探究高中物理高效课堂的教学方法.pdf

86学法指导探究高中物理高效课堂的教学方法杨杏玲摘要：在我国教育飞速发展的今天，为了更好地培养学生的学习能力和知识水平，改变传统教育模式，更新教学方法势在必行。在实际教学中，教师要合理运用新时代的信息技术，运用多种教学方法，扩充教学内容，制定出符合学情的教学方案，为学生营造良好、舒适的学习环境，激发学习兴趣，进而提升教学质量。关键词：高中；物理课堂；高效性；教学方法过去几年，我国在应用物理学研究领域内取得了巨大的成果，在很多领域内对其他学科也起到很好的促进作用。高中阶段对物理学科的学习就显得尤为重要，它是学生今后从事相关领域工作的基础保障。目前，我国的高中生在学习物理这门学科时，通常都表现出消极的学习状态，大多数学生产生了厌烦心理，觉得物理是高中课程中最难学的一科。为了改善这一现状，高中教师在教学模式上要及时做出调整，使学生能够自主参与教学活动，促进个性化发展，激发学生的学习兴趣，进而提升课堂的教学效率。一、高中物理课堂教学进入低谷的原因首先，在以往传统的教学模式中，物理教师在讲授物理知识时，学生都会觉得枯燥，没有兴趣，导致学生对物理这门学科产生抵触心理，教育水平无法提高。我国大部分教育机构至今还在延续以往的注入式教育模式，把知识一味灌输给学生，学生学得很死，读书不求甚解，生吞活剥，死记硬背，知其然不知其所以然，达不到理想的教育效果。学生有依赖性，遇到问题自己不主动思考，产生懒惰心理，做事迟迟不行动，一拖再拖。其次，很多学生觉得物理难学，原因是学生缺乏生活经验、逻辑思维能力不足。物理学科所包含的知识大多数都是与我们生活息息相关的，当今社会经济水平不断提升，人们的生活水平也逐渐提高，学生生活环境的改变，造成学生生活经验不足，没有应用物理知识的意识。学生在生活中不善于思考，学习物理时就会觉得困难，高中物理课程分为“力”“热”“声”“光”“电”几大部分，学生学习时首先要理解物理名词的含义，牢记物理公式，可以准备一个错题本，把所有错题都集中起来，对错题能够加深印象。二、高中物理高效课堂的教学策略1.结合生活实践，提高课堂有效性在新课改大力推行的背景下，高中物理教师的教学理念也在发生翻天覆地的变化，科学的教学方式加快了高效课堂教学的顺利开展，教师在实际教学中必须打破传统教学模式，将新理念与实践相结合，从学情出发，探索出适合学生实际发展的教学方法，让课堂教学有效开展。适当的教学情境可以让学生主动参加课堂活动，学习气氛也变得活跃起来，这样学生就可以把注意力全部都集中到学习上，快速进入学习状态。教师讲力学知识时，可以先举例说明在生活中常见的力学现象，例如，刮风的时候，我们为了防止晾晒在铁丝上的衣服掉下来，通常都会用塑料绳子结一环套，之后把绳子固定在铁丝上，再把衣架挂在环套上，这样衣架就不会滑动掉落，加大了绳环套与铁丝之间的受力面积，增加了阻力；家用电器不用时，需要拔下电源插头，因为处于待机状态下的家用电器，会严重耗电，而且损伤机器。在家里看电视时，将音量和亮度调低一点，这样既能节省电量，而且对眼睛的伤害也最小。关机后由于遥控接收部分仍然带电，指示灯也一直亮着，会消耗一部分的电能，所以家用电器关机后应该及时拔下电源插头，这是电学涉及的知识内容。在生活中学生通过细心观察身边的物理现象，进而运用所学知识，开动脑筋，解决问题，会使学生体会到学习物理的必要性，在学习时会积极参与课堂活动，激发学习兴趣。2.分组学习，灵活应用，建立高效课堂良好的课堂学习环境可以有效提升学习效率，通常学生遇到一些不明白的问题时，都会产生疑问和探求的欲望，教师为了更好地加强学生的学习能力，深入挖掘学生思维的问题性心理，可以采用分组学习模式，小组学习的有效开展可以提升学生的注意力，增加学生的表现机会，也让他们产生自信心，提高了学习的积极性。教师将全班学生分为几个小组，以课堂提问的形式，抓住核心问题，再由浅入深提出诱导性的提问，引出生动活泼、论点鲜明的话题，进而激发学生的学习兴趣，引导学生在小组内部对问题从不同角度、不同层面进行探索和分析。每组学生在分析、解答问题时，不仅对所学的知识点进行巩固掌握，还提升了自身的思维创新能力，教师提问时应注意难易度，根据课堂教学的逐步加深，按顺序和步骤进行提问，教师提出的问题太简单，导致学生缺乏积极主动性，相对来说问题太难，就使学生的自信心受到打击。通过小组合作教学模式的开展，让学生自行分析对与错，相互讨论，很好地活跃了课堂的学习气氛，提高了学生的行动力和学习效率，为建立高效课堂奠定了基础。三、结束语在实际教学中，教师在提升学生知识水平的同时，也要注重培养学生独立思考的能力，进而打造高效课堂。新时期高中物理教师的教育方法也在不断推陈出新，与时俱进，每一位教师都在教学领域中凝心聚力、攻坚克难、砥砺奋进，终将能够培养出全面发展的高素质人才。（作者单位：浙江省绍兴市新昌县知新中学）