1、数学：漂亮的彩旗
辛丰中心幼儿园 戴露
目标：
1、 学习按一二一二的规律排列物体，体验物体之间的空间关系
2、 尝试用不同的组合形式按一二一二的规律进行排列，并会用语言表述
准备：
1、 彩色串珠
2、 物体按一二一二顺序排列的范例板
3、 《漂亮的彩旗》作业纸
重难点：
重点是学习按一二一二的规律排列物体，会用语言表述
难点是尝试用不同的组合形式按一二一二的规律进行排列，并会用语言表述
过程：
1、 开始部分
师：小朋友们，还记得小班的时候，我们用串珠串项链送给妈妈吗？
幼：记得
师：今天戴老师又带来了一串项链，我们来看一看
出示串珠一：一个黄
2、色一个红色一个黄色一个红色
师：串珠是什么颜色的？它们是按什么顺序排列的？
幼儿用语言描述：一个黄色一个红色一个黄色一个红色。。。
2、基本部分
1）串珠
师：你们真棒！再来看看这条美丽的串珠项链
出示串珠二：一个红色两个绿色一个红色两个绿色。。。
师：咦？这些串珠是什么按什么顺序排列的呢？
幼儿尝试说一说，教师引导
一个红色两个绿色一个红色两个绿色。。。
师：太棒了，我们一起来说一说
反复的多说几遍
2）图形
师：彩色的项链真漂亮，图形宝宝们也想串成美丽的项链，看看他们是怎么串的
出示图形范例：一个圆形两个三角形一个圆形两个三角形。。
师：谁来说一说，这些图形宝
3、宝是按什么顺序排列的
请幼儿说一说，再集体一起说
教师总结：项链，图形都是按照一定顺序排列的，是什么顺序呢？
幼：一个两个一个两个一个两个的顺序
3）彩旗
师：说的真响亮！美丽的项链送给我们的妈妈，十月一日我们刚度过了什么节日？
幼：国庆节
师：国庆节是祖国妈妈的生日，戴老师准备了一些彩旗想挂在我们中一班，我想要这些彩旗和项链一样，也按一二一二的顺序排列，后面应该涂上什么颜色呢？
幼儿讨论后回答，先说一说，再上黑板涂色
教师注意引导，只有两种颜色在排列
4）涂色
师：涂的真漂亮！你们也想给彩旗涂颜色吗？老师给每个小朋友准备了一张彩旗作业纸，请你完成
教师发作业纸，幼儿涂
4、色，注意帮助有困难的幼儿
5）评价
师：涂好的小朋友请你把作业纸拿上来，贴在黑板上
师：我们一起来看一看，彩旗颜色涂的对不对呢？
幼儿观察，发现问题，并纠正
3）结束部分
师：小朋友们真棒！作业完成的很不错！老师还准备了许多彩旗没有涂颜色呢，下午我们再给它们涂，好吗？
教学反思：
此次数学活动是要求掌握间隔排序，体验物体之间的空间关系，并尝试用不同的组合形式按一定的规律进行排列并会用语言表达。小班时曾学习过较浅的规律排序内容，本次活动在上一次基础上增加了难度。活动开始，我用串珠导入，打开幼儿的思路，给幼儿观察的时间，从而观察出串珠的颜色排列规律，并能
5、用语言表达出来。接着从颜色过渡到图形，让幼儿找出图形中的排列规律，并会说：“一个圆形两个三角形一个圆形两个三角形……”在说的过程中，从个别到集体，关注每个幼儿。数学活动离不开操作，说完后，我创设情境“欢庆国庆节”涂彩旗，让幼儿根据颜色的规律进行涂色，幼儿很乐意参加活动，大部分幼儿都能掌握“一二一二一二”的规律，活动目标达成。
但在操作时，发生了一点问题，由于书本上已有的颜色与水彩笔的颜色不同，导致给幼儿造成了误解，找不到书本上的颜色，课后教师们给我提了很多建议，可以教师自己设计操作作业，确保颜色与幼儿的水彩笔颜色一致，不要给幼儿造成误导。我意识到，数学是严谨的学科，来不得半点的马虎大意，活动开始之前教师应多检查自己的活动准备，多修改自己的教学设计，还要不断向老教师学习经验，完善自身不足，不求最好，但求更好！
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