研认识和才能。
　　2、经历成果推行总结
　　(1)骨干老师在日常教学中要认真构成并搜集好各种实验材料、数据及阶段成果，并进展建档。
　　(2)抓好骨干老师的课后反思感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。
　　(3)开展好骨干老师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，构成经历成果。
　　(4)组织好骨干老师的教学评估工作，注重评价情况的分析、反应，做好评价材料的搜集、整理工作。
　　(5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校搜集并进展评比、记录、总结。
　　3、引领辐射
　　(1)确立带徒对象，制定带徒打算，有针对性的通过各种渠道进展带徒工作。
　　(2)对带徒对象进展跟踪培养，善始善终。
　　(3)认真进展听评课活动，积极进展经历交流，促进共同提高。
　　三、保障措施
　　1、加强导向，营建气氛
　　(1)观念导向。
　　骨干老师要提高认识，加强学习，结实的树立四种认识：一是科研兴教认识;二是科研兴校认识;三是向教育科研要质量认识;四是老师是教科研的主力认识。
　　(2)示范导向。
　　骨干老师是带路人。力求做到四带头：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式开展。
　　2、健全制度，完善机智。
　　(1)不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的治理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。
　　(2)增加投入，保证骨干老师工作顺利进展。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩明显的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高本人的实践才能。