第2单元100以内数的加减法(整理和复习).doc

第16课时 100以内的加法和减法（二）整理和复习1【学习内容】：P35、P36T1-5【教材分析】：整理和复习的第1题以小组讨论的形式第2题呈现了三组式题引导学生回忆两步式题的计算和计算顺序与结果的关系，引导学生有步骤解决这类题目。通过整理与复习，让学生回顾笔算加法和减法的计算方法，归纳整理的同时，也便于学生进一步来对比辨析。同时，也回顾了连加、连减和加减混合主要解决了两步计算式题竖式如何简写的问题。让学生进一步理解求比一个数多（少）几的数的实际问题，以及解决连续两问问题的基本方法。【学习目标】：1、结合具体题目，通过课前思考、小组讨论、全班交流，回顾笔算加法和减法的计算法则并对比二者的异同，能正确较熟练地计算相关题目。2.通过计算、观察、对比，总结连加、连减和加减混合式题的计算步骤和注意事项，能用简便的竖式帮助计算。3、进一步借助画图解决求比一个数多（少）几的数和两问的实际问题，能自觉反思解答是否正确。【学习重点】： 笔算两位数加减两位数的算理理解和运用。【学习难点】： 正确解决求比一个数多（少）几的数和连续两问的实际问题。【学习过程】：一、预学1、导入：第二单元我们已经学完了，这个单元我们学习了许多与此有关的重要内容，课前已经请同学们进行了初步的整理。这节课我们就一起来交流这些内容。（板书课题：100以内的加法和减法（二）整理和复习）2、复习任务：、第二单元我们都学习了哪些内容？这个单元的内容整理为几个方面？为什么这样分？你能为每个内容补充上一个有代表性的例子吗？每个要点你有什么好的经验或需要提醒大家注意的地方吗？、完成课本第35页第2题和第36页第1-3题。3、学生独立完成任务二、互学1、复习笔算方法。第一关：（比算出结果并说一说计算过程。）、62+35= 、6+48= 、68-65= 、90-54=（1）、一个大组计算一道题，回忆列竖式要注意什么？交流预设：笔算时相同的数位对齐；从个位算起。质疑：、62+35= 、6+48= 中“、62+35= ”十位上3的右下面为啥没有进位点？“ 、6+48=”十位上4的右下面为啥有进位点？、68-65= 、90-54=中“、68-65=”十位上8的上面为啥没有退位点？“ 、90-54=”十位上9的上面为啥有退位点？交流预设：、62+35=个位2+5=7没有满十，不需要向十位进1；、6+48=个位6+8=14满十要向十位进1。所以“、62+35= ”十位上3的右下面没有进位点，“ 、6+48=”十位上4的右下面有进位点。、68-65=个位8-5够减不需要向十位退1，所以十位上8的上面有退位点。、90-54=个位0-4不够减要向十位退1；5=7没有满十，不需要向十位进1，所以十位上9的上面有退位点。 交流：结合刚才的计算说一说，为什么都要相同数位对齐？交流预设：相同数位对齐后，计算时就不会把数字加或减错。质疑：笔算这四个算式过程中有哪些相同点和不同点？交流预设：相同点：相同的数位对齐；从个位算起。不同点：笔算加法时，个位上的数相加满十向十位进1。笔算减法时，个位上的数相不够减向十向十位退1。板书：相同点：相同的数位对齐；从个位算起。不同点：笔算加法时，个位上的数相加满十向十位进1。笔算减法时，个位上的数相不够减向十向十位退1。质疑：笔算时还要注意什么？交流预设：注意1：看清楚数字和符号，不能抄错。注意2：笔算加法时，个位上的数相加没有满十不要向十位进1；个位上的数相加满十了要向十位进1，计算十位时，进的1要加上。注意3：笔算减法时，个位上的数够减不需要向十位退1；个位上的数不够减要向十位退1，计算十位时，先减去退的1，然后再减减数十位上的数。2、 复习两步混合算式计算顺序和笔算方法。第二关：（说一说运算顺序并计算出结果。）45+19+18= 61-21-6= 37+50-47=45+(19+18)= 61-(21-6)= 37+(50-47)=（1）、说一说每一个算式的第一步算什么？交流预设：、45+19+18= 先算45+19。 、61-21-6=先算61-21。 、37+50-47=先算 37+50。、45+(19+18)=先算19+18。 、61-(21-6)= 先算21-6。 、37+(50-47)=先算50-47。（2）、分组笔算这6道题，说一说通过计算上下两道题目，你发现了什么？交流预设：计算顺序不同，有时计算结果相同，有时计算结果不同。质疑：为什么会出现有时计算结果相同，有时计算结果不同？交流预设：上下两题的计算顺序不同，有时计算结果相同，有时计算结果不同。质疑：是什么使上下两题的计算顺序不同？它有什么作用？交流预设：有了小括号计算顺序改变了。小括号：改变运算顺序。质疑：通过计算，谁愿意说说这些类型的题目的计算顺序？交流预设：、连加、连减、加减混合计算顺序是从左往右依次计算。、有小括号的混合算式，先算括号内的，再算括号外的。板书：连加、连减、加减混合（从左往右依次计算）有小括号的混合算式（先内后外）3、 复习解决问题第三关：（独立列式解决并说一说你的想法。）、爸爸今年多少岁？妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？思考2：结合刚才的计算说一说，为什么都要相同数位对齐？质疑：第5题中“我比你大28岁”是谁比谁大28岁？这个信息还可怎么说？交流预设：“我比你大28岁”是爸爸的年龄比儿子的年龄大28岁。这个信息还可以说爸爸年龄比13大28岁。质疑：你是怎么解答的？说一说你的想法。交流预设：、求爸爸的年龄：爸爸的年龄比儿子的年龄大28岁，也就是求比13多28是多少？列式：13+28=41（岁）、求妈妈的年龄：妈妈比爸爸小3岁，也就是求比41小3是多少？列式：41-3=38（岁）总结：解决问题时，要先明确知道了什么，不仅要找到需要的信息和问题，还要切实读懂题目，明白信息和问题的真正含义才能正确解决问题。4、结合梳理，完成思维导图 加法 （相同的数位对齐；从个位算起。笔算加法时，个位上的数相 加减法 满十向十位进1。笔算减法时，个位上的数不够减向十位退1。）连加、连减、加减混合-（从左往右依次计算）100以 两步混合内数的 有小括号-（先算小括号里面的）加减法 求比一个数多几（少几）的数 （求多的那个数用加法；解决问题 求少的那个数用减法） 连续两问 （先根据已知信息解决第一个问题，再把第一个问题的结果作为信息来解决第二问。）三、评学1、巩固练习：第四关：我会笔算。（学生分组完成，集体交流）90-54= 68-65= 6+46= 89-34= 58+29=17+6+8= 73-26-30= 50+27-9= 96-(60-24)=第三关：我会解答。（学生独立完成，集体交流）二年级有35人参加绘画比赛，三年级比二年级多8人。三年级参加绘画比赛的有多少人？两个班参加绘画比赛的有多少人？2、小结说一说，通过这节课的整理与复习你知道了什么？ 、笔算两位数加减两位数时：相同的数位（）；从（）位算起。笔算加法时，个位上的数相加满十向（）位进1。笔算减法时，个位上的数不够减向（）位退1。 、连加、连减、加减混合计算顺序是( )，含有小括号的两步运算，先算( )，再算( )。、求比一个数多几或少几的数时，求多的那个数用( )法；求少的那个数用( )法。、连续两问的问题时：先根据已知信息解决第( )个问题，再把第一个问题的结果作为( )来解决第二问。3、随堂检测：、我会笔算。43+19= 62+35= 17+79= 73-8= 91-83= 19+38+6= 91-38-27= 71-43+28= 91-(53+27)=、我会解决问题：一捆电线长100米，一班先用去20米，又用去38米。一起用去了多少米？二班需要40米，剩下的电线够不够？4、检测效果【板书设计】： 整理与复习笔算加减法要注意：相同数位要对齐；从个位算起；加法：个位相加满十要向十位进一，减法：个位不够减，要向十位借一当十，再减。解决问题：先根据已知的两个条件解决第一个问题，再把第一个问题的结果作为一个条件，和另一个有联系的已知条件结合起来，解决出第二个问题。