2016九年级下第一单元第四课外国诗两首导学案练习题4-外国诗两首(课堂导学案).doc

4.外国诗两首
精彩开篇词
爱国，是一面飘扬世界的永不褪色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的《祖国》，还是深邃中显自豪的休斯的《黑人谈河流》，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，备感肩上使命崇高，“数风流人物，还看今朝。”愿我们能扬白帆济沧海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。
学习目标
1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2.领略诗歌深厚的文化底蕴。
3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
教学过程
第一课时 祖国
一、新课导入
俄国大诗人莱蒙托夫的《祖国》一诗，发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对比得十分鲜明：一种是真实的、有血有肉的、深入人心的；一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。诗歌通过令人感动也令人信服的形象描写，指明了真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。今天，我们一起走进一幅幅俄罗斯人民生活的风俗画面之中，去感受诗人对祖国、对人民、对生活的无比热爱。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗诵诗歌，圈画诗歌中的生字词。
虔（qián）信 慰藉（jiè）
2.下面有关爱国的名言警句，请补充完整。
（1）重莫如国，栋莫如德。（《国语》）
（2）利于国者爱之，害与国者恶之。（晏婴 ）
（3）乐以天下，忧以天下。（孟子）
（4）匈奴未灭，何以家为？（霍去病 ）
（5）常思奋不顾身，而殉国家之急。（司马迁）
（6）投死为国，以义灭身。（曹操）
3.大声朗读诗歌，体验情感。请结合诗的内容，用“祖国啊，我爱你那……因为……”这样的句式说一句话。
【交流点拨】生甲：祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，因为它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间、坚贞不渝。
生乙：祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，因为从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌。
生丙：祖国啊，我爱你那醉酒的农人的笑谈，因为那笑谈里有着多少丰收的喜悦、生活的和乐啊！
生丁：祖国啊，我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈，因为那舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人！
4.作者链接
密哈依尔·尤利耶维奇·莱蒙托夫（1814—1841），十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于有预谋的决斗，年仅二十七岁。
莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
自由诵读诗歌，思考下面的问题。
1.概括诗歌每一节的大概意思。
【交流点拨】第一节诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，直接抒发对祖国的热爱。
第二节诗人通过描绘祖国土地上的美丽风光，表达他对祖国的热爱。
第三节诗人通过描绘俄罗斯人民平常的生活，表达他对祖国的热爱。
2.《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能，诗中勾画了哪些充满浓郁诗意的画画？
【交流点拨】诗人对俄罗斯山河风景和人民生活予以热烈讴歌：冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。
（二）文本探究
诵读诗歌，认真领会诗句、诗段所表达的意思，探究下面的问题。
1.从诗歌内容看，诗人为什么用“奇异的爱情”表示对祖国的爱？
【交流点拨】诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川、无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活，平实中见真情。奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体，即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。
2.“我”对祖国的爱“奇异”在何处？
【交流点拨】“连我的理智也不能把它制胜。无论是鲜血换来的光荣，无论是充满了高傲的虔信的宁静，无论是那远古时代神圣的传言，都不能激起我心中的慰藉的梦幻。”
3.诗人描绘了俄罗斯的山河风景和俄罗斯人民的生活，这些内容在诗中起何作用
【交流点拨】在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只是让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。
4.诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?
【交流点拨】诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，表现了真实的、神圣的、理智的对祖国的爱。
（三）语言品析
1.“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句有怎样的内涵和作用？
【交流点拨】这句话统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。
2.诗中“无论……无论……无论……”引领的三个诗句的含义是什么？
【交流点拨】意思是说连名利、信仰、宗教都不能动摇我对祖国的爱，表达诗人对祖国的狂热的爱。
四、板书设计
我爱祖国，但用的是奇异的爱情

俄罗斯农家——
打谷场、农家房
小窗、饮酒
笑谈、舞蹈

俄罗斯原野——
草原、森林
河流、白桦

平实中见真情

第二课时 黑人谈河流
一、新课导入
有一首诗，诗人用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。这首诗就是美国诗人休斯的《黑人谈河流》。今天，我们就一起走进《黑人谈河流》，去聆听休斯的吟唱。(板书课题) 
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗诵诗歌，圈画诗中生字词。
镶嵌（xiāng qiàn） 深邃（suì） 晨曦（xī） 沐（mù）浴
潺潺（chán） 瞰（kàn）望 黝（yǒu）黑
2.作者链接
兰斯顿·休斯(1902—1967)是个多才多艺的美国作家。他既是诗人，也是散文家、记者、小说家、剧作家、选集编者、西班牙和法国文学翻译家、抒情诗人和报纸专栏作家，在国际上享有盛名。休斯是哈莱姆文艺复兴最有天赋的诗人之一，从美国黑人的非洲传统中挖掘宝藏。休斯一生共出版九部诗集。
3.背景链接
黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中，黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民统治者的侵略，许多黑人沦为奴隶，并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动，肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后，美国废除奴隶制度，黑人获得自由。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
朗诵诗歌，探究下面的问题。
1.这首诗的逻辑思路是怎样的？
【交流点拨】我认识河流——它亘古如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流——生活折磨了我，教育了我——我的灵魂变得像河流一般深邃。
2.诗人想通过谈河流表达什么样的思想感情？
【交流点拨】诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。从中显示了黑人对自己种族的自豪感。
（二）文本探究
精读诗歌，探究下面的问题。
1.诗中的“河流”该怎样理解？“黝黑的河流”指什么？
【交流点拨】诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。“黝黑的河流”指黑人的历史。
2.第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？
【交流点拨】前者是为了反复强调黑人对“河流”（历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。
3.第三节诗主要写了什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。
【交流点拨】这节诗，是对黑人的历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅的历史画面，把我们的思想带到了人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。
4.第二节和最后一节诗句子完全相同，它们在整首诗中的作用有何不同？
【交流点拨】第二节诗的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类的发展历史，黑人的“灵魂”里容纳着人类的文明，历史的积淀，因而显得“深邃”。
（三）语言品析
1.“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果? 
【交流点拨】“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。
2.这首诗语言上有哪些特点？
【交流点拨】这首诗在语言结构上的特点：长句、短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同。这样的变化既有诗行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。
四、板书设计
核心词：“河流”(历史的象征)
中心诗句：“我的灵魂变得像河流一般深邃”
     (黑人种族是有着悠久传统的种族) 
       幼发拉底河沐浴 
   深邃  刚果河畔盖茅舍 
   中显  尼罗河畔建金字塔
   自豪  密西西比河听歌声
五、拓展延伸
请从内容、写法、语言等方面比较本课两首外国诗的异同。
【交流】两首诗一从空间着笔，描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动；一从时间入手，追溯黑人悠久的历史。
两首诗一把对祖国始终不渝的爱蕴含在对景物的描写之中；一通过“河流”这一意象来表明对自己民族历史的自豪。
两首诗一在平实质朴中见真情；一于深邃精练里显自豪。
两首诗一充分展现了俄罗斯山川之美；一尽情吟咏着黑人历史之久。

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