1、四季教学设计新筑中心小学吴静2016年10月课 题四季教学设计（第二课时）教学目的1.复习巩固本课的生字、多音字、词语。2.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。3.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。背诵课文。4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点1.认字和练习朗读。2.要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点1.让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2.要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学方法培优辅差法、激励法、启发法、游戏教学准备多媒体课件教学活动设计教学活动设计教师活动学生活动教
2、学反思一、复习巩固，激趣导入1教师引导：认读生字，进行扩词复习，复习多音字。（PPT展示）2教师激趣导入：同学们，一年四季中有温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天，都是非常美丽的，上节课我们学习了生字，也知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？（PPT展示）二、根据学情，随机学文1第一小节：春天(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！PPT出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”(3)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、
3、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”（4）仿照课文说一说；（PPT出示）教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？PPT出示句式：桃花()，他对小鸟说：“我是春天。”柳树()，他对()说：“我是春天。”()()，他对()说：“我是春天。”2第二小节：夏天(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的)(3)
4、教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。()()，他对树枝说：“我是夏天。”()()，他对()说：“我是夏天。”3第三小节：秋天(1)激情导入：同学们想一想之前学的秋天都有哪些特点呢？(2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。PPT出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”(4)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。)4第四小节：冬天(1)PPT出示：冬天
5、雪景图，请同学们读一读雪人的话。(2)读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，(3)练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？PPT出示句子：三、思维拓展，强化训练1连一连：（PPT展示）2根据课文内容填空3猜字谜：（PPT展示）4游戏学习四季歌。四、布置作业，课后延伸1说出自己喜欢的季节，说明原因。2把你喜欢的季节画下来。1. 学生齐读、分组读、开火车读；2. 学生自主预习课文，圈出不认识、不熟悉的字词；学生齐读第一小节课文学生自由发言学生根据展示图片组织语言自由发言学生齐读第二小节课文学生根据展示图片组织语言自由发言学生自由发言学生齐读第三小节课文学生齐读第三小节课文比赛读。学生连学生分组填，每组代表一个季节拍手游戏 板书设计 四季 春 夏 四季 秋 冬
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