1、20、《花的勇气》
北官庄小学 闫瑞红
学习内容：《花的勇气》
学习目标：
知识目标：认识4个生字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解含义深刻的词句的意思，领会 作者语言的精妙。
情感目标：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
学习重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
学习难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
学习方法：自主学习，小组合作探究。
学习过程：
课 前
学案自学
（一）读一读：初读课文，会认本课4个生字。
学法指导：
1
2、把字音读准，把课文读通顺，做到不添字、不掉字、不读错字。
2、遇到不懂的生字词，借助工具书或联系上下文解释；不懂的句子，多读几遍，并在书上作记号，待会在全班交流。
（二）说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？（注意对几个要素的总结：时间、地点、人物、发生了什么。）
（三）画一画：边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。完成填空。
作者最初看见草地时，感到_________,因为___________;
扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________;
离开维也纳前，感到______,因为____
3、
看见花的原野时，感到____________,因为____________;
体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。
（四）问一问：在阅读课文的过程中，我有几点疑问想与老师和同学交流。
（五）找一找：收集有关生命感悟的名人名言。
课 中
1、小组合作。（师生的双边活动）
小组对照学案，组长主持交流，教师巡回参与、倾听、指导小组学习，把握学情。
2、班级展示。（师生的双边活动）
（一）读一读：把字音读准，把课文读通顺。
（二）说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？（注意对几个要素的总结
4、时间、地点、人物、发生了什么。）
（三）画一画：边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。完成填空。
作者最初看见草地时，感到_________,因为___________;
扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________;
离开维也纳前，感到______,因为_______________;
看见花的原野时，感到____________,因为____________;
体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。
5、
3、 质疑探究。
预设：“没有花的绿地是寂寞的”，“绿色到处泛滥”“居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震”分别体会此时此刻作者的心情。
为什么作者会发出这样的感叹“使我明白了生命的意味是什么，是――勇气！”
4、 自悟自得。
知识方面：___
方法方面：____
6、
情感方面：________ _
5、 测评反馈。
（1） 把下面词语补充完整。
（ ）天换地 傲然（ ）立 明亮（ ）目
（ ）气十足 （ ）地而起 怦然一（ ）
（2）结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对你有什么启发？写一写。
课 后
课后反思
学生方面：
在这节课的学习中，我最大的进步是：
7、
在小组合作中，我最大的收获是：
我还要努力的是：
教师反思：
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