《大树与小草》教学设计.docx

《大树和小草》教学设计及反思

西关街小学
解立琦

《大树和小草》教学设计
一、教材简析
《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。
二、教学背景
学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。
三、教学目标
（一）科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
（二）过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
（三）情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
（四）教学重难点：
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
看懂维恩图的表达方式。
（五）教学准备：
分组材料：几种常见的小草的图片与实物；一条梨树枝和它的果实、叶片。
四、教学过程
（一）认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
（二）观察记录狗尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）
4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
（三）比较梨树和狗尾草
1.引导讨论：可以从哪些方面比较梨树和狗尾草的相同和不同之处？
2.比较完成对比表格。（小组讨论交流，小记录员在白板上进行填写，其他组员进行补充）
（四）整理相同和不同
1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。
2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。（这是教学重点）

大树 小草

3.总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。（唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念，并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征，从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。
五、板书设计
大树     和        小草 
粗、硬、高大          茎         细、软、矮小
           大、少              果实            小、多
   木本植物          叶、种子、    草本植物
                 都需要土壤阳光     
                   水、有生命
六、教学后记：
1.学生能否运用自己的语言正确地描述出大树和小草的异同。
2.学生能否认识到大树和小草一样，具有生命体的共同特征。

教学反思
学习本课之前，学生已经观察了校园的树木，并有了初步的观察方法，所以在上课前用迁移法引导学生观察小草就非常自然。
本课的教学内容主要分两部分，一是观察小草，二是比较大树和小草的异同。教材选取狗尾草为代表，重点观察其茎和果，其间可用列举法说明木质茎和草质茎的区别，也可自然得出草本植物和木本植物名称。然后通过与其他小草的比较，得出小草茎细、植株矮小、质地较软、土壤中的根细而浅的共性，为维恩图作铺垫。
提供实际材料进行观察是学习科学的重要手段，因为根据学生的记忆，有的知识可能是正确的，也有可能是错误的，这就要求实际观察，根据学生的生活环境，学习本课提供狗尾草的图片（青海本地少见狗尾草）和梨树枝条和果实，对比较草质茎和木质茎尤为重要。
课本上是比较樟树与狗尾草的不同与相同之处，但是根据青海本地的实际环境条件，樟树在青海少见，故使用校园里常见的梨树与狗尾草进行比较。狗尾草形状比较特殊可爱，很多学生在书本或者外地都有见过，虽然青海地区少见狗尾草，但是学生对其有很深的印象，通过多媒体展示图片与梨树进行比较，学生能够较为完整的比对出两者的相同与不同之处，也能够很好的完成维恩图的填写。本节课通过学生与我的互动，很好的掌握了本节课的重难点。
维恩图是本课的教学重难点，它的作用是梳理同学们的观察比较结果，形成比较明确的概念并显示这些概念之间的关系。在比较大树和小草的异同时，因学生在课堂中已经对小草的特点有了一定的认识，所以很容易得出大树的特点。教师要重点引导得出相同点，让学生初步体会到植物生命体的特征，如都是有生命的，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气等，从而达到本课也是本单元的核心概念。
在课堂上，学生的积极性非常高，认真观察，采用了多种观察方法来进行观察。但也提出了许多问题。比如：“黄花酢浆草为什么叫酢浆草，而不叫黄花草”“三叶草也叫黄花酢浆草吗？”“三叶草冬天会不会死亡”“蒲公英茎断了为什么会流出水来”等一系列不可预测的问题。这些不可预测的问题也在警醒着我在上课之前做好充分的知识储备，以便于科学正确的回答学生的问题。