小学数学人教2011课标版一年级数一数-教学设计.doc

基于互联网搜索的小学数学一年级上册
《数 一 数 》教 学 设 计
　 教学设计背景
　　这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点：
　　1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
　　2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。
　　3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
　　4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
学情分析：
我班共有学生27名，15男12女。平均年龄不到6.5岁。22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。
教学目标：
　　（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。
　　（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。
（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。
（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。
　　教学重点和难点
　　重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。
　　难点：学会分类方法。
教学方法：
自主探究，观察比较，讲授法。
教学准备：
　　（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。
（二）学具：10根小棒。
（三）相关网址。
　　教学过程设计：
（一）教师谈话 同学们，我们今天开始上数学课。我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。现在请同学们看一段视频。【
　　（二）学习新课
　　1．初步建立方位概念。
　　请同学们看看这幅图上都有什么？【
　　图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？
　　右边是什么？中间是什么？
　　数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？
　　小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识。
　　下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？（要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁）
　　2．学习数数：（板书课题——数一数）
出示“学校新学年开学”图。
【　　
师说：这幅图画的是开学了，同学们高高兴兴地来到学校。开始新的学习生活。大家仔细看看图上都画了些什么。
　　（1）引导学生按照一定顺序进行数数：
　　图上有几位老师？几个同学？（一组一组地数）一共有几个人？
　　图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？（从左往右数）
　　（2）数周围的实物：
　　数一数你们小组一共有多少人？
　　数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？
　　数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？
　【课间活动.师生一起做】伸伸手，弯弯腰，踢踢腿，跳一跳。
　 3．学习分类。
　　（1）看书上图提问：
　　图上画的是什么？（铅笔和球）
　　为什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）
　　师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。
　　（2）出示图片：
　　请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈。
　　（3）学生看书上图：
　　师问：图上都画了些什么？（书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球）
　　可以把哪些东西圈在一起？（可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起）为什么？
　　师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。请同学们自己动手圈一圈。
　　4．了解学生认数的情况。
　　（1）看图回答问题：
　　师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？
　　（2）指名几名学生分别数出1～10实物的个数。
　　（3）教师带领学生打乱 1～10各数的顺序数数。
（三）巩固反馈
　　（1）看数摆小棒：
　　教师出示卡片，学生摆出5根小棒。
　　教师出示卡片，学生摆出7根小棒。
　　（2）做拍手游戏：
　　教师出示卡片，同学们拍手表示。
　　（3）做练习一第1题，把同类的圈起来。
　　小结：今天这节课我们学习了数10以内的数。学会了把物品进行分类。这是为我们以后学习数学的一节准备课。另外，今天我们还在网络上看到了这么多漂亮的图片。其实啊，网络上的好东西多得很，不管你想知道什么，只要在“百度搜索”搜一搜就有了，聪明的孩子要多多利用网络帮助我们学习。　　
教学反思
一年级学生对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”（网络课件）导入，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量如果从多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。教学中，要让学生特别是中差生会说，则培养学生良好的听的习惯显得尤为重要。下面就我教学的实际情况做如下反思：
一、让学生听清听懂老师的要求。
小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求，就要善于选取与学生生活密切联系的素材。教学“数一数”时，我引导学生观察书上的主题图，有利用网络授播校园视频，欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻，此材此图，学生对于老师的要求“观察图上是什么地方，有些什么，数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了，于是他们就兴趣盎然地说开了：这是新校园，有1根旗杆、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门……充分利用学生身边的数学素材，努力唤醒学生已有的生活经验，利于学生听清老师的要求。
二、让学生专注倾听其他人的讲话。
“失败是成功之母”，这是千年古训。可是从小学生的心理特点这个角度来说，或许“成功”更是成功之母。一次刻骨铭心的失败，往往会摧毁一个人的自信，甚至因此抑止了学习的欲望；而一次小小的成功却能激活一个人潜在的巨大自信，使他上课时更能专注倾听他人的讲话，走向新的成功彼岸。例如，在教学数10以内的数时，我让学生各自数一数：桌上一共有几根小棒？当学生不约而同报出10根后，我又说你是怎样数的谁来说给大家听听？被我请到的第一位学生站起来一根一根地数到了10根。我又问谁还有不同的数法吗？这时我看到了一张充满自信的脸举出了稚嫩的手，他站起来，说出了触动大家心弦的数法：我是1根1根地数到10根的。受他的启发，四根四根、三根三根等数法顿然而生。我不失时机地称赞道：“××同学那样专心听他人的讲话，还能想出不同的方法，更好的方法，真棒!”作为教师，把握住这种成功的教育思想，让学生得到心理的满足，促使其在今后的课堂上听课更专注。