2024年小学美术面试试讲模板.doc

美术面试试讲模板

1. 进门先打招呼：大家好，我是X号考生，我面试的是小学/初中/高中美术老师，今日我试讲的题目是XXX。

2. 开场：我们目前开始上课。

3. 导入（1分钟）
（1）游戏导入
（2）视频播放导入
（3）画作观赏导入
（4）谜语导入
（5）提问试导入

4. 引出话题之后开始课程讲解（B、C、D步骤轮番循环进行，7分钟）。

（1）造型·体现、设计·应用、综合·探索，有范画（手工）
A. 展示所画物品或图片让学生观测（1分钟）。
B. 对所画（做）事物进行展示分解找出特点（2分钟）。
C. 进行示范（4分钟）。
D. 巡视学生创作。   

（2）观赏·评述，无范画（手工）
A. 对所要鉴赏的内容简单简介（1分钟）。
B. 图片或实物的展示。
C. 学生进行图片观赏。
D. 简介详细的内容要有详略（穿插某些故事、传说、奇闻轶事丰富讲课内容）。

5. 总结步骤（1.5分钟）

（1）有范画（作品）
让学生展示自己的作品（能够个人展示或者分组或男女生分别展示），之后分别进行自评、互评和师评步骤。教师评价应对所有学生进行表扬，不能分好坏。

（2）无范画直接进行步骤二
让学生自己讲述这节课学习的，印象深刻的及学习的感悟。

6. 作业设置（0.5分钟）
（1） 知识点的扩展
（2） 完成作品
（3） 作品在家里进行展示

一．试讲模板使用技巧
1.一门课程一般按章或单元编制若干个讲课教案，每个教案应当包括讲课内容、讲授学时、教学目标要求、教学重点难点、教学措施伎俩、教学内容提纲、课外学习要求、教学后记等重要内容。
2.每年的秋季学期为一个年的第1学期，春季学期为一个年的第2学期。
3.“讲课内容”填写章或单元的目次及标题。
4.“教学措施伎俩”填写把知识传授给学生的措施和伎俩，要尽也许填写详细。
5.“教学内容提纲”填写本章或单元讲授的重要知识信息，是教学大纲的分解、细化，是教师对课堂讲授内容的详细组织和体现。
6.“课外学习要求”填写要求学生在课外完成的作业、思考题，阅读的书目及预习的内容等。
7.“教学后记”是教师对教案执行情况的总结，目标在于改进和调整教案，为下一轮讲课设计愈加良好的教学方案。填写内容重要包括：教学目标是否达成、教学措施的选择及应用效果、学生的反应、疑难问题、经典错误、经验体会、存在问题、此后教学提议等。
8.设计栏目不得出现空项，每个栏目标行高可自行增减。
9.讲课教案当附在课程讲义之前。

二．试讲技巧概述
试讲是有技巧的，怎样把握有限的10到15分钟，充足体现自己，发挥优点，技巧显得尤为重要。
一、板书
（一）板书要主次分明，要井井有条。
1、要有层次，试讲题目目前黑板正中最上边，字体略大。
2第一标题前标号“一”，下一级标题标号“（一）”第三级标号“1、”...
（二）板书内容要充实，不能只有大标题，在充实的基础上，要简洁概况每条小内容的要点，不要拖沓。
（三）板书设计要合理，黑板分左右两部分，或者左中右三部分，最左侧写重要文字内容，中间写重点内容，重要图表能够在中间位置，凌乱的文字和解释文字、图表，在最右侧。
二、语言
（一）音量：声音要洪亮，但不要尖锐
（二）音调：音调要抑扬顿挫，不要过于平稳，要突出讲课重点。
（三）语言体现：
1、语言要流畅，要用平实的语言体现清楚课程内容，专业术语要突出，非专业术语，不要背，要像聊天同样，自然的说出。
2、要有节奏，不要一口气好几句话，提问后，要给听众思考的时间，再说出答案。不需要记忆的，要用自然语速表述，需要记忆的重点，语速要慢，必要时，要重复。

三．教师招考试讲技巧实战
3、在整顿思绪的时候，不要发出“嗯”“啊”的语气词，想问题时，短暂的缄默就好。
4、不要有过多口头语，“这个”“那个”等等，不要频繁清嗓子。
（四）注意：体现时要面对评委，写字的时候就安静的写字，不要面对黑板边写边说话。
三、表情
（一）微笑：保持微笑给人留下良好印象

（二）眼神：眼睛不要乱看，要在评委的眼睛中间大方的往返扫视。给人以自信的感觉，并且这么能够得到更多的反馈。
四、肢体语言
（一）身体：一般正向前方，也能够侧身向左略斜45度角，背对右侧黑板，面对评委。

（二）手势：
1、手势不宜过于频繁，讲述时，两手自然垂直，或者在体前交握。需要体现时，自然的使用手势。
2、指示时，要有明确的指示点，不要草率一划，指示时，掌心向外，用四指指示。
（三）站姿
1、要挺胸抬头，不要含胸驼背。
2、两腿可呈丁字步，或者自然分开。
3、手不可撑在讲台上。
五、试讲流程
（一）要有引言，或者回忆之前知识点

（二）简介本节课要讲的大纲
（三）讲述
（四）总结：本章重要讲述了...需要我们掌握的是...本节的重点是...
导课模板-小学美术学科为例
为各位考生准备了教师招聘考试小学美术学科导入模板，希望对大家有所协助。
一、常用的导入措施
导入措施分为直接导入和间接导入。
(一)直接导入
学段：小学一年级
课型：造型体现
案例：人教版小学一年级下册第二课《走进大自然》
同学们，你们想不想用大自然带给我们的礼品来创造漂亮和神奇呢?今日让我们一起走进大自然开始我们今日的课程《走进大自然》。
制定依据：教师直接点出问题，告诉学生今日美术课的重要内容，这么能够明确点题，在教学中愈加明确教学内容。
(二)间接导入
间接导入分为温故知新导入法和创生情景导入法。
1.温故知新导入
学段：小学六年级
课型：造型体现
案例：人教版小学六年级上册第二课《风景写生》
同学们，上节课我们已经学习过了生活中的透视现象，谁还记得这些透视现象有哪些规律呢?
学生回答老师总述：对，近大远小、近高远低、近宽远窄。通过利用这种观测措施我们今日就来画一下漂亮的风景，我们来进行一下风景的写生。
制定依据：利用这种措施能够使学生从已知的领域，从而使学生回忆旧知识，取得新知识。
这一课也能够用诗词导入法导入
2.诗词导入法
师：大自然的景色也是十分迷人的。唐代大诗人杜牧的《山行》“远上寒山石径狭，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就将红叶的美描写的淋漓尽致，在你的心目中最美的风景是哪里?又怎样来形容它呢?(学生回答，教师引导)那么，我们能够用画笔来体现吗?应当怎样进行创作呢?带着这些疑问，我们一起创作。。。。。。
制定依据：依照特定的讲课内容，通过诗词来进行新课的导入比一般的导入措施除了激趣的效果之外，还能起到净化心灵，陶冶情操，启迪智慧的作用。师生共同营造一个诗词气氛，共同去追寻诗意人生，以期能共同建筑一个放飞心灵的诗性家园，这或许不失为提升中学生人文底蕴的一个好措施。
3.创设情境导入法
(1)音乐、视频导入
①学段：小学三年级
课型：观赏评述
案例：人教版小学三年级下册第五课《感受声音》
大家先闭上眼睛静静的聆听下面几段音乐，然后谈一下自己的感受。
学生回答，老师总述：音乐的旋律犹如斑斓的色彩，大家想不想将听到的音乐用手中的画笔把它统计下来?那我就开始新的一课《感受音乐》。(学生思考并回答，教师适合引导并引入课题)
制定依据：在美术教学导入中实行音乐或视频内容的注入，既活跃了课堂教学的情境气氛，又有利于学生身心的愉悦，激发灵感，发展思维和陶冶情操，激发学生的联想与创作。
②学段：小学六年级
课型：造型体现
案例：人教版小学六年级上册第五课《水墨画——动物》
教师播放视频片段《小蝌蚪找妈妈》，并提问：“大家带着两个问题来观赏，这段动画描绘了什么?跟我目前看的动画片有什么不一样?”
师：这段动画原型来自白石老人的水墨画《蛙声十里出山泉》，同学们看到它有什么感受?
学生回答：生动、活泼、可爱等。
教师总结引导：美术起源于生活，又高于生活，下面我们就一起走进《水墨画——动物》。
(2)图片导入法
①学段：小学二年级
课型：观赏评述
案例：人教版小学二年级上册第二十课《形形色色的世界》
教师播放图片并提出问题，同学们，大家都懂得我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色(形是物体的形状，色是物体的颜色)，并且你们每一天一睁开眼就能看到它们。目前来看一这些图片，请同学们逐一浏览一下，然后说说“哪张图片最吸引你?”
学生回答教师小结：每个同学都有自己喜欢的图片，那是因为它的某个方面吸引了你，是色彩、是造型或是其他的。依照每个人的兴趣不一样，老师就能对你们的性格、向往等有所了解。正因为每个人眼里的不一样最爱，因此我们生活的这个世界才会多姿多彩、形形色色。
出示课题：形形色色的世界
②学段：小学三年级
课型：观赏评述
案例：人美版小学三年级下册第二课《画中的线条》
教师课件出示一张布满线条的风景照，引导学生找找风景照中看到了哪些线条。学生回答教师总结：同学们回答的都很不错，有曲线、直线、折线等。线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条能够产生非常有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下“线条的魅力”
制定依据：此时播放图片，并提出问题，能够给出学生一个明确的形象，充足调动学生的积极性和想象力，使课堂气氛愈加轻松活跃。
(3)游戏导入发
学段：小学五年级
课型：造型体现
案例：人教版小学五年级下册第六课《喜怒哀乐》
在上课之前，老师想跟同学们做个游戏，老师给大家讲一个故事，然后大家依照内容做出对应的表情，看看谁的表情最到位，同学们也猜一猜他们演出的都是什么表情?
今日学校组织的郊游，小明兴高采烈地的来到了学校，在郊游中大家都带了好吃的，小明很贪吃成果吃坏了肚子，回家没有按时完成作业，妈妈很生气，批评了他，小明很郁闷。
同学回答，教师总结:很好，大家都猜出来了，是”喜怒哀乐”，目前让我们共同走进 “喜怒哀乐”。
制定依据：小学生爱演出，极少害羞，思想活跃，乐于接收新颖、趣味性强的事物，教师依照学生的年龄特点和心理特性设计游戏，能够引起学生浓厚的学习兴趣。游戏的方式能够让学生在不知不觉中进入新课，在游戏的过程中学习，是学生和老师的精神都能得到放松，课堂气氛活跃。
(4)生活展现导入
①学段：小学五年级
课型：造型体现
案例：人教版小学五年级上册第一课《万绿丛中一点红》
同学们懂得交通信号灯是由哪些颜色组成的吗?为何要用这些颜色呢?
学生回答，教师总结，很好，大家都懂得是红、绿、黄组成的，这么的组合形成鲜明的对比，会愈加醒目，引起行人的注意，有一个万绿从中一点红的感觉，对不对?那么接下来我们就学习颜色的对比《万绿丛中一点红》。
②学段：小学三年级
课型：造型体现
案例：人教版小学三年级上册第六课《校园里的花》
师：同学们，在我们的校园里有各种各样的花，那么大家都懂得这些花有哪些种类吗，谁能详细地描述一下你印象最深的花?
制定依据：艺术源于生活，以学生已经有的生活经验、已知的素材为出发点，从生活中选用某一经典的场景作为学生观测的客体，这么能够增强其情感体验，深入提升学生对美的感受能力、体现能力和创造能力。
(5)演出导入法
学段：小学四年级
课型：设计应用
案例：人教版小学四年级上册第十五课《设计文化衫》
同学们看老师穿的这件短袖叫什么吗，我看有好多同学穿了跟老师类似的衣服，大家没有有兴趣展示一下自已的衣服呢?
学生回答，老师总结：这件衣服叫做文化衫，文化衫是通过色彩图案、在领口、袖口下摆上做出丰富有创意的设计，来体现自己个性和某种意义，大家想不想也为自己设计一件与众不一样的文化衫呢?截下来，我们就一起学习《设计文化衫》。
制定依据：教师有目标地创设某些可演出的情境或形象，让学生在一定的场景、情境中自由展示作品，用不一样的方式表目前自己，从而激发学生的情感体验，并达成使学生了解知识点和增强学习的趣味性。
二、常用的导入模式
创作类：一般多采取游戏导入、生活展现导入、演出导入、视频导入等互动性较强的导入措施，这么既活跃了课堂教学的情境气氛，又有利于学生身心的愉悦，激发灵感，发展思维和陶冶情操，激发学生的联想与创作。
观赏类：一般多采取音乐导入、视频导入、图片导入等措施来导入新课，这么导入相对直观，有新引力学生了解起来也比较轻易，也能激发学生学习的积极性。
以上是教师招聘考试小学美术学科导入模板，祝各位考生顺利通关考试!