1、《秋天》教学设计
教学目标
1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.体会诗歌优美的意境。使学生了解秋天的特点，懂得秋天是丰收的季节，感受到秋天的美。
3.揣摩、品味本文优美的语言。
4.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点
1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言，帮助学生理解诗歌的深层意思。
教学难点
揣摩、品味本文优美的语言，帮助学生理解诗歌的深层意思。
学情分析
作者描绘了三幅秋天图画，写了一个别样的秋天。灵动的的语言、优美的画面，把学生带入了一个优美的意境。学生自学，就能品味出文中的清静、明媚、
2、快乐。这首诗的内容简单易懂，所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品味语言。
学法指导
诵读法，讨论法，想象法，比较法。
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测(可能出现的问题)
补救措施
修改意见
一、导入新课
二、作者介绍
三、自学、互帮、导学过程
(一)朗读诗歌……
1、生范读
2、学习生字词
(二)再读文章，整体把握
四：想象画面
五：美句赏析
六、课堂小结
七：作业布置
1
3、师：我国着名女诗人秋瑾诗中写道“秋风秋雨愁煞人”，秋天是杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”在我国文人墨客的眼里，秋天往往是忧伤的，凄婉的，令人惆怅的。不过也有一些喜秋颂秋的诗章，今天就让我们走进何其芳的秋天，去感受一个别样的秋天。
师：多媒体出示作者介绍的幻灯片
抽生范读……
师：多媒体出示本课需掌握的字词
1、 1、师：诗歌描
绘了几幅图画？请试着给他们取上整齐、漂亮的名字。
1、 2、从诗中哪些地方可以看出这是一幅乡村秋景图？
2、 3、作者是按什么顺序写景的？
3、 4、诗歌抒发了作者怎样的感情
师：用优美的语言描绘
4、你喜欢的一幅图画，并说说你为什么喜欢这幅图。
师：多媒体出示任一幅图画
师：找出自己喜欢的诗句，然后在小组内交流，说说自己喜欢的理由(从内容与修辞等方面分析)，同时做上批注。
《秋天》描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗中各幅小画面，以及画面的各个意象和谐统一，这种氛围所赖以形成的清静、清远、清柔的特点无一不达到极致。诗不长，只有三节，每一节独立构成一幅画面，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸多景致皆收于笔下
学生课后收集描写秋天的古诗词名句
生了解作者情况
一名学生范读，其余学生认真聆听
生齐读字词
5、
学生小组讨论并归纳……
小组内讨论并归纳
抽生反馈
抽生反馈
小组交流：把自己想象的画面说给成员听，其他成员适当给予补充并指出不当之处。
找出自己喜欢的诗句，然后在小组内交流，说说自己喜欢的理由，同时做上批注。
可能有读得不够准确的字音或者不到位的停顿
小组代表回答不够准确
……
请发现的同学起来评议，纠错
请其他小组代表补充
……
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