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新课改下小学班主任工作之思考
在全面推行素质教育的今天，我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的，具有时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的进本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己承担的历史重任。
有一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件很难得事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观、价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中，让德育教育工作无时不在，无处不在。
一、 德育——时时处处
课堂中的德育，其实，所有的学科都应该与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育的体现。比如说，在学习“i’m sorry! ”这句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》时，要向学生渗透一种要热爱祖国，珍惜生活的思想。体育课上，要让学生学习奥运健儿刻苦训练，忍着伤痛为国争光的拼搏精神；学习自然课时，要提升环保意识。
生活中的德育，在小学生中，真正有效的德育应该是学生日常生活中的道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。当然也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用与家长交流的机会反馈信息，利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。
二、 教师——从我做起
法国的大文豪雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂”。教师要做为学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德制教，以德育人；用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则；工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，更要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为当你在监督学生行为的同时，也有几十双眼睛注视着你的举止。另外，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生的影响也是极为重要。
记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读纪律一直不好，学生们我行我素，对此，尝试了各种方法让学生利用好早晨的宝贵时间，可是纪律好了，而学习效率却不好，仍然有学生对这空空的桌面发呆；或者就一块橡皮默默地玩一个早晨。面对这样的问题，我的办法就是将讲桌变成学习桌，也正是这一方法的运用使原有的现象大有好转，在接下来的每个晨读，我不再是站在讲台上监督学生，而是陪着学生们一起看书，学习。逐渐地影响之后，同学们也知道拿出书来学习，慢慢地已经养成了习惯，他们都会“自习”了。这也正是应了那句“身教语言传”的道理。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，真正得到学生的信任，走进孩子们的内心世界，去感受她们的快乐和幸福。教师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。
三、 惩罚——责任教育
作为学生，学习是我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。刚刚在我们班级发生了一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心在外，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他又顶撞了几句。听了这个消息后我非常惊讶，我决定第二天找他谈谈。在给了他一天的时间冷静之后，第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并不是发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，但他拒绝了。虽然我很生气，可我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是一个好孩子，如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质是好的，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题须靠你自己。也许正是我对他的信任和他自己意识到的责任，于是他主动找到那位老师认错并道歉。相反，如果我把对他的惩罚变成当着全班同学而批评，对于他可能永远都是一个阴影，也失去了他在同学中的威信。所以，我们应该宽容学生们的错误，允许他们犯错，但也要让他们学会对自己过错承担起责任。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？让我们在实践中去得真知吧！
四、结束语
一个学生——一个家庭——一个社会，记得在“小手拉小手，革除陋习”的活动中我认识了这个关联图，我明白了该图的根本是学生，学生的基础教育在于班主任，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的优化发展，作为班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生的第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起情去享受成长的幸福、快乐吧。