1、教育案例——《成长快乐》
大班幼儿社会生活经验日益丰富，社会情感的需求逐渐扩大。尤其集体生活的深入，培养起了孩子对他人和集体的责任感，引发了孩子对他人的关爱，并由爱家人延伸到了关注周围的人。我园把品德教育作为立人的根本，鼓励和支持孩子学习关爱身边的人。并借助于家园践行《弟子规》的契机，关注大班幼儿良好行为品质的养成教育。由此，生成了以“爱大家，知礼敬，做好人，我成长”为主旨的主题活动“爱在成长”。
教育活动《最棒的我》是主题“爱在成长”中的一个小活动，目的是让幼儿正确认识自我和他人，并能从不同方面客观的评价。正视自己的弱点和长处，端正心态，并在发挥己长的基础上，通过自己的努力和老师的全力支
2、持（创造条件）补己之短。
在开展活动前，教师有意识的让幼儿知道自己怎样做是最棒的，渗透相关内容。活动开始时，组织幼儿谈话，说说自己的长处和短处。刚开始很多幼儿不会全面的评价自己，有些幼儿只看到自己的长处或短处，表现出自傲和自卑。在谈话中，大多数幼儿都是围绕在身体技能方面的，比如：说自己跑步很棒的就有7个人；跳绳棒的有2个人；拍球棒的有3个人等等。于是教师带领幼儿在户外活动中，选择不同材料进行“比一比、赛一赛”的游戏活动，让幼儿在游戏中体验“最棒的自己”。经过实践，幼儿都能说出谁跳绳棒、拍球棒、跑步棒等；在平时的播报、识字、上课积极发言、吃饭不挑食、尊敬长辈和老师等方面老师也有意识的让幼儿寻找
3、做得最棒的小朋友，如在绘画活动中评选“最美小画手”；在进餐时看看谁不挑食、不掉饭粒、吃饭最多等等。通过幼儿自评和教师的评价，使幼儿明白每个人都有自己的长处，以及还有哪些不足。结合五大领域的活动内容，教师一一列举各领域活动。如健康领域包括身体健康（不生病、不挑食、爱运动、爱吃蔬菜）和心理健康（懂得谦让、不打架等）。教师用照片记录了每个孩子在活动中最棒的点，请幼儿将自己活动时“最棒的自己”照片粘贴在相应的领域图片上，在墙饰上进行表征。让幼儿理解“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”不要骄傲，向做得好的小朋友看齐。“见人善，即思齐”，建立榜样，学习榜样。
结合班级的主题墙饰，制作“成长快乐”榜，以此践行《弟子规》中“孝、悌、谨、信、爱、仁、文”的践行点，落实到一日生活中，每个践行点以照片的形式进行表征，让幼儿更容易理解，并能按照去做。每次有一些进步，“成长”榜中的自己就会向上走一步，最后看一看哪些小朋友成长的最快，以此来激励幼儿发挥己长，补己之短。
华苑幼儿园
许洪梅
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