2024年华信学院论文格式开题报告文献综述和外文翻译论文前置部分.doc

毕 业 设 计（论 文）
文 献 综 述、外 文 翻 译

题　　目
　　　姓　　名 　 　
学　　号 　 　 　
系 别 　 　　
专　　业 　 　 　
指引教师 　 　

200 年　 　月　 　日

毕 业 设 计（论 文）
开 题 报 告 书

题　　目　试论当今广告中的女性形象

姓　　名　　　李昂　　　　　　　　
学　　号　　　　　　　
专　　业　　　广告学　　　　　　　
指引教师　　　　　　　　　　　　　

年　　月　　日

设计（论文）题目

试论当今广告中的女性形象

选题依据：
（一）社会性别理论

知名美国历史学家思科特提出了“社会性别”辨别于“自然性别”的理论。所谓的“自然性别”是纯粹从生物角度，指男女天生的生理区分；而“社会性别”是“基于可见的性别差异之上的社会关系的组成要素，是表示权利关系的一个方式”，也就是说社会性别是因为男女生理上的差异而强加给他们的不一样的期望、要求与限制，例如男刚强、女温柔。人们一般以为，传媒形象“真实”、“直接”地体现了现实，而社会性别理论则指出，这些形象不可防止地通过了男权文化的调整，以体现男权文化对女性的期待。由此，我们能够以为，电视广告中出现的女性形象，完全是在一个庞大的社会性别共识的背景下运作着，“她”已经被赋予各种各样社会文化含义和价值观念的复杂的综合体。

（二）传输学理论

传输学理论以为：稳定的人类社会相互作用方式指引着人的行为，即群体中的人们在相互了解的规范范围内组织彼此之间的交流。大众媒介往往通过选择性的陈述和对某些主题的强调，来反应一个文化规范，从而与受众交流并得到最大程度的认同，同时大众媒介也是模式化的重要起源，具备建构性别意义或模式的功效。媒介对规范的描述常常内化为受众的一个社会期待，影响性别认识行为。广告是服从于一个特定期期社会文化的传输活动，它无法挣脱社会的文化认知来进行传输，只有当它的传输内容与其受众的社会认知达成一定的共识，产生了解的共鸣，广告的影响这才开始。当今时代，男权意识形态仍占主导地位，为迎合男性口味和观赏习惯及心理需求，女性被明显地置于对象的位置，广告赋予女性年轻、漂亮、温柔顺从等特性，组成男权价值观下社会期待中的女性形象。

（三）性别刻板印象理论

性别刻板印象是指基于生理性别区分的对男性和女性不一样个性特性的一整套见解和要求。这些见解强调男人应当是什么样，女人该做什么，而不是从详细的男人和女人自身的情况出发。性别刻板印象把男性、女性的角色看作是固定的、有限的，甚至是不可变化的。70年代中期以来，大量的研究表白，大众媒介中的性别刻板印象有几下几个主题：1、男性有广泛的社会角色和社会活动，女性更轻易被体现为家庭角色或仅限于家庭中的活动；2、男性一般是教授和领导者，而女性是从属者；3、男性一般被体现为积极积极、果断和有影响力的，而女性则被动、犹豫、缺乏主见，这些刻板印象不利于女性群体的健康发展。

（四）社会心理学中女性意识理论

女性意识的实质是对女性自身的独立人格、独立的存在价值、创造能力以及优势的肯定，是对以男权文化为中心的女性歧视的否定，是从女性的角度来看妇女问题、男人问题、社会问题等等。对应地，从女性意识的角度来看广告，广告中存在着大量的角色定型和女性模式化。例如，将女性归为“弱势群体”、男性的从属品等等，扭曲了其独立的个性和各方面的才能。

毕业设计（论文）的重要内容及也许的创新点

完成研究内容的技术路线或研究措施

进度安排及各阶段重要任务

指引教师意见：

指引教师签字：
年 月 日

开题报告会纪要
时间

地点

与
会
人
员
姓名
职务（职称）
姓名
职务（职称）
姓名
职务（职称）

开题报告会意见：

指引小组意见

责任人署名：
年　　月　　日
学院意见

责任人署名：
年　　月　　日

说 明
1.毕业设计（论文）题目一经选定，毕业生要严格围绕选题开展各项工作，并认
填写开题报告书。
2.开题报告会由各专业毕业设计（论文）指引小组组织安排。
3.毕业设计（论文）指引小组要指定一位教师仔细填写开题报告会意见。
4.此开题报告书填写一式二份，一份由华信学院保存，一份放入学生档案。

注：此页部分打印在封面的背面（打印前请删除此句话）

毕 业 设 计（论 文）

题 目

姓 名
学 号
专 业
指引教师

年 月 日
毕业设计（论文）任务书
系 专业
班级 姓名
毕业设计（论文）起止日期
实习地点
设计（论文）题目
毕业设计（论文）内容与要求

指引教师：
年 月 日

石家庄经济学院华信学院毕业设计（论文）指引意见表
专业 班 姓名
论文题目
指引教师指引设计（论文）意见
第一稿

指引教师签字：
年 月 日
指引教师指引设计（论文）意见
第二稿

指引教师签字：
年 月 日
指引教师指引设计（论文）意见
第三稿

指引教师签字：
年 月 日
指引教师指引设计（论文）意见
三稿以上

指引教师签字：
年 月 日

注:1.指引教师要仔细指引批阅学生设计（论文）
2.针对学生设计（论文）, 仔细填写指引意见
3.在学生设计(论文)定稿后,将此表附在设计（论文）“指引教师评语”的前面

指引教师评语

提议成绩：
优 良 中 及格 不及格

指引教师签字：
年 月 日
评议教师评语

提议成绩：
优 良 中 及格 不及格

评议教师签字：
年 月 日

答辩小组评语

提议成绩：
优 良 中 及格 不及格

答辩小组签字：
年 月 日
答辩委员会评语

终审成绩：
优 良 中 及格 不及格

答辩委员会主任签字：
年 月 日