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七上
第一单元 与乐同行
第一课时 希望与你同行
学习目标
1、 能有兴趣地学习歌曲《希望与你同行》，能跟琴视唱《希望与你同行》旋律，能用和谐统一的声音表达情意。
2、 能注意养成良好地歌唱习惯，注意声音的统一。
3、 能在合作学习中，通过自我探究、交流讨论的方式解决音乐知识点。
学习重点
有表情的演唱歌曲《希望与你同行》
学习难点
1、 歌曲《希望与你同行》B段的音准、节奏。
2、 乐意对歌曲的表现形式作适当的创编。
学习方法
聆听、体验、感悟、交流合作、表现
课前准备
了解学生的情况：识谱能力、歌唱习惯、音乐特长
学习过程
（课件1、音乐1）课前音乐
音乐减弱，师生问好
（课件2）——读
一、 导入
说唱游戏

二、 学生体验

歌唱的姿势和口型

三、 音乐常识
1、 音名与唱名
2、 音符
四、 学习歌曲《希望与你同行》
（一、）感受歌曲
1、 聆听歌曲，想一想这首歌曲向我们表达了怎样的情感?

2、 老师范唱，学生再听，想一想这首歌曲的高潮在哪里？它是怎样推动这个高潮的？

3、 聆听老师的弹奏，看看歌曲有几个部分组成？

（二、）学唱歌曲
1、跟琴学唱B乐段

2、跟琴学唱A乐段

3、结尾的处理

五、 完整演唱，想想应怎样来表现歌曲？
六、 用不同的形式演唱歌曲，
七、 反复记号

八、教学后记：

七上
第一单元 与乐同行
第二课时 欢乐的啦啦歌
学习目标
1、 能用和谐统一的声音，唱出《欢乐的啦啦歌》中欢乐的情绪。
2、 在熟唱歌曲、背唱歌曲的基础上，让学生尝试用轮唱的形式表现歌曲。
3、 在合作中引导学生注意聆听的良好习惯，教会他们均衡音量、和谐合作。
学习的重点、难点
重点：
1、 用练声曲统一声音。
2、 用统一的声音，演唱歌曲《欢乐的啦啦歌》。
难点：
1、 引导学生统一声音，均衡音量，稳定速度
2、 尝试用清晰而富有层次的声音轮唱
教材分析
《欢乐的啦啦歌》，这是一首很好的轮唱歌曲，充满童心的简洁歌词，活泼天真的音调，加上轮唱的参差起伏感和巧妙的和声效果，传递着少年儿童欢乐的心情，描绘出一幅新生活的画面。歌曲为大调式，起承转合共四个乐句，全曲一气呵成，规则而完整。
学习方法
聆听、体验、感悟、交流合作、表现
课前准备
了解学生的情况：识谱能力、歌唱习惯、音乐特长
教学过程
一、 导入

二、 新课
（一、）感受歌曲
（二、）学唱歌曲

（三、）轮唱
1、什么是轮唱？

2、学生体验并表现
3、、评价小结。
三、教学拓展
1、除了齐唱、轮唱，同学们还知道那些演唱形式呢？
2、欣赏其他演唱形式并做练习
3、学生用轮唱的形式表现歌曲《欢乐的啦啦歌》

四、课堂小结。

七上
第一单元 与乐同行
第三课时 伙伴进行曲
教学目标：
1、 能专心聆听管乐合奏《伙伴进行曲》，了解进行曲的主要特征，能听出两个不同的主题和了解管乐器的音色特点。
2、 能注意养成良好的聆听习惯，关注进行曲的节奏，音乐主题及乐器的音色。
3、 鼓励所有学生参与音乐活动，让尽可能多的学生充分展示自己的情感和才华，激发学生对音乐的兴趣。
教学重点：
1、 欣赏管乐合奏《伙伴进行曲》
2、 音乐活动
教学难点：
引导学生关注音乐要素，深入作品，感受体验，懂得表现要素是构成音乐语言的元素。
教材分析
《伙伴进行曲》，这是一首管乐合奏曲，又称《老朋友进行曲》，德国作曲家卡尔、泰克（1864—1922）作于1889年。泰克在军乐队当乐手时创作了这首作品，表现他对旧时老朋友的友谊，却受到乐队长的嘲弄，泰克因此决定离开军乐队。离队前老朋友们演奏次乐曲为他送行，因而起名为《伙伴进行曲》。
乐曲为大调式，节奏鲜明，强弱有致，明朗而富有朝气。全曲分两个部分，篇幅基本相同，结构规整，多用重复和变奏手法。第一部分两个乐段，主题一节奏符合行进步伐。第二部分主题二具有歌唱性。
教学方法
聆听、分析、体验、讨论交流、表现
教学过程
一、 导入
对立游戏
二、 新课
欣赏德国作曲家卡尔.泰克的《伙伴进行曲》。
1、 聆听并思考：
A、 这部作品的情绪怎样？
B、 它的节奏有何特点？
2、 欣赏主题一并思考：
A、 注意拍好（2/2）含义？强弱结构？
B、 注意“▽”重要记号？旋律线的走向?
3、 体验，注意强弱分明
4、 再续听并思考：
随后出现的一个庞大动物是用何种乐器演奏的？它们有何作用？
5、 体验
a行进的速度，原地踏步
b队形变化，结合前面的对立游戏
6、 欣赏主题二并思考：
A、注意这段旋律的节奏、速度、音区各有什么特点？

B、这一段主奏乐器是什么？音色特点？
C、有几个乐句组成？并唱一唱
7、完整体验，注意音乐的表现要素
8、归纳小结
a 作品的体裁是什么？
b进行曲的定义
同学们了解哪些进行曲？
C进行曲适合在哪些场合下演奏？
d、进行曲的节奏特点？
三、 教学拓展
讨论交流：《伙伴进行曲》的表现形式，按不同主题分组准备
表现作品：
评价：
四、 课堂小结
教学后记：

七上
第二单元《中国龙吟》
第一课时《龙的传人 》
教学目标：
1、 通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
2、 理解拍号的含义，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
教学重点与难点：
学唱与表现歌曲《龙的传人》
教学方法：讲授法、自我实践法
教学过程：
一、 导入
二、 学唱《龙的传人》
1、“龙”指的是什么？
万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。

2、龙的来历：
3、龙是形象：
4、学唱《龙的传人》
A欣赏范唱
B学唱歌曲《龙的传人》
C 轻声地唱
D进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词 E 曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感？
F了解拍子什么是节拍？
节拍：在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
最常用的节拍分为哪几种？
每一小节只有一个重拍。
2/4 四二拍 强 弱——一般多用在较为庄严的进行曲，如国歌等

4/4 四四拍 强 弱 次强 弱——一般多用在较为抒情、缓慢的乐曲里面。

3/4 四三拍 强 弱 弱——一般多用在比较活泼欢快的舞曲性质的乐曲上。

3/8 八三拍 强 弱 弱
6/8 八六拍 强 弱 弱 次强 弱 弱
G分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。
三、 总结
中国是龙的故乡，中华民族是龙的传人。龙，作为中华民族的图腾，形成了我中华民族所特有的龙文化。龙文化的久远深厚，不仅在东方永远闪光，在世界历史上也永远闪光！
如今，我们有的应该不仅仅是自豪。我们更要肩起继往开来的重任。我们一定要做好龙的传人！
教学后记：

七上
第二单元《中国龙吟》
第二课时《我是中国人 》
教学目标：
1、表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
2、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。
教学重难点：
表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学准备：
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程：
一、组织教学
二、表演《我是中国人》
1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。
2.聆听范唱。
3.分句跟唱。
(1)点着“板”跟唱曲调。
(2)点着“板”跟唱歌词。
4.跟着范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
6.分组编排表演唱《我是中国人》。
7.召开戏曲演唱会。
三、自制京剧脸谱
1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱
2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。
3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。
4.学生分组自制京剧脸谱。
5.展示会。
学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。
6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。参与社区的文娱表演活动。
四、小结
教学后记：

七上
第二单元《中国龙吟》
第三课时《金 蛇 狂 舞 》
教学目标：
1能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境。
2认识鼓、钹，会使用其为歌曲伴奏，创编歌词表现歌曲的热闹情绪，在共同体验、表现和享受音乐的活动中培养学生的创新能力和自主学习能力。
教学重点：欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》。
教学难点：音乐活动《金蛇狂舞》
教学准备；课件、大鼓、钹、小红旗多面、筷子、大红旗多面
教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课：
1、提问上节课所学过的歌曲《卖报歌》的作者以及歌曲内容。
2、师：聂耳不仅写了很多反映劳苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国歌曲如《中华人民共和国国歌》，今天我们一起来欣赏他的另外一首民乐合奏曲《金蛇狂舞》。
三、新课教学：
（一）准备阶段
1、民乐介绍
师：“提起民乐，同学们，你们都认识那些民族乐器呢？”
生：
师：“同学们都认识这么多的民乐，现在让我们一起来欣赏这首民乐合奏，竖起你的小耳朵，看看你能听出多少种乐器的声音。”
2、边听边开动脑筋思考这两个问题欣赏全曲并观看VCD。
思考问题：1)在初曲子里你听到了什么声音？让你联想到什么场面？
2)请你用一种颜色来形容表现这首曲子的情绪。
3、学生讨论回答。
4、教师小结：这首乐曲有敲锣打鼓的声音，像是过年过节一样。
大家知不知道农历五月初五是什么节日？
在我国南方端午节除了吃棕子外最高兴的就是？
在我们西区每年都会举行赛龙舟，大家都看过龙舟赛吧？
谁来用自己的语言描述下赛龙舟的情景以及你当时的心情。
5、个别学生描述，
教师补充：
6、解释曲名及分析音乐要素。
1)金蛇
2 )狂舞
3)速度
4)快的速度表现一种什么气氛
5)乐曲中用什么乐器体现这种热闹的场面
6）民乐合奏
7、介绍大鼓：
8、如果你是鼓手，你会敲击怎样的节奏为队员加油鼓劲呢？
1）请学生创造鼓点节奏
2）教师带学生模仿鼓点节奏x x xx|ox x|
（二）分段欣赏
A段 这首民乐合奏共分为三段，我们先来欣赏第一段
1、初听。
2、带问题再次欣赏A段：“这段音乐表现了什么场面？”
师：“你用自己的话来表达这段音乐的内容。”
师：“鼓声敲起来拉！比赛开始了。一艘艘龙船驶像箭一样冲了出去。”
3、欣赏后活动：
1)  教师带唱A段旋律。
2)  学生集体为音乐创编歌词。
3)  集体演唱歌词部分。“加油加油啊！我们用力划，条条龙船冲上前啊，我们一定要夺第一名！第一名！”
5）学习A段的律动：
6）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。
B段
1、初听
2、带问题再次欣赏
1）表现什么场面？
2）听到什么乐器的声音？
师：大家快加油啊！后面的龙船追上来拉！第二段音乐表现龙船之间的你追我赶的紧张气氛。
3、欣赏后活动：
1)用“咚” 和“呛”模唱B段音乐。
2)教师领唱“咚”学生齐唱“呛”
3) 讲解一领众合、一问一答的表演形式。
4）再次欣赏，重点注意欣赏一领众合的表演形式。
5）将全班分为两组进行龙舟比赛，请同学分别为龙舟队命名，用咚和呛运用一领众合的形式模唱。
6）再次欣赏A段音乐，并随乐活动。
A’段
1、初听。
2、带问题再次欣赏
师：表现什么场面？回忆下它与哪段相似？又有什么不同？
3、讨论回答教师小结：与A段相似，不同的是速度越来越快，锣鼓声越来越密集，情绪越来越热烈。
师：表现的是一种什么场面？
4、随音乐进行活动加入呼喊“加油”的呐喊。
四、音乐活动
1、师；“我们分别学习和欣赏了《金蛇狂舞》的三段，现在我们再完整地欣赏一次，请同学们出出主意，怎样表现才能使乐曲更热闹呢？”
2、学生回答，教师补充。
（1）要发挥集体力量，大家一起用力划
（2）坐在地上巧用筷子进行划船活动和敲击凳子
3）在B’段中敲击凳子的时候要得意洋洋，边敲边摇头
（4）在A’段中请每组最后的同学手挥大红旗为本组加油助威！
3、 边欣赏音乐边开展活动：
段落 演唱方式 表演方式 声音配置
A 唱词 用筷子拍打节奏 模仿划船动作 呼喊“嗨哟”
B 两队对唱 分组用筷子敲击凳子 乐器打击：鼓和钹
A’ 唱词 双手抓筷子模仿划船动作 呼喊“嗨哟”和“加油” 乐器打击：鼓和钹
五、小结：
教学后记：

七上
第二单元《中国龙吟》
第四课时 欣赏管弦乐曲《红旗颂》
教学目的：感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点：感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教具准备：录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
教学过程：
一．组织教学，导入新课：
二．作者简介：
三．复习管弦乐队知识：
管弦乐队：就是以管弦乐器为主的乐队。
你还记得有哪几类乐器组成的？
生：
四．欣赏乐曲
1．交谈导入：
师：从标题看怎么理解《红旗颂》？
生：歌颂“红旗”。
师：歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛。
当我们仰望五星红旗时，自然就会想起一首庄严的歌，你能说出是什么歌吗？
生：《中华人民共和国国歌》
2．初听全曲，
3．随琴声哼唱主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。
4．介绍乐曲结构，了解作品规格：
师：作品采用了带再现的三部结构：
5．分段赏析：
⑴．A段：
开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！
⑵．B段：
连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面
⑶．A段：
乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。
6．引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度：
7．复听全曲
五．课堂小结：
今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。
教学后记：

七上
第三单元《茉莉芳芳》
第一课时《茉莉花》（公开课）
教学目标：1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。
2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。
3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。
教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。
教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
教材分析：
《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。它有许多变体，江苏扬州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鲜花调》，歌曲通过对茉莉花的赞美，生动含蓄地表达了青年人的爱情，也被认为表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀及对生活的热爱。
这首歌采用五声调式，2／4拍，为四个乐句构成的单乐段，具有起、承、转、合的性质。第一、二乐句对称方整；第三、四乐句结构压缩，衔接紧密，一气呵成，句尾的切分节奏的运用，使旋律更为轻盈活泼，表现出一种淳朴柔美的感情。
《茉莉花》作为典型的中国民歌，18世纪末叶，曾被传到了欧洲、南美等地并广为流传。意大利作曲家普契尼还将《茉莉花》的曲调用作歌剧《图兰朵》中女声合唱的素材。流行于江苏的《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主，极富江南民歌清秀细致的特征。
教学准备：教学光盘、多媒体课件、相关视频
教学过程：
一、导入新课
师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！
师：你们听出来是什么歌吗？
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌呢？
《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点受到中国人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的《茉莉花》，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧！
江苏民歌《茉莉花》 优美、委婉
河北民歌《茉莉花》 刚直、爽朗
东北民歌《茉莉花》 豪爽、粗犷
完成课本练习：
说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？
    东北   旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；
    江苏   旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格；
    河北   旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格；
师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。其中江苏《茉莉花》最为著名，请同学们再来欣赏一遍，随着这优美的旋律边打拍子边哼唱。
师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？
你从歌词中哪个字看出来的？
3、师：刚才我们欣赏了三首不同地区、不同风格的《茉莉花》，接下来我们欣赏不同表现形式的《茉莉花》。听完请同学们说说你的感受。
A、欣赏黑鸭子组合演唱的江苏《茉莉花》。
B、师：除了演唱以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。

二、欣赏不同题材的《茉莉花》。
师：茉莉花不仅受到了中国人民的喜爱，还受到全世界各国人们的青睐。早在100多年前，意大利的歌剧之王普契尼在他的歌剧《图兰朵》里，将《茉莉花》的旋律贯穿全剧，而这首中国民歌也随着这部歌剧而享誉世界。
课件：出示《图兰朵》剧情介绍。
很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主叫图兰朵，她长得非常漂亮，引来许多王子的求婚。可图兰朵是个高傲冷漠的人，她说：“谁能猜出我的三个谜语，我就嫁给他，若猜不出，就得被处死。”很长时间过去了，没有一个王子能答出谜底，于是许多王子成了这个残酷游戏的牺牲品。终于有一天，一个叫卡拉夫的王子凭着勇气和智慧猜出了谜底，可这时，公主又想反悔，楼兰国的人民都非常希望公主能遵守誓言，停止杀戮，于是人群中唱起了这样一首歌。
也许是这美妙的音乐呼唤了公主内心的善良，图兰朵终于回心转意，和王子过上了幸福的生活。　　
播放录音：歌剧《图兰多特》选曲《东边升起月亮》。
师：1998年我国著名导演张艺谋在北京的紫禁城与著名指挥家祖宾梅塔联袂执导了中国版的《图兰朵》。一起欣赏一下。
学生读课本上的作者介绍。
师：前不久，中国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，在演唱会的开场，她深情的演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》再次介绍给了全世界，现在就让我们重温那激动人心的一幕。
（大屏幕播放宋祖英演唱会实况录象）
师：我想听完了宋祖英的演唱，看到维也纳音乐大厅的金碧辉煌，看到舞台上除了演唱和指挥是中国人以外，所有的伴唱和伴奏都是外国人，我们此刻的心情怎样？
生：感到心潮澎湃、为之震撼。感到骄傲和自豪。
现在就让我们小组讨论，：“宋祖英的演唱告诉我们什么，我们又有什么样的启示呢？
     师：赏宋祖英的世界性的音乐会告诉我们民歌不仅是中国的，同时也是世界的。小小的茉莉花不仅给我们带来了美丽，也为我们架起了通向世界的友谊之桥，它在世界舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。
   今天，我们欣赏了很多有关茉莉花歌曲、器乐曲、舞蹈，还了解了它在世界音乐史上的地位，作为一个江苏人，我们倍感自豪，《茉莉花》既是中国的，又是全世界共同的文化财富，作为华夏子孙，我们有责任将这首经久不衰的作品永远传唱下去。就让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程吧！

七上
第三单元《茉莉芬芳》
第一课时《茉 莉 花》教案一
情感目标：
1、让学生感受不同地方特色和不同表现形式的《茉莉花》歌曲，在听、看、唱、学、编的教学活动中体验乐趣。
2、感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
能力目标：
1、能用柔美、纯真的声音学会演唱中国民歌《茉莉花》。
2、培养学生有感情演唱歌曲的能力。
教学内容：
本课的教学内容以民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1.演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2.欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。3.创造性的表现歌曲《茉莉花》，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
教学设想：
这是一堂集唱歌、欣赏、创编演唱于一体的音乐课。本课以演唱歌曲《茉莉花》为主题内容，用看宋祖英维也纳音乐会,《茉莉花》——学习演唱江苏民歌《茉莉花》——赏不同特色的《茉莉花》——创编演唱歌曲《茉莉花》四个系列情景将教学内容紧密相连，让学生体会用不同情感饱含深情地演唱，使学生热爱民族音乐，乐于表现音乐。
教学重点：
用婉转、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：
1.能运用不同的音乐表现手段有感情地处理歌曲。
2.能模仿和创编不同风格的《茉莉花》演唱。
教具准备：
钢琴、多媒体课件。
教学方法：
直接导入法、探究对比法、讨论法。
教学过程：
一． 组织教学
二．导入新课：
1、 谈话交流
师：同学们，有一首民歌唱响了祖国的大江南北，网上还把它被誉为我国“第二国歌”
2、 播放中国民歌《茉莉花》。

3、 学生回答歌曲名，哼唱歌曲
三．新课教学
师：歌曲《茉莉花》早已传遍大江南北，作为我们国家的民族歌曲，歌唱家宋祖英把《茉莉花》带到了世界音乐之都维也纳，再现了我们美丽而神秘的中国，请让我们一起来欣赏中国民歌《茉莉花》。
1．听赏宋祖英维也纳音乐会歌曲《茉莉花》
2．说说江苏民歌《茉莉花》的风格、速度
3．听赏儿歌《茉莉花》歌曲示范演唱。
4.说说课本歌曲童声演唱与宋祖英演唱的区别。
5．师生对比演唱《茉莉花》，师生互评。
6．准确演唱全曲。
7. 正确演唱歌谱。
四．处理歌曲
（1）引导学生在情绪、速度的基础上进行力度变化演唱处理
（2）学生展示个性演唱
（3）师生互评、鼓励
（4）有感情的齐唱全曲
五．歌曲拓展
1．“开心点歌台”，学生点歌欣赏不同地方特色的《茉莉花》
（1）东北民歌《茉莉花》
（2）江苏民歌《茉莉花》
（3）马小倩 许岚岚《茉莉花》
（4）凤飞飞《茉莉花》
（5）萨克斯《茉莉花》
（6）女子十二乐坊《茉莉花》
2．对比东北民歌《茉莉花》的风格、速度，学生互说听后感受
3．学生开“演唱会”
（1）老师提出要求，分4个组练习演唱
要求：刻选用“开心点歌台”中不同特色的《茉莉花》来练习演唱，也可加上前面我们在情绪、速度和力度的变化来练习，看那一组的歌声最动听。
（2）学生演唱会，学生展示表演唱《茉莉花》（2—3组）
（3）师生互评、鼓励
五、小结下课
同学们，歌曲《茉莉花》让我们意犹未尽，民族歌曲来自民间，流传于民间，所以说民族的受人欢迎，民族的才是世界的，让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程吧！

七上
第三单元《茉莉芬芳》
第一课时《茉莉花 》（一）
教学内容：　　
1.学唱中国民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》。　　
2.欣赏各种风格的《茉莉花》。　　
3.音乐活动：异曲同唱。　　
教学目标：　　
1.能独立背唱中国民歌《茉莉花》，　　
2.通过感受、演唱、欣赏，充分感受江苏民歌婉转优美，柔美细腻的曲调特点。　　
3.通过《茉莉花》的学习，激发学生的民族自豪感。　　
教学重点：学唱两首《茉莉花》　　
教学难点：感受江苏民歌的旋律特点。　　
教具准备：多媒体课件、茉莉花茶、空气清新剂等　　
教学过程：　　
一、故事导入：　　
1．很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主叫图兰朵，她长得非常漂亮，引来许多王子的求婚。可图兰朵是个高傲冷漠的人，她说：“谁能猜出我的三个谜语，我就嫁给他，若猜不出，就得被处死。”很长时间过去了，没有一个王子能答出谜底，于是许多王子成了这个残酷游戏的牺牲品。终于有一天，一个叫卡拉夫的王子凭着勇气和智慧猜出了谜底，可这时，公主又想反悔，楼兰国的人民都非常希望公主能遵守誓言，停止杀戮，于是人群中唱起了这样一首歌。（播放音乐）。　　
也许是这美妙的音乐呼唤了公主内心的善良，图兰朵终于回心转意，和王子过上了幸福的生活。　　
2．刚才的音乐大家熟悉吗？叫什么名字？是什么地方的民歌？　　
3．老师刚才介绍的是100多年前意大利作曲家普契尼写的歌剧《图兰朵》中的片断，普契尼为什么选择《茉莉花》的曲调写到他的作品中去呢？带着这个疑问，今天，就让我们一起来学习、感受《茉莉花》那独特的音乐魅力吧！　　
二、赏花、赞花，学习中国民歌《茉莉花》。　　
1．赏花：首先，让我们一起来茉莉花园赏花吧！　　　　
2．赞花：又香又白的茉莉花真让人喜爱，让我这位赏花人不由发出这样的感慨：　　　
教师：许多同学也都情不自禁地赞美起了茉莉花，注意找一找，你在唱哪一句时遇到了困难？　　
3．解决难点：　　　
4.歌曲巩固：　　　　
5.背唱这首歌曲。　　
三、学习江苏民歌《茉莉花》。　　
1.过渡：刚才同学们演唱的《茉莉花》取材于江南小调，是最早流行海外的版本，1957年，作曲家何仿对这首歌曲进行了改编，又有了另外一首《茉莉花》，我们一起来听一听。　　
2．欣赏范唱江苏民歌《茉莉花》。　　
3．你觉得这首和刚才的一首有什么不一样？　　
4．随琴唱第一段，
解决难点：
6．学习结尾句。　　
7．三段连起来完整演唱。　　
8．对比两首《茉莉花》（出示多媒体）。

前一首（中国民歌）　　
后一首（江苏民歌）　　
歌词　　

节奏　　

旋律　　

四、音乐沙龙：异曲同唱。　　
1．问：如果把两首歌曲融合在一起唱，又会是什么样的效果呢？　　
2．学生自主选择曲目。　　
3．初步尝试合作。　　
4．教师指导：　　
5.再次合唱，教师统一指挥。　　
6.小结：两首茉莉花合在一起此起彼伏，相互映衬，还真好听。　　
五、音乐拓展：不同风格的《茉莉花》：　　
1．过渡：洁白的茉莉花表达了人们的美好向往，因而人们用不同的方式演绎着这首乐曲，老师收集了几首，我们一起来欣赏，你最喜欢哪种风格呢？　　
2．学生欣赏：　　
（1）十二乐坊演奏的器乐曲《茉莉花》　　
（2）黑鸭子组合演唱的合唱曲《茉莉花》　　
（3）萨克斯独奏曲《茉莉花》　　
（4）英文版的《茉莉花》　　
3．学生交流：“我最喜欢的《茉莉花》及其原因”。　　
六、主题升华：正是因为《茉莉花》优美的旋律，真挚的情感才打动了普契尼的心，也打动了世界各地人民的心，如今，它已经成为中国文化的一种象征，走向了世界，在中国许多重要场合都会奏响《茉莉花》的旋律：　　
出示图片：九七香港回归；九九维也纳新年音乐会；九九澳门回归；2002宋祖英悉尼歌剧院；2004雅典奥运会闭幕式上；　　
七、全课总结：一支民歌散发出如此巨大的魅力。从北京到维也纳，《茉莉花》既是中国的，更是世界的。透过《茉莉花》那优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民无穷的智慧、善良真诚的品质、热爱自然与和平的精神，让我们牢记茉莉花那独特的芬芳，让优美的旋律留在我们每个人心中……　　
教学后记：

七上
第三单元《茉莉芬芳》
第二课时《茉莉花 》（二）
教学目标：
1、知识目标：通过对比欣赏与分析，感受不同地域《茉莉花》的风格特点，进而了解不同地域的民族风俗、风情。
2、能力目标： 在小组准备、交流的过程中进一步熟悉《茉莉花》培养音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力。学习用比较的方法欣赏音乐，能够对音乐作品作出初步评价 。
3、情感目标：通过学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国民族音乐的思想感情。
教学内容：
1、女声独唱《茉莉花》
2、分小组展示自己的《茉莉花》
3、欣赏多样表现形式的《茉莉花》
教学重点：培养自主的能力和评价能力。
教学难点：对作品作出恰当的评价。
教具准备:钢琴、光碟、多媒体等
教学过程：
1、导入。
2、小组学习，全班交流。
(1)第一小组从生物学的角度介绍茉莉花：
小组成员把搜集的资料分工合作，向全班同学介绍。
(2)第二小组演唱《茉莉花》
（3）第三小组演唱《茉莉花》
（4）第四小组演奏《茉莉花》。
3、比较欣赏。
教师给同学介绍一组风格多样的茉莉花，引导学生感受、体验丰富多彩的音乐表现形式。
（1）宋祖英的《茉莉花》
（2）女子十二乐坊演奏的《茉莉花》
（3）雅典奥运会闭幕式上中国女孩演唱的《茉莉花》
(4)舞蹈《茉莉花》
4、课堂小结
一首源于江苏的“茉莉花”竟会有如此的魅力，能打动各个国家不同肤色人们的心，那是因为透过优美婉转的旋律，益发出的是中国人民善良真诚的精神本质。从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》即是中国的又是全世界共同的文化财富。
5、布置作业：任选一首《茉莉花》背唱。
6、教学反馈：

教学后记

七上
第四单元《奥运之声》

第一课时《我和你》

学生课前准备：
①查询百度网站搜集的有关奥运会的图片和有关知识资料
②查询百度网站搜集的有关歌唱家刘欢及莎拉布莱曼的音乐作品和有关知识资料
教师课前准备：
①查询百度网站搜集的有关奥运会的图片、视频以及有关知识资料
②查询百度网站搜集的有关歌唱家刘欢及莎拉布莱曼的音乐作品、视频以及有关知识资料
教学目标
1、学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、认真听赏乐曲《运动员进行曲》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
教材分析
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是七年级音乐上册第四单元《奥运之声》中的一首歌曲歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。课堂上还安排了欣赏《运动员进行曲》，跳《兔子舞》,这个环节的设置是为了能让同学们积极的进行小组合作，同时也对学生进行旋律流畅感的训练。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
教学重难点：
1、指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
2、感受进行曲的风格。
教学方法
上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料，了解本课的教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频，课堂放给学生观看，加深印象，让学生了解先进的科学技术的平台。
媒体选择和设计
充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源，在教学中充分发挥其直观性、有效性作用，听、赏、动于一体，让学生感同身受。
教学过程
（一）律动：《北京欢迎你》
师：这是一首我们大家耳熟能详的歌曲。它曾经陪伴我们度过了一个美好的夏天。
（二）导入新课
师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？
师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。
现在就让我们再来重温一下那晚的盛况好吗？
师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！
（三）学唱歌曲《我和你》
1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

生答后，师小结：

那就让我们一起来学唱这首给全