1、当美术课堂遇上摄影的教学研究
一、课题的提出
当时尚的摄影艺术融入传统的美术课堂中，会碰撞出什么样的火花？生活中，我是一位摄影爱好者。工作中，我却是一名有着16年教龄的高中美术老师。如何让自己的学生对历史悠久的艺术经典产生兴趣，这是我一直以来想要探究的教学课题。多年的教学经验使我发现，很多的艺术经典，学生们不能很好地接受，本土文化也在悄然流失，这是让我们很多美术老师感到忧心和焦虑的问题。自2007年，我便开始尝试打破传统的美术课，将摄影融入美术课堂中，引导学生从摄影的角度来欣赏艺术经典，为他们的心灵打开另一扇窗，这种尝试立刻受到了学生们的欢迎！学生们满怀期待的眼神，令我更加坚定了教学创新的
2、决心。我希望在娱乐化的潮流中，能将我校“爱国爱校，做人做学问”的优良传统传承下去。每一个学生都应该热爱自己的家乡，热爱自己的本土文化，热爱自己的学校！作为一个一中人，为了给学生树立榜样，我时常会拿着相机，拍摄我们安顺一中的春夏秋冬及各种校园活动，并组成专题放置网络。大量的学生通过网络这样的平台可以看到一中的美景及历年来学校的发展变化，从而激起学生对母校的热爱和崇敬之情。课堂上，我把摄影融入美术教学中，以培养学生们对母校的自豪感。当欣赏着一幅幅美丽的一中风景照时，学生们无不发出这样的感慨，“原来我们一中这么美！”
现在的学生普遍都拥有手机，还热衷于自拍，我便鼓励学生们用手机摄影，我希望可以将娱
3、乐工具变为有益的工具，帮助学生们用艺术的眼光看待生活。在我的带动下，学生们利用课余时间，开始用手机捕捉身边一度被忽略的美景，并主动拿出自己的摄影作品和我交流讨论，在缓解沉重的学业压力之余，自身的审美水平也得以不断提升。 实践证明，这种别具一格的美术摄影课让学生们更加喜欢美术这门课程。
二、研究的目的和意义
将美术课堂搬到校园里，这是我多年来的愿望，让学生们在和大自然的亲密接触中，拥有一双发现美的眼睛！可是要怎样才能让学校领导、同事、学生及学生家长接受这一反传统的教学模式呢？于是，在近五年来的教学中，我有意设置一些课程，课程内容必须在室外才能进行和完成。初级尝试就是室外动感摄影教学，需要学生
4、集体奔跑、跳跃。。。这样的教学内容需要较大的室外空间，而篮球场则成为了首选之地。经过一次又一次的尝试，慢慢的我发现周围的老师和同学已经能够从最初的围观、私语到适应和接受我这种一个学期几次的室外教学活动，甚至偶尔也会有老师参与进来，带领本班学生跟着我集体奔跑跳跃，似乎这也变成他们班级文化的一部分。于是，在此基础上，我陆续设置了其它几类课程，分别有插花、书签制作、DIY手工，这些课程的材料皆是废物利用，取材于校园里的枯枝、落叶、丢弃的易拉罐、矿泉水瓶等等。我们会通过相机把制作好的艺术品拍摄下来制成课件播放，学生的作品能以这种特殊的方式保存下来，可以说，这些都离不开摄影这门课程。
终于，功夫不负有心人，经过几年不间断的实践，我发现学生越来越喜欢这种生动有趣的室外课，不仅锻炼和提高了他们的动手实践能力，而且无形中也培养了学生的观察力和审美力。
虽然美术课在高中的学习生活中不是很重要的课程，但学生从中所得到的艺术修养的提高，却是受益终生的！
作为一名高中美术教师，我并不期望自己的学生在将来能够成为一名真正的画家或摄影师，我只是想让他们可以做一个有审美和创新意识、对生活充满无限热爱的人，而这也将是我毕生为之努力的目标！
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