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1、同方专转本暑假班教程 语文150分：文化文学常识15分 当代文阅读10分 文言文阅读10分——次重点 诗词鉴赏15分 300字写作 应用文写作30分 300字写作 材料话题作文70分 800字写作——重点 150分满分——理想：110分+ 专题一 诗词鉴赏 15分、题型：300字写作或者三到四问——殊途同归：考点、核心不变——12分+ 考点核心 1.作品类型、题材 （1）类型 ·唐诗：五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗；古体诗 ·宋词：58字以内，小令
2、 59-90字，中调 91字及以上，长调 （2）题材：田园山水、思乡羁旅、送别、边塞、咏物、咏史怀古、叙事抒情、哲理等 答：《……》这是一首 ，属于 题材。 2.概述内容、思想情感（中心思想、主题主旨） 答：全诗（词）通过 什么人、干什么，看到|听到|想到（各举一例）等论述与描写，体现了诗（词）人……、……这一思想情感。 3.加点字分析（炼字之妙、好在哪里、能否替代） ——关注动词、形容词、名词 ·动词：考虑拟人 ·形容词：考虑情感 ·名词：考虑引申 答：“X”字使用拟人，把…人格化、动作化、（情感化），生动写出……。
3、 “X”字体现出|体现了|流露出|显现出……的情感特性。 “X”字交代|点明|暗示|体现……。 4.修辞手法：比方、拟人、夸张、对比、对偶、借代、重复、列锦 答：X句使用了…（指出），……（含义），……（作用）。 比方：把A比作B，生动形象写出……。 拟人：把A人格化、动作化、情感化，栩栩如生体现……。 夸张：夸张……的实际效果，突出强调…… 对比：把A与B作比照，突出强调…… 对偶：词性对应，突出展现了诗词的音韵美、节奏美 借代：用A指代B，使之生动化、形象化、可视化 重复：故意重复，突出强调…… 列锦：罗列X个名词性意象，展现诗词的视觉美、简约美、形象
4、美。 5.体现手法：视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、视听结合、动态描写、静态描写、动静结合、以动衬静、以静衬动；象征、联想、虚实结合、托物言志、借物抒怀、直抒胸臆、借景抒情；扬抑关系；由远及近、远近结合、明暗对比、衬托等 答：X、X句|联|上阕|下阕利用……（指出），……（作用：描绘出……图景；勾勒……的情境；深化了……主旨；体现了……情感）。 6.写景抒情、景情关系、景情伎俩 ·先写景，后抒情——答：全诗（词）…写景，…抒情，直接抒情、借景抒情 ·全篇写景、通篇抒情——答：全诗（词）全篇写景、通篇抒情，间接抒情、融情于景 7.意象情感、景语情语 ·意象：名词、形容词+
5、名词——要与情感关联度大 ·情感：一个情感|几个情感（变化） 答：全诗（词）通过“X、X、X、X”等意象传达出诗（词）人…、…的情感态度； 或者 全诗（词）前半段（上阕）通过“X、X”等意象，传达出诗人…、…的情感态度，后半段（下阕）又通过“X、X”等意象，传达出…、…的心境，先扬后抑（先抑后扬）。 三个、四个问答与300字写作——殊途同归 300字写作：一段文字 A类型、题材，概述、思想情感 B按照句子次序，注意措辞，分析炼字（2个）、修辞手法（1-2个）、体现手法（2-4个） C景情关系，景语情语。 ——把要点转化成句子 真题·王维·山居秋暝 空山新雨后，天气
6、晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 300字：《山居秋暝》这是一首五言律诗，属于田园山水题材，全诗通过诗人雨后山中观景，看到明月照耀松林、听到竹林沙沙等论述与描写，体现了诗人爱慕田园山水风光、热爱向往自然生活这一思想情感。首联“空”字首先交代山中空幽，另首先显现出诗人宁静闲适的心情；“新”字既写雨后空气清新，更流露出诗人轻松悠然的情感特性。颔联颈联使用对偶，词性对应，突出展现了诗词的音韵美、节奏美，同时利用视听结合、动静结合，由远及近、由物及人地描绘出明月照耀松林、竹林沙沙作响、清泉流淌石间、浣女归去、渔舟唱晚的图景；“竹喧”以动衬静
7、用竹林沙沙深入反衬山谷的空幽，映衬开篇。尾联“随意”使用拟人，把春天花草人格化、情感化，栩栩如生写出诗人的自在悠然。全诗前三联写景，尾联抒情，直接抒情、借景抒情，通过“空山、新雨、秋、明月、松、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟”等意象，传达出诗人悠然、闲适、宁静的情感心境。 1.试指出作品类型及题材，概况内容，分析其思想情感。4分。 答：《山居秋暝》这是一首五言律诗，属于田园山水题材，全诗通过诗人雨后山中观景，看到明月照耀松林、听到竹林沙沙等论述与描写，体现了诗人爱慕田园山水风光、热爱向往自然生活这一思想情感。 2.“空、新”的奥妙何在，简明分析。4分 答：“空”字首先交代山中空幽，
8、另首先显现出诗人宁静闲适的心情；“新”字既写雨后空气清新，更流露出诗人轻松悠然的情感特性。 3.结合意思，分析颔联颈联。8分 答：颔联颈联使用对偶，词性对应，突出展现了诗词的音韵美、节奏美，同时利用视听结合、动静结合，由远及近、由物及人地描绘出明月照耀松林、竹林沙沙作响、清泉流淌石间、浣女归去、渔舟唱晚的图景；“竹喧”以动衬静，用竹林沙沙深入反衬山谷的空幽，映衬开篇。 4.结合意思，分析其景情关系，阐明意象及情感。 答：全诗前三联写景，尾联抒情，直接抒情、借景抒情，通过“空山、新雨、秋、明月、松、清泉、石、竹、浣女、莲、渔舟”等意象，传达出诗人悠然、闲适、宁静的情感心境。 千
9、山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——五言绝句 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——七言绝句 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——五言律诗 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——七言律诗 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 P97 1.野望·王绩 东皋【地点】薄暮【时间】望，徙【移、走】倚【靠、留】欲何依【曹操“绕树三匝，何枝可依”，隐喻贤才寻找归
10、宿】！ 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 对偶|动静结合|由远及近、由物及人 相顾无相识，长歌怀采薇【“采薇”：叔齐、伯夷不食周食、上山采薇，以示高洁、不从俗流】。 隐逸山林、解甲归田——对应官场生活（黑暗、世俗、功利） 田园山水、农家生活——对应自然（自然山水、非功利、非世俗、与世无争） 1.指出类型及题材，概述内容、分析其思想情感。4分 答：《野望》这是一首五言律诗，属于田园山水题材，全诗通过诗人暮色时分眺望野望，看到秋色夕阳、牧人驱赶牛犊等论述与描写，体现了诗人爱慕田园山水风光、热爱向往自然的农家生活这一思想情感。 2.结合意思，分析颔
11、联颈联。8分 答：颔联颈联使用对偶，词性对应，突出展现了诗词的音韵美、节奏美，同时利用动静结合，由远及近、由物及人地描绘出一幅秋色布满树林、夕阳照耀山岭、牧人赶牛、猎人骑马带着家禽回家的图景。 3.谈谈作品的用典。3分 答：“欲何依”借用曹操“绕树三匝，何枝可依”，隐喻贤才寻找归宿；“采薇”：借叔齐、伯夷不食周食、上山采薇，以示高洁、不从俗流 7.过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。对偶|动静|视听 开轩面场圃，把酒话桑麻。由远及近|由物及人 待到重阳日，还来就菊花。 1.“邀、待”奥妙何在？4分 答：“邀”体现友人的热情好客、民风淳朴；“待”有期待
12、期望之意，流露出诗人热爱向往农家生活的情感。 2.结合意思，分析颔联颈联。8分 3.谈谈尾联的用典。3分 答：“就菊花”借屈原《离骚》“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，用“饮露餐花”体现不从俗流的高洁人格 9.终南别【告别】业【官场生涯】 王维：字摩诘 《心经》（《摩诘般若波罗密经》） 中岁颇好道【佛教】，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。对偶|动静结合 偶然值林叟，谈笑无还期。视听结合|由远及近、由物及人|反衬：“无还期”衬托 1.“独、空”奥妙何在？4分 2.分析颈联尾联。8分 3.首联用典何在？3分 独：自由自在 空
13、山中山谷空幽空静|空灵高远高洁不俗的人格——远离世俗 咏物题材 真题·卜算子·咏梅·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨【拟人|托物言志|象征】。 无意苦争春，一任群芳妒【对比衬托】。零落成泥碾作尘，只有香如故【借物抒怀|象征|先抑后扬】。 咏物的核心——体现手法 （1）对比衬托：把某物与他物作比照，衬托某物……。 （2）托物言志|借物抒怀：借某物的……，体现诗（词）人对其……的情感。 （3）象征：用某物的环境、遭遇、品格来象征诗（词）人的环境、遭遇、人格。 （4）扬抑关系：由……转为……。 1.指出类型及题材，概括内容，分析其思想情感。
14、 答：《卜算子·咏梅》这是一首小令，属于咏物题材，全词通过梅花开放地点、无人照顾、孤单愁苦、遭遇风雨，却独自绽放、梅香依旧 等论述与描写，体现了词人对梅花孤单状态的同情、独自绽放的赞美这一思想情感。 2.结合意思，谈谈作品的体现手法。 答：上阕开篇使用拟人，把梅花人格化、情感化，栩栩如生刻画出梅花开放于驿外断桥、无人照顾的寂寞孤苦，同时利用托物言志、象征，借梅花的孤单愁苦、遭遇风雨，体现词人对其同情惋惜，也象征词人的无人赏识、年华老去、人生仕途坎坷；下阕开篇利用对比衬托，把梅花无意争奇斗艳、百花羡慕嫉妒作比照，突出强调梅花的与众不一样，同时利用借物抒怀、象征，借梅花的独自绽放、梅香如故，
15、体现词人对其赞美歌颂，也象征词人无意于争斗、独立高洁的人格气度。全篇先抑后扬，由凄凉悲苦转为激昂壮烈。 不第后赋菊·黄巢 及第|不第：科举落败 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。对比衬托 冲天香阵透长安，嗅觉描写 满城尽带黄金甲。视觉描写 托物言志 象征 1.作品从哪些角度描绘菊花？4分 开放时节、与众不一样、香味、颜色 2.结合意思，谈谈全篇体现手法。8分 答：二句利用对比衬托，把“我花开”与“百花杀”作比照，突出强调菊花不畏秋冬肃杀的独特品性；三、四句利用嗅觉描写、视觉描写，描绘出菊花香味浸透长
16、安、金色花瓣铺遍全成的图景，同时利用托物言志、象征，借菊花气势恢宏、独自绽放，来体现诗人对其赞美歌颂之情，也象征诗人虽然遭遇科举落败、但雄心不改、壮志未变的情怀。 3.“待、透”奥妙何在？待——期待期望，体现诗人对菊花的热爱；透——侧面体现菊花规模盛大 曲池荷·卢照邻 浮香绕曲岸，嗅觉描写 圆影覆华池。视觉描写 常恐秋风早，托物言志：赞美爱慕|担忧惋惜 飘零君不知。象征：荷花遭遇秋风，象征诗人遭遇仕途坎坷、怀才不遇 先扬后抑：由欣喜华美转为怜（莲）惜同情 1.通过哪些角度描绘荷花?2分 荷花香味、荷叶倒影 2.结合意思，谈谈全篇体现手法？8分 3
17、浮、绕、覆”奥妙何在？5分 画眉鸟·欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。视听结合、动静结合 始知锁向金笼听，【深院锁清秋：囚禁束缚】 不及林间自在啼。对比衬托：笼中鸟与林中鸟 托物言志：对林中鸟自由自在的向往赞美 象征：用笼中鸟的囚禁束缚象征诗人被贬、遭遇羁绊 注：此诗写于诗人被贬滁州途中。 田园山水题材考点：“空”；对偶；视听结合、动静结合、反衬、远近结合、由物及人 咏物题材考点：视觉|听觉|嗅觉描写、对比衬托、托物言志（借物抒怀）、象征（环境、遭遇品格象征诗人环境、遭遇、人格）、扬抑关系 叙事抒情题材 真
18、题·太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波【月亮、水波】。把酒问姮娥【联想】，被白发欺人【拟人】奈何。——虚实结合：实—看到听到；虚—回忆、联想、想象、梦境 乘风好去，长空万里，直下看山河【先抑后扬；借代】。斫【砍】去桂婆娑【阴影，象征：黑暗势力】，人道是清光更多。 南宋：偏安一隅、蜗居江南、歌舞升平、粉饰太平 辛弃疾：抗金义士（杀贼）、壮志豪情、报国无门 真题·江汉·杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。对比衬托 片云天共远，永夜月同孤。对偶；拟人 落日心犹壮，秋风病欲苏。先抑后扬、对比 古来存老马，无须取长途。虚实结合 真题·村行·王禹偁 马穿山径
19、菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 登高·杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 视听结合、以哀写哀：铺垫渲染情绪 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 对偶；落木：树木萧条、世事萧索；长江：江水流淌、光阴消逝 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 颈联尾联虚实结合，把秋色遍及、体弱多病与下文联想回忆战乱破坏、时事艰难作结合，深入体现诗人年华老去、心系苍生，同时使用夸张、拟人，把秋、病、艰难苦恨人格化、动作化，生动写出诗人落魄困苦、悲秋情绪；“浊酒
20、点明了内心愁苦繁乱。 安史之乱：安禄山、史思明 军权 三吏三别：杜甫亲历战乱、心系苍生、忧国忧民|年华老去、壮志难酬 虞美人·听雨·蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 歌：年少单纯，听雨歌唱，显现心情愉悦 借代：用“红烛”指代洞房花烛婚事 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。 客舟：以船写人，用船的漂泊写人的漂泊 视听结合、以哀写哀：渲染悲苦气氛 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。 僧：交代作者入僧背景，为下文抒情铺垫伏笔 用典：借“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，体现词人看淡世事、心境坦然 《虞美人·听雨》这是一首
21、小令，属于叙事抒情题材，全词通过词人少年、壮年、而今三次不一样的听雨场景等论述与描写，体现了词人由喜悦到悲苦、再到坦然这一思想情感。 久旱逢甘霖，他乡遇故知。 洞房花烛夜，金榜题名时。 “僧庐”能否改为“草庐” 人：欲望 人群：欲望的洪流 僧：曾经是人、挣脱欲望 佛：不再是人、超越欲望 少年——歌——喜悦 壮年——客舟——悲苦 而今——僧庐——淡然 “看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。” 看山是山，看水是水—年少单纯、未经世事—喜悦 看山不是山，看水不是水—成长经历、感知世事—烦乱 看山还是山，看水还是水—历经世事、看淡人生—
22、淡然 野望·杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 对偶？交代送别地点？以乐衬哀？ 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 虚实结合：联想想象与弟兄阻隔天涯，体现阔别久远的苦痛。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 迟暮、多病：年华老去、体弱多病，渲染内心愁苦；对比衬托：忧国之心 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 人事萧条：世事艰难、忧民之心 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比方微小。 情感：与弟兄别离的苦痛、年华老去体弱多病的愁苦；对世事艰难、日益萧条的忧国忧
23、民 送别题材判定依据——送别场景、友谊真挚 思乡羁旅判定依据——漂泊愁苦、怀念家乡（亲人、情人、友人） 田园山水判定依据——田园山水、农家生活 咏物判定依据——物的描绘角度、对其情感态度 叙事抒情判定依据——一件、几件事、一个、几个情 浪淘沙令▪李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊【视听结合】。罗衾不耐五更寒【对比】。梦里【虚实结合】不知身是客【阶下囚】，一饷贪欢【反衬】。 独自莫凭栏【反语】，无限江山【夸张】，别时轻易见时难【用典】。流水落花春去【“逝去”】也，天上人间。 1. 分析作品上阕。8分 答：上阕开篇利用视听结合，描绘出春雨潺潺、春意阑珊的暮春景象。“罗衾”一句使
24、用对比，把罗衾在身的感受与五更时分的寒意作比照，突出强调暮春乍暖还寒、内心孤冷凄凉；后半段“梦里”与上文组成虚实结合，梦境与现实的强烈比照，“客”字体现出由帝王沦为阶下囚的苦痛。“一饷贪欢”利用反衬，用梦境中的片刻欢愉深入来衬托现实的愁苦。 2.结合意思，谈谈作品情感。6分 答：（1）沦为阶下囚的束缚囚禁之苦；（2）江山不再、往事不复的苦痛；（3）“流水、落花、春去”体现对“逝去”的无奈惆怅。 咏史怀古题材判定依据：怀念曾经、感叹现实 ·唐宋：怀念魏晋、南朝——金陵、六朝、旧梦、南朝、晋代、吴国、乌衣巷、朱雀桥、月 ·唐宋：感叹现实——物是人非、往事不再、繁荣散尽、怀才不遇——“
25、空” · 登金陵凤凰台·李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 “凤凰”：借代，指代美妙事物 “空”：往事消散、繁荣不再 江：江水流淌、光阴消逝、无奈惆怅 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 虚实结合：把眼前的幽径、古丘与联想回忆吴国宫殿花草林立、晋代名士风流倜傥作结合，体现物是人非 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 以乐衬哀：用山水、青天、白鹭、小岛美景衬托淡淡感伤 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 浮云蔽日：用典，指小人得志、奸臣当道 愁：怀才不遇 金陵图（台城）·韦庄 江雨霏霏江草齐， 江：江水流淌、光阴消逝、无奈惆怅 雨：渲染惆怅气氛 江草齐
26、暗示暮春时节，铺垫伏笔 六朝如梦鸟空啼。 虚实结合：把联想回忆六朝往事与首句暮春江景作结合，体现六朝往事虚幻缥缈；空：往事消散、繁荣不再 无情最是台城柳， 柳：谐音“留”，对往事的留恋挽留之意 拟人，把柳树人格化、情感化，柳树无情、诗人无奈 对比：柳树年年新绿与往事一去不返，突出强调 依旧烟笼十里堤。 借景抒情，“烟”：缥缈虚无，内心茫然 石头城·刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 动静结合：勾勒群山环抱故国、潮水拍打石头城的图景； 拟人：把潮水人格化、动作化、情感化，显现诗人寂寞 空：故国犹在、往事消散、繁荣不再 淮水东边旧时月， 淮水：江水流淌、光
27、阴逝去、无奈惆怅 月：虚实结合，把眼前明月与六朝旧事作结合，体现物是人非 对比：把月亮常年明亮与往事一去不返作比照，突出强调“逝去”的无奈 夜深还过女墙来。 还：明月依旧、睹物思人 《乌衣巷》 《宣州秋登谢朓楼饯别校书叔云》·李白 弃我去者，昨日之日不可留。 乱我心者，今日之日多烦忧。 一到四句：“弃、乱”，拟人，把昨日、今日人格化、动作化，生动体现“昨日不可留”的无奈、“今日多烦忧”的烦乱。 长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 五到八句：虚实结合：把眼前长风、秋雁、高楼与联想回忆建安风骨、谢朓诗歌作结合，为下文思绪飞扬铺垫；用
28、典：建安风骨，三曹七子，胸怀大志向 小谢：谢朓，山水诗，清新有活力 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 九到十二句：夸张、对比衬托：把“壮思飞、上青天、揽明月”的胸怀理想与“水、杯、流、愁”作比照，突出强调理想现实的巨大落差、深深的无奈愁苦 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 末两句：直抒胸臆，“散发”，弃官而去，“扁舟”：追寻自由；先抑后扬：由怀才不遇“不称意”转为“散发弄扁舟”的豁达 诗词鉴赏 ·殊途同归——七个问题、300字（三层） ·习题：田园山水、咏物、叙事抒情、咏史怀古—例题、历年真题、P97-106 ·思维方式：假设、求证—逻辑
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