1、10 端午粽教学设计一 教学目标 1正确认读本课“端，粽，节”等13个生字。学会2个偏旁“立”， “米”。 2正确流利地朗读课文，注意读好长句子。 3了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。二学情分析 端午粽实际是一篇说明文，语言比较形象，贴近学生的生活，对于一年级的孩子们来说，虽然有点难度，但已经具备了一些阅读能力。在阅读时尽量放手，让学生结合生活实际，自主理解。通过学生实践尝试，发现问题，进行读好长句子的指导。三重点难点 1.读好长句子。 2.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。四 教学过程 第二课时 教学活动。学生课前诵读端午歌。同学们读的这么热闹，这是在干什么呢
2、？预设：划龙舟，过端午节。端午节刚过去不久，谁能说说你最喜欢端午节的什么习俗？预设：吃粽子。你们都吃过什么口味的粽子？学生自由回答。我们一块看看还有什么花样的粽子？出示各式各样的粽子图片。同学们喜欢吗？想吃吗？今天我们就一起学习一遍和粽子有关的课文端午粽，来看看外婆包的粽子是什么口味的。把课本翻到46页，和老师一块齐读课题。10端午粽。读课文时我们最害怕的就是遇到不认识的字了，它就像拦路的老虎一样所以学好生字非常重要。老师要先检查一下上节课的生字。出示生字图片。单个学生读-齐读。生字宝宝带着他们的朋友一起来到了我们的面前，我们能不能不读拼音直接读词语。请同学们自己练习，读给自己的同桌听，互相帮
3、助，互相纠正，看看谁读的好？学生1领读，学生2学生3一起领读。开火车读。拼音是我们认识字的好帮手，当我们把字学会后，不看拼音会读吗？一个一个指名读，齐读，男女比赛读。我们还学习了两个新偏旁。预设立字旁，米字旁。学过的立字旁的字有？预设“端”（板书）。米字旁的字有“粽”（板书）。同学们的字学的真好，为自己鼓鼓掌吧！字学好了，读课文还有困难吗？让我们把词语送回课文，一起读课文吧？出示自读提示。读完后有什么收获？最想说什么？预设学生1“外婆包的粽子真好吃，我也想学包粽子。”学生2“粽子这么好吃，是什么时候有的？”学生3“粽子总在端午节的时候吃所以粽子也叫端午粽。”课文共有几个自然段。预设4个。出示第
4、一自然段图片。学生1读，学生2读。要突出“端午节”读响亮些。齐读。从课文“盼着”这个词感受到了什么？预设外婆对“我们”很好，很想念“我们”，再次齐读，读出外婆渴望见到“我们”的心情。刚才有个学生说要学包粽子，都需要什么呢?读第二自然段，从里面找出来。箬竹叶，糯米，枣。这样说不能引起别人的注意。从课文里找出颜色的词形象的描述一下。学生1青青的箬竹叶。学生2白白的糯米。学生3红红的枣。找学生读，读出感情色彩。齐读。还能说出别的类似的词吗？黑黑的，绿绿的，出示图片齐读。多积累词语，我们会表达更自如，说的更好。竹叶，糯米，枣经过外婆的巧手变成了粽子。我们来看看外面，里面，中间说的多清晰条理呀。出示图片
5、。这个句子比较长，我们读时要学会停顿换气。停顿时要注意，词语不能分开。他们就像家人，分开了就不是一家人了。老师领读2遍，学生分组练习，选出代表比赛。好吃的东西都能飘出香味来，粽子飘香味吗？出示图片，找学生读，注意句子的停顿！谁能读出粽子的清香？学生1，学生2.同学们读的真好，老师都闻到粽子的清香了。味道怎么样？出示图片，学生齐读。加个动作读一下。学生1读，学生2读。让我们再齐读第二段，注意句子的停顿。外婆包的粽子好吃吗？读第三段。你喜欢吃什么粽子？学生1，学生2，学生3.在端午节能吃到这么美味的粽子，心里高兴吗？开心吗？高兴，开心时脸上带着笑容还是拉着脸？让我们带着笑容再读一遍吧！粽子为什么端午节吃？读最后一段。补充屈原故事。端午节除了划龙舟，吃粽子还有什么习俗呢？出示图片。原来端午节还有这么多习俗，这么动人的故事。外国人过端午节吗？端午节是我们中国的传统节日。中国的传统节日还有那些？预设春节，元宵节，中秋节。我们可以知道外国的节日更要熟悉，喜欢我们国家的传统节日。同学们是祖国的希望，未来。要把我们中国的传统节日，习俗，文化传承下去！最后再来读一遍课文，感受一家人一起吃粽子过节的甜蜜，幸福吧！板书 10 端午粽 端午节 好吃 花样多 纪念 吃粽子 屈原作业 1.有感情的朗读课文。 2.收集中国的传统节日以及它们的传说。
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