六年级下册教学计划新.doc

落实课程计划 体现学讲精神
优化教学过程 提高教学效率

集 体 备 课 手 册

——六下英语

主备：
复备：
学校：

年 月

写在前面的话
尊敬的老师：
您好！
为贯彻徐教教研【2013】4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定：从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。
一、关于复备的内容、形式及要求
复备时应做到以下五个方面：1.标——标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2．增——增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。英语新授词要注上音标。3．改——改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法。4．删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5．调——根据需要调换教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。
以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。
二、关于“复备栏”的使用
复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间
空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。
三、关于“教后笔记”的撰写
学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学法、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。
四、关于对“复备”的培训、督查与监控。
教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行情况，一查一小节，一查一通报。
复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。同时，也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。在今后的教学中，我们全体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。
老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭确实100%。为了每个孩子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！

铜山区教育局教研室
二0一四年八月

2015-2016学年度六年级英语上册教学指导意见

一、教材概况
小学《英语》六年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
二、体例结构
小学《英语》六年级下册共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。每个单元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time或Song time(在五至六年级这两个板块交替出现), Cartoon time, Checkout time, Ticking time 8个板块组成。与四年级教材比较，减掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time，Story time增加了一页检测阅读理解的练习题，Cartoon time 的篇幅也增加了一页 。这些板块的主要功能如下：
Story time：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
Grammar time:通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要句型和单词，以提高他们用英语进行交流的能力。
Sound time ：通过例词和简短押韵的歌谣，帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音，逐步掌握最基本的拼读规则。
Culture time:通过图片和简单的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Song time:通过唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生巩固所学内容，提高听说能力和思维能力。
Cartoon time：通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。该板块的故事既是很好的阅读材料，也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。
Checkout time：按照单元教学目标，通过形式多样的综合性语言实践活动，帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。
Ticking time：通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，反思和调控自己的学习过程，体验进步与成功。
小学《英语》六年级下册按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标要求，还在每个单元设置了Learning tip(学习提示)，在每四个单元之后安排了一个Project（综合语言实践项目）。
   Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识在英语学习中需要注意的问题。
   Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
  小学《英语》六年级下册安排了Learning tips和Word lists两个附录。
附录一Learning tips:对各单元中的Learning tips作简要说明。
  附录二Word lists:分Word list(Ⅰ)和Word list(Ⅱ)。
   Word list(Ⅰ)按照在单元中出现的先后次序列出单词和习惯用语。
   Word list(Ⅱ)按照英文字母顺序列出单词和习惯用语，并注明其在教科书中的出处。
三、主要内容
在小学《英语》六年级下册里，将读到经典童话故事The lion and the mouse,还将继续与Miss Li和她的学生Mike、 Wang Bing、 Su hai 、Su Yang、 Nancy一起习惯、饮食、道路安全、计划安排、梦想、职业和 假期安排等。还将了解一些饮食、交通制度、中外名胜景点等等方面中外文化。
语法： 副词的用法、数量词的用法，情态动词、将来时态的陈述句、疑问句及回答等语法知识。
语音：or、ou、ow、 air、 oy等字母组合在单词中的读音及重读stress等语音现象、。
学习提示：8 条。
教材配套资源：《教师教学用书》、教学光盘、教学录音带、教学挂图、卡片。
四、教学建议
  1、 正确把握教学内容
（1） 在通读整册教材的的基础上，升入理解单元各板块内容（包括插图）以及它们在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的纵向和横向联系。了解教材的纵向联系有利于以旧引新、温故知新、逐步扩展、不断巩固。了解教材的横向联系有利于抓住关键、突出重点、点面结合、打好基础。
（2） 着重掌握Story time 中的课文内容。Story time中的课文是整个单元的核心部分，其他板块都是围绕这一核心内容，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面为教学目标设计的。因此备课时一定要做到整体理解课文，正确领会词句的含义及用法。
（3） 预先熟悉Fun time、Checkout time等活动板块的内容和要求。Fun time、Checkout time等板块是活动版块，设置的目的是通过操练和运用，帮助学生内化语言知识，发展语言技能，且活动有一定的开放性和灵活性。
（4） 根据教学的需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，可以对教材加以适当的取舍，也可以对部分内容和活动进行替换和调整。
（5） 根据英汉两种语言的不同特点和所教学生的实际情况，确定整个单元的重点和难点，并思考突出重点、突破难点的方式方法。
2、合理确定教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿。各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生的现有水平、课时安排等实际情况，考虑全面、适度、层次等方面。
（1）所谓全面，就是既要体现知识和技能，又要兼顾情感态度和策略。
（2）所谓适度，就是目标不能过高，也不能过低，要让大多数学生通过努力能够达到。
（3）所谓层次，就是对不同学生可以提出不同要求，因材施教，以利于不同能力的学生能体验在英语学习过程中的进步和成功。
3、整体设计教学过程
在钻研教材，确定目标之后，要划分课时，组合版块，有序安排教学内容和教学活动。特别要按照导入、新授、巩固等环节整体设计教学过程。在备课时，要认真思考安排哪些活动、设计那些练习、采用哪些方法、使用那些媒体、怎么导入、怎么呈现、怎么操练、怎么巩固、如何突出重点、如何化解难点、如何以旧带新、如何滚动复现等，力求做到目标明确、学情清楚、过程合理、方法灵活。
4、切实改进评价方式
每教完一个单元的主要内容之后，要根据Ticking time 自评框的要求，采用自我评价、同伴评价、个人和小组结合评价等多种方式，引导学生进行自我反思、自我调控。在评价的过程中，教师要尊重学生的个体差异，肯定学生的进步，把激励学生的学习兴趣和自信心作为主要目标，想方设法地让学习基础较好的学生更加充满信心，让学习有一定困难的学生找回失落的信心。

附：对不同板块的再认识及相应教学建议
Story time：更注重整体的理解；更注重自主的学习；更注重连贯的思维和表达（要基于学生已有能力的基础上）。要突出“讲故事”，教学重点是理解，理解故事情节和内容；要引导学生观察故事中的人、物环境；以指读方式适度关注故事中的文字；语音、词汇和语法不是故事教学的重点。
Grammar time：语法板块不是教授图表，它包含在日常的单元整体教学过程中，应在情境中感知语法知识，在交际活动中模仿学习语法知识，在归纳小结中明确语法规则，形成语法意识，在说写训练中运用语法知识。不可操之过急，过于苛责和挖掘过深。
Sound time：目前小学阶段不主张系统地教授音标。最有效的方法是直接模仿正确的发音，教师在课堂上应该让学生多听多模仿；培养自然拼读能力。当然，并不是绝对不能教音标，根据实际需要在合适的阶段（比如小学高年级、初中或高中）教授音标也是可以的，但一定要正确地把握音标和学音标的作用
Culture time：这一板块的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓展学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。
Cartoon time：这一板块是通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。与story的教学侧重是不同的，cartoon应该以学生的自读与自悟为主，更强调学生的自主性； 要设置不同的读后任务（可选择，多样化）；不必刻意将卡通设计为一节课的主线（防止牵引学生，冲淡主题）。

五、教学进度
本学期完成六（上）教材内容
第9周 期中考试
第17周 期末考试
7月上旬放暑假
小学六年级英语科教学计划
2015年春学期
周次
课题
课时
教学目标
教学重点
1-2
Unit1 The lion and the mouse
6
1.能正确理解、朗读Story time 的经典故事和本单元出现的副词.
2.能听懂、会说、会读和会拼写单词：large, strong, quietly, weak, loudly, happily。
3.能听懂、会说、会读和会写句型：The mouse said quietly. The lion laughed loudly.
4.能听懂、会说、会读mouse, walk by, wake…up, some day, let.. go, the next day, net, bite, sharp, sadly, just then, soon ,from then on, cheer, hit ,deep, reach ,quickly, pour..into 等词汇
5.正确朗读特殊疑问句的降调。
1.掌握large, strong, weak 等形容词和quietly, loudly, happily 等副词的用法。
2.能听懂、会说、会读和会写句型：The mouse said quietly. The lion laughed loudly.
3.正确朗读特殊疑问句的降调。

3-4
Unit2 Good habits
6
1.能听懂、会说、会读Story time和本单元出现的副词。
2.能听懂、会说、会读和会写: habit, never, late, finish, tidy, fast.并能正确使用。
3.能听懂、会说、会读和会写句型和日常用语He gets up early in the morning. He never goes to bed late. He also does well at home.
4.能听懂、会说、会读put..in order, bad, sleepy, last night, go into, slowly badly.
5.会唱歌曲：This is the way.
6.了解字母or在单词中的读音。
1.能听懂、会说、会读和会写: habit, never, late, finish, tidy, fast.并能正确使用
2.能听懂、会说、会读和会写句型和日常用语He gets up early in the morning. He never goes to bed late.
3.了解字母or在单词中的读音。

5-6
Unit3
A healthy diet
6
1.能听懂、会说、会读学过的食物类单词及一些数量词，some， a lot of。
2．能听懂、会说、会读和会拼写healthy, diet, a little, a few.
日常用语He has a lot of/some noodles/ meat. She eats a few/a little rice.
3.了解字母ou在单词中的读音。
4.了解中西方早餐的不同。
5.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time以及培养科学、合理的饮食习惯。

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能理解运用可数名词和不可数名词；数量词a lot of, some, a little, a few 的用法。

7-8
Unit4
Road safety
6
1.能听懂、会说、会读safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, stay.
2．能听懂、会说、会读和会拼写road, must , safe, follow, light;
句型和日常用语You must…
You must not…
3.能了解句子的重读，并能在平时的朗读中形成习惯。
4.了解中西方两种通行制度。
5.了解字母y在单词中的读音。
6.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time，了解一些行路安全的规则和安全知识。
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确使用情态动词must和mustn’t 的用法；must 和can 的区别。

10
Project 1 Being a good student
3
能熟练掌握并使用1-4单元的重难点
1.掌握四会单词
2.掌握四会句型。
11-12
Unit 5
A party
6
1.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time.
2.能听懂、会说、会读和会拼写Children’s Day, begin , end。
3.能听懂、会说、会读和会写一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are you going to eat or play with the toys first? 及其回答I’m /We’re going to… Yes, I am./We are./No, I’m not/we aren’t.
4.能听懂、会说、会读clown, appear, balloon, put on
5.了解字母组合ow在单词中的读音。
1.能听懂、会说、会读和会拼写Children’s Day, begin , end。
2能听懂、会说、会读和会写一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys. Are you going to eat or play with the toys first? 及其回答I’m /We’re going to… Yes, I am./We are./No, I’m not/we aren’t.
3.了解字母组合ow在单词中的读音。
13-14
Unit 6
An interesting country
6
1.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time,并了解澳大利亚、英国等西方国家的风土人情。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写country, will, learn, welcome, visitor, like, month。
3.能听得懂、会说、会读和会写I’ll ask my e-friend in Australia. What do you think?
4.能听得懂、会说、会读find out, magazine,kangaroo,koala,sport-lover,Australian,football,exciting,Sydney,London,Oxford, for example Big Ben, London Eye, Tower Bridge。
5.了解字母组合air在单词中的读音。
6.掌握一般将来时陈述句的构成和用法
1.能听得懂、会说、会读和会拼写country, will, learn, welcome, visitor, like, month。
2.能听得懂、会说、会读和会写I’ll ask my e-friend in Australia. What do you think?
3.掌握learn, find out, look for等动词或短语的用法以及Australian，koala， kangaroo，Sydney等单词的发音。
4.了解字母组合air在单词中的读音。
15-16
Unit 7
Summer holiday plans
6
1.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写go back to, how long, photo, travel。
3.掌握一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句，并能听得懂、会说、会读和会写Will you …?Yes, I will./No, I won’t. Where/When/How long/What will you…?I /We will…
4.能听得懂、会说、会读summer holiday, stay, sound ,Disneyland, Ocean Park, Taipei, traveller, travel, around the world, different。
5.了解字母组合oy在单词中的读音。
6.掌握一般将来时一般疑问句和特殊疑问句的用法。
1.能听得懂、会说、会读和会拼写go back to, how long, photo, travel。
2.掌握一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句，并能听得懂、会说、会读和会写Will you …?Yes, I will./No, I won’t. Where/When/How long/What will you…?I /We will…
3.了解字母组合oy在单词中的读音。

17-18
Unit 8
Our dreams
6
1.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time。
2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of,。
3.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
4.能听得懂、会说、会读care about，astronaut, spaceship, football player, World Cup, come true, dancer, pianist, brave, paint。
5.了解语音的连读。
6.会唱歌曲I’m a little teacher.
1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of,。
2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…
3.了解语音的连读。

9
Project2 A travel book
3
能熟练掌握5-8单元的重难点
1.四会单词
2.握四会句型。
20-21

复习

目 录
Unit 1 The lion and the mouse …………………………………………….6

Unit 2 Good habits ………………………………………………………..16

Unit 3 A healthy diet ……………………………………………………..26

Unit 4 Road safety ………………………………………………………..36

Project 1 Being a good student……………………………………………46

Unit 5 A party ……………………………………………………………..48

Unit 6 An interesting country ……………………………………………..58

Unit 7 Summer holiday plans …………………………………………… 68

Unit 8 Our dreams…………………………………………………………78

Project 2 A travel book ……………………………………………………88

Learning tips……………………………………………………………….90

Word lists………………………………………………………………….92