托班幼儿入园适应性的实践研究.docx

托班幼儿入园适应性的实践研究摘要：托班幼儿在进入幼儿园时，年龄在 2-3 岁，其适应新环境的能力是比 较差的，因此幼儿园需要开展托班幼儿入园适应性的实践研究，给幼儿创设安全 愉悦的心理环境，采取梯度入园的方式，逐步提高孩子的入园适应性。针对一些 适应能力较差的幼儿，教师可以通过一些方式转移幼儿的注意力，并且教师要注 意自己的情绪和行为。通过以上的方式就可以很好的提升幼儿入园的适应度，提 高教学的效率。关键词：托班幼儿；幼儿园；适应性托班幼儿在入园的时候，通常会出现分离焦虑，这对于幼儿的发展有着不利 的影响。如果幼儿教师和幼儿家长没有正确处理幼儿的分离焦虑，在一定程度上 会对幼儿的性格产生不利的影响，甚至会导致部分幼儿的性格变的越来越内向。 因此在开展教学的过程中，教师要能够通过一些方法来减少而有分离焦虑情况的 发生，要能够帮助幼儿更快的适应幼儿园的生活。一、托班幼儿入园容易出现的问题(一)易产生分离焦虑托班幼儿的年龄一般在 2-3 岁，这部分幼儿在进入幼儿园之前都是在家庭当 中生活的，他们对于家庭的环境是非常适应的。托班幼儿在进入幼儿园的时候， 需要从自己熟悉的家庭环境当中进入到陌生的环境，同时也需要和自己的父母、 爷爷奶奶分离，这就非常容易让托班幼儿产生分离焦虑，一方面会使得幼儿在幼 儿园中无法快速的适应环境的变化，从而出现性格的变化；另一方面，分离焦虑 会进一步的加剧托班幼儿教师教学的负担，会使得托班幼儿班级无法很好的开展 正常的教学，需要利用非常多的时间去完成幼儿分离焦虑的引导。(二)容易出现性格变化托班幼儿在进入幼儿园之前，所面临的环境是比较熟悉的，在与人交往的过 程中胆子也会比较大，其性格会是比较开朗的。有一部分幼儿在进行幼儿园适应 的过程中，可能会受到来自于教师或者其他幼儿的说教、嘲讽等，会使得托班幼 儿不喜欢和陌生的人打交道，久而久之会变得性格内向，容易出现性格上的变化。 这种变化在很大程度上是不可逆的，会对幼儿的终生产生影响。二、托班幼儿入园适应性的实践研究(一)为孩子创设安全愉悦的心理环境托班幼儿入园这件事情对于幼儿的挑战是非常大的，首先，幼儿的适应能力 是比较差的，无法非常快速的从一个熟悉的环境转入到陌生的环境当中，其适应 过程也是比较缓慢的。其次，幼儿在从家庭进入到幼儿园环境的过程中，所面对 的人也是不同的，幼儿在家庭当中所面对的是父母、爷爷奶奶等长辈，长辈能够 无限的包容孩子的所作所为，但是在幼儿园当中，幼儿所面对的是教师、同龄的 人，那么在以往生活当中的一些习惯就无法在幼儿园当中被包容，这也会使得幼 儿在幼儿园当中出现分离焦虑。综合以上两点，托班幼儿在面对新环境的时候会 表现出生理和心理上的不适，因此幼儿园需要给孩子创设安全愉悦的心理环境， 让幼儿能够在幼儿园当中快速的适应自己所处的环境，这对幼儿的发展来说是比 较重要的。比如，幼儿教师可以在幼儿园当中创设家庭的氛围，幼儿教师就是幼 儿的家长，同一个班级的幼儿就是兄弟姐妹，幼儿教师可以在班级内根据幼儿的 大小来排列出哥哥、姐姐、弟弟和妹妹，从而使得幼儿所处的环境和家庭的环境 类似，以此来创设出能够使托班幼儿的心理感受到安全的环境，降低他们对于环 境的排斥感。(二)梯度入园，提高孩子入园适应性托班幼儿对于幼儿园的环境适应能力是比较差的，如果托班幼儿在入园的过 程中使用比较粗暴的手段进行幼儿和家长之间的分离，会加重幼儿的分离焦虑。 针对这种情况，幼儿园可以采取梯度入园的方式来提高入园的适应度。比如，幼 儿园可以将托班幼儿入园的时间跨度拉长，用一个月的时间来帮助幼儿去适应幼 儿园的教学和环境。如第一天只让幼儿入园一个小时，之后就放学。第二天入园两个小时，第三天入园三个小时，以此类推。同时，幼儿教师可以在幼儿入园的 前两个星期不进行任何的课程教学，只是让幼儿在幼儿园当中自由的玩耍，这样 也能够进一步的提升幼儿对于幼儿园的适应能力，之后再逐步的开展幼儿班级教 学，使得幼儿能够对于幼儿园的课程和环境有一定的适应过程。(三)转移孩子的注意力，教师要注意自身的情绪和行为转移幼儿的注意力是降低幼儿入园的一种有效方法。比如，当幼儿入园之后 会产生分离焦虑、哭闹等情况，那么幼儿教师可以给这些幼儿分发一些玩具，让 幼儿在玩具的吸引下转移注意力。对于一些注意力转移比较困难的幼儿，教师要 注意自身的情绪和行为，要能够在安慰幼儿情绪的过程中保持耐心，保持情绪上 的平稳。三、结束语综上所述，在当前的托班幼儿入园的过程中，幼儿很可能会产生分离焦虑和 性格变化，为了降低这种情况发生的概率，幼儿园教师可以将幼儿入园的时间跨 度拉大，给幼儿营造良好的适应环境，并且利用一些方法去转移幼儿的注意力， 幼儿教师还要在安慰幼儿情绪的过程中保持耐心和情绪上的平稳，这样才能够帮 助幼儿去度过这个特殊的时期，顺利进入到幼儿园当中学习。参考文献：1 钱愿秋 , 高琴 . 基于家庭教育的幼儿入园适应性研究 J. 内江师范学 院学报, 2020, 35(7):5.2 刘 宁 . 新入 园 幼儿 适 应 性 障碍 的 实 践研 究 J. 新 一代 ：理 论 版 , 2020(14):1.3 田婵婵 . 基于幼儿假期后入园焦虑的心理适应性研究 J. 科教导刊： 电子版, 2020(3):1.