1、舒兰四中复习课教案用纸（正页）
舒兰四中 设计人：伊艳慧
学科
语文
年级
九
课题
《三峡》
课时
1
授课日期
2016
4.5
总第（13 ）课时
复习目标
知识目标
学生自主完成文学常识、实词解释等基础知识点的梳理
教师引导完成对结构梳理、内容分析、写作手法和思考感悟
能力目标
培养学生复习阶段自主分析归纳整理的能力
情感目标
使学生能够联系生活实际，进行感悟思考，解决实际问题
复习
知识点
文学常识、实词、结构提纲、文章内容分析（问题思考）、写法
2、思考感悟
复习重点
结构提纲、文章内容分析（问题思考）、写作手法
复习难点
写作手法、课文内容的思考辨析、思考感悟
板
书
设
计
三峡
俪道远
总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）
分特点：（1）夏：水涨流急，交通断绝。（奔放美）
（2） 春冬：水退潭清，风景秀丽。（清悠美）
（3） 秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。凄婉美（侧重写水：四季不同，风景各异。）
3、
舒兰四中复习课教案用纸（副页）
复习内容及过程设计
︵
含时间分配
︶
教师活动
学生活动
课前三分钟 古诗默写 3
一、交代目标：1
1、学生自主完成文学常识、实词解释等基础知识点的梳理
2、教师引导完成对结构梳理和文章内容的思考辨析、写作手法、思考感悟
二、 《三峡》复习 35
1、文学常识
郦道元，北魏人。著名地理学家、散文家。《水经注》是记述我国古代水道的一部地理书。
2、思路框图
总特点：山高岭连，中间狭窄。（侧重写山：连绵不断，遮天蔽日。）
分特点：（1）夏：水涨流急，交通断绝。（奔
4、放美）
（4） 春冬：水退潭清，风景秀丽。（清悠美）
（5） 秋：水枯气寒，猿鸣凄凉。凄婉美（侧重写水：四季不同，风景各异。）
3、 课文探究
1）、第一段总写了三峡怎样的特点？
峡长（七百里）岭连（连山，略无缺处）山高峡窄（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）
l 2)、第一段中三峡的山具有怎样的特点？
山高岭连，岸伟峡险（或连绵不断，遮天蔽日）。
l 3）、“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点？
山的“连”“高”“窄”。
l 4）第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？
正面描写与侧面描写相结合。
5）三
5、峡的夏水有何特点？
水涨（襄陵，沿溯阻绝）流急（朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也）
l 6）、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？
作用：烘托夏天的水涨流急，也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。写法：侧面描写。想到李白的《早发白帝城》。
7）、第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的？表现了三峡怎样的季节特点？
抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。表现了春冬三峡的风光秀丽。
8）“良多趣味”表现在何处？
素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
9）第四段写什么季节的景色？作者是从哪一角度写景的？表现了景物
6、什么特点？
秋季。听觉。表现了幽静、寂寥、凄异的特点。
10)“渔者歌”有什么作用？
说明猿声凄凉、悲哀，从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛。也暗含对劳动人民的同情。
11)作者为什么先写夏水？又为什么先写山，后写水？
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成一幅险峻壮奇的图画。
三、中考习题训练 5
1、本文作者是北魏地理学家（1分）
2、解释下列加点词在句中的意思。（2分）
虽乘奔御风 属引凄异
3、文章第1段描写群峰占据天地，只有正午、半夜才见日月光辉。作者这样写有什么用意？（2分）
4．请用简洁的语言分别概括三峡夏、秋两个季节“水”的特点。（2分）
5．春冬之时，三峡清奇秀脱，深幽隽逸，趣味良 多。请从第3段中找出一处描写“趣景”的句子，并用形象的语言描绘出来。（3分）
四、作业布置 1
1、中考总复习《三峡》习题
1、学生板书作者
2、学生背诵
3、 学生根据自己实际情况进
4、 自行记录
5、学生自主练习
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