散步(教师用).doc

扬中市第一中学 八年级语文教学案
课题：散步
主备人：刘良美 课型：新授 审核人： 审批人：
导学案部分
教学活动思路
【学习目标】 
1．学习课文巧妙的构思及以小见大的写法，理解寓意深刻的句子。
2．学习富有表现力的语言，体会字里行间蕴含的浓浓亲情。
3．体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
【学习重难点】
1．理解寓意深刻的句子。
2．品味语言的生动准确，体味浓浓的亲情。
【学法指导】本文是一篇优美的散文，内蕴浓浓的亲情，要指导学生反复阅读，理解文章所蕴含的人生哲理，感受强烈的抒情意味。
【学时安排】一课时

【学习过程】
一、预习导学
1．给加横线的字注音, 并在横线上补充你认为重要的词语。
嫩绿 （ ） 霎时（ ） 分歧 （ ）
拆散（ ） 熬过 （ ） 水波粼粼 ）

2．解释下列词语。
信服： 各得其所
分歧：
3.本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括出来。

4.划出课文中表现亲情的语句，加以体会，并记下你感受最深的句子，说说你的理由。

5.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。
二、课堂助学
(一)导入新课。
请同学们睁大美丽的双眼看黑板，展现在你面前的的是国际家庭日标志，你能用简单的语言说说画面的含义吗？（2-3人说） （明确：画面的含义是屋檐下的一颗心连着一颗心） 的确，只有每个家庭成员心心相连，家庭才能幸福和谐。那么我们今天就随同莫怀戚，走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
（二）展示学习目标。
（三）检查预习。
（四）研读课文。
第一章 生命的季节
1.请学生听读课文，要求：沉淀思绪，细细品味。
2.故事发生在一个美丽的南方初春，文中有一部分景物描写集中表现了季节之美，请你找出来并试着朗读。揣摩：
（1） 这部分的写景有什么特色？（有远有近，有动有静，有声有色。）
（2） 应该读出怎样的感情。（明确：读出诗情画意、读出生机勃勃的初春之美。）
3.作者由这样的美景想到什么？（生命）为什么作者会想到生命？
提示：之所以想到“生命”，是因为：
（1）看到健康的孩子想到春天。
（2）母亲大病初愈、枯木逢春，衷心希望母亲也像这春天里的万物一样充满生命的活力，祝愿老人健康长寿。
由此可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。我们再把这段文字齐声朗读一遍，感受这美丽的初春田野风光，也感受作者的浓浓孝心。（学生齐声朗读）

4.我们说自然界中有四季，其实生命中也有，那你觉得文中“我”和妻子处在生命中的哪个季节？为什么？母亲和儿子处在生命中的哪个季节？
“儿子”处在生命的春季，因为他年龄还小，是新生的生命，就像春天一样充满生机。
“我和妻子”处在生命的夏季，我们是最成熟的生命，有着旺盛的生命力，事业有成，在家里起着承前启后的作用。（或处在秋季，收获的季节。）
“母亲”处在生命的冬季，年老体衰，处在生命的迟暮之际。
过渡：成熟的果树会被果实压弯枝条，成熟的生命要肩负起沉重的使命。这就是生命的重量，让我们一起来感受。
第二章 生命的重量
１.请大家快速浏览课文，看看散步的过程中发生了什么事，你能用一个词语来概括吗？（分歧）
2.散步时发生了分歧，处理分歧的关键人物是谁呢？（我）
换言之，对于能否处理好家人之间的分歧，我……（责任重大）
请大家找出强调我责任重大的一句话，用直线划出来。（齐读2遍）
思考：为什么说我责任重大？
3.文中还有哪句话也表现了这种生活的使命感？找出，齐读，再齐读。
“我”和妻子背上背的究竟是什么？为何加起来是整个世界？
4.细细品味生活你会从点滴中发现，其实每个父母身上都具有这种强烈的使命感。这种使命感是对生活的责任，是对家人的关怀和爱。那么请大家回忆一下，举例说说自己父母身上的这种使命感。
过渡：同学们，你们的父母肩负承前启后的生活使命，是他们的努力造就了家庭的和谐。冰心曾经说过：“美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融会在环境中，就造就了环境的美。”下面就让我们领略这份生命的和谐。
第三章 生命的和谐
请大家从文中找出你认为能够体现生命和谐，家庭和睦的句子，有感情的读一读，并赏析。
插入公益广告《爱心传递》加深对亲情的理解。
过渡：大家读得用心，也品得到位，看来这真是个心心相印的家庭，他们在出现分歧的时候，彼此都有一颗尊老爱幼的心，彼此都有一颗相互理解的心。
第四章 生命的感悟
体会了文章的浓浓亲情，感受了父母对家庭的责任，那么作为年幼的一代，我们又该怎么做呢？
提示：我们的读书就是在赚钱，我要好好读书，考最好的高中、大学，考硕士、博士。
我们应该做些力所能及的事，减轻父母的担子。
减轻父母的精神负担。（你看问题真深刻，你说说你是怎么做的？）
我们做什么事都要考虑一下父母是否会烦恼、会伤心，一定要让他们开心，只要他们开心了，那么他们即使累些也会很愿意去做的。当然我们要把学习学好，做自己力所能及的事。
过渡：看来同学们很会关心人，很懂如何孝顺父母，我为同学们有这样的认识而高兴。虽然我们同学还年幼，不能做得很多，但是孝心是无价的，请看屏幕，请大声齐读。
毕淑敏的《孝心无价》节选部分——赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是山珍海味，也许是一只野果，一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。）
结语：一切伟大的爱都默默穿行于平淡的岁月。在我们带着亲情，带着成长走出“散步”的时候，老师把一首好听的歌送给大家。
通过这堂课的学习，相信同学们一定有知识和精神的双重收获。但愿你们在今后的生活当中，用眼睛去发现爱，用心灵去感悟爱，同时也要把自己的爱奉献给身边的每一个人。
三、课堂巩固
阅读下面《散步》一文，完成1－5题。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过一个酷冬。
这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一刹时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委曲儿子了，因为我同着他的时日还长，我同着母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上加起来，就是整个世界。
1．这篇课文主要告诉了我们哪三方面内容：
（1）通过散步，写美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱。（2）通过细节描写表现祖孙三代的感情。（3）“我”是个中年人，对生活有一种使命感。
2．母亲先要走大路，后来又改变了主意，“还是走小路吧”。 表明了这个家庭的怎样的关系？母亲说的话及她摸摸孙儿的小脑瓜的动作表明了什么？
表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 表明母亲固然听从儿子，但在特定情景下，更爱孙子。相互体谅，生活和睦。
3．从文中划出描写“小路有意思”的语句，第4段对初春的描写在全文中起什么作用？
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫。
4．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”中的“整个世界”是指“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。简要说说加线词语在句中的作用。“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”脚步沉重而有分寸，“很仔细”走路很留神，体现了我和妻对对生活有一种高度的使命感。
四、拓展延伸
我们是一家人
   秦文君
   ①我进中学时就开始盼望独立，甚至跟母亲提出要在大房间中隔出一方天地，安个门，并在门上贴一张“闲人免进”的纸条。不用说，母亲坚决不同意，她最有力的话就是：我们是一家人。
   ②当时，学校里有位姓毛的女生，借居在婶婶家，但不在那儿搭伙，我看她的那种单身生活很洒脱，常在小吃店买吃的，最主要的是有一种自己做主的豪气，这正是我最向往的。也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心，她怪我身在福中不知福。我说，为何不让我试试呢?见母亲摇头，我很伤心，干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感，她认为我有叛逆倾向，所以也硬下心肠，准备让我碰壁，然后回心转意当个好女儿。于是，母亲改变初衷，答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份，我想就不会挨饿了。
   ③刚开始那几天，我感觉好极了，买些面包、红肠独自吃着，进餐时还铺上餐巾，捧一本书，就像一个独立的女孩，心里充满那种自由的快乐。家人在饭桌上吃饭，不时地看我。而且有了好菜，母亲也邀我去尝尝，但我一概婉拒。倒不是不领情，而是怕退一步，就会前功尽弃。
   ④这样自由自在地过了半个来月，我忽然发现自己与家人没什么关系了。过去大家总在 饭桌上说说笑笑，现在，这些欢乐消失了。
   ⑤天气忽然冷下来，我患了感冒，头昏脑胀，牙还疼个没完，出了校门就奔回家。家人正在灯下聚首，饭桌上是热气腾腾的排骨汤。母亲并不知道我还饿着，只顾忙碌着。这时候，我的泪水掉了下来。我翻着书，把书竖起来挡住家人的视线，咬着牙，悄悄地吞食书包里那块隔夜的硬面包，心想：无论如何得挨过这一个月。
   ⑥到这个月的最后一天，早晨我就断了炊，喝了点开水，一个上午饥肠辘辘。放学回家，推开房门，不由大吃一惊，母亲没去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香气四溢，仿佛要宴请什么贵宾。母亲在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌边吃饭。我犹豫着，感觉到这样一来就成了可笑的话柄。母亲没有强拉，悄悄递给我一个面包，说：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是别饿坏了。”
   ⑦我接过面包，手无力地颤抖着，心里涌动着一种酸楚的感觉，不由想起母亲说的话，我们是一家人。那句话刻骨铭心，永世难忘。
   ⑧事后我才知道，母亲那天没心思上班，请假在家，要帮助她的孩子走出困境。当晚，一家人又在灯下共进晚餐。与亲人同心同德，就如沐浴在阳光下，松弛而又温暖。
   ⑨如今，我早巳真正另立门户，可时常会走很远的路回到母亲身边，一家人围坐在灯下吃一顿饭。饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人!
   ⑩人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
1.体验细腻情感，回答
(1)第5段画线句“我的泪水掉了下来”的主要原因是什么?
因为“我”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚(无助、委屈、脆弱等)(3分。如只答因天冷感冒而掉泪给1分)。
(2)第8段中一家人共进晚餐时的快乐与第3段中“我”感受到的“快乐”有什么不同?
“分伙”之初的快乐是初次品尝自由(自主、独立)带来的快乐，“分伙”结束时的快乐是重新感受家庭温暖(亲情、关心)带来的快乐或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐(3分。答出前一点1分，答出后一点2分)
2.理解鲜明形象，回答：
(1)母亲开始坚决不同意“分伙”，可后来为什么又改变初衷答应了呢?
母亲决定让女儿经受一次锻炼，在生活中碰壁，然后自己回心转意(3分。如只答因女儿有叛逆倾向给1分)。
(2)“这个月的最后一天”母亲没有强拉我一起吃饭，而是“悄悄”地递给“我”一个面包，表现了母亲怎样的性格特征?
既表现了母亲的慈爱，又表现母亲善解人意或照顾女儿的自尊(3分。只答出前一点1分，答出后一点2分)。
3.揣摩生动细节，回答：
请从“分伙”过程中找出一处家人一直在关注着“我”的细节，并分析其作用。
细节一：“家人在桌上吃饭，不时地看我”。表明家人对我的关心。细节二：“把书竖起来挡住家人的视线”。表明家人仍然在看着我，不放心我。
细节三：“母亲在我以往坐的位子上放一副筷子”。“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没变(3分。答出细节2 分，分析1分)。
4.品味精彩语言，回答：
“饭菜虽朴素但心中充满温情，就因为我们是一家人，是一家人”，这句话对表现全文的主旨有何作用?
通过反复的手法，进一步点明全文的主旨。(答出反复给1分，点明主旨给2分)
教后记:

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