幼儿园大班工作参考计划(3).doc

幼儿园大班工作参考计划(3)
　　我们的班级概况:我们班有了特别大的变动，首先是老师的变动，其次是小孩的转学和新生的参加。我们如今共有51名幼儿，男生31名，女生20名，其男女比例特别不平衡，而且其中5人是外地生;另外，新生是11名，占了全班人数的1/5，他们对我们这个集体还不熟悉，正在习惯阶段。面对这种情况，我们必须尽力使每个小孩都尽快习惯变化，让小孩们和谐地融入在我们的大家庭中。
　　(一)主要表现
　　1、优势表现
　　(1)小孩的自我效劳才能不断加强，能做好本人力所能及的事情，如：本人整理书包，本人穿脱衣服等。
　　(2)产生了为集体效劳的认识，喜爱做值日生工作，如：整理玩具、治理自然角等。
　　(3)在生活中，小孩的语言表达才能有了特别大的提高，能较明晰、完好地表达本人的办法，讲述本人的发觉。
　　(4)有一定的任务认识，在老师的提示和鼓舞下能本人搜集主题材料。
　　2、薄弱要素分析
　　(1)小孩的规则认识差，自控才能仍较弱，坚持性不够，不能较好地操纵本人的言行。
　　(2)部分小孩的卫生和行为习惯仍有待养成，如：吃手、用点心后用手擦嘴、喜爱趴或跪在地上等。
　　(3)部分小孩表现欲强，倾听习惯差，不能坚持听完同伴的发言，妨碍了活动的顺利开展。
　　(4)在主题活动进展过程中，部分小孩缺乏探究精神，不敢作尝试
　　(二)家长情况
　　1、我们的家长仍特别注重小孩知识技能的掌握，他们希望小孩多学会一些知识性的内容，如：儿歌、计算题等等。但是，他们却无视了小孩生活习惯和学习兴趣的培养，不利于小孩今后的全面开展。
　　2、班中特别多小孩由祖辈照顾、接送，一些新的教学理念特别难接受并达成共识。
　　二、班级运营目的：
　　1、培养小孩间的互相学习、自主性和决策的才能，建立一个共同讨论的团体。
　　2、营建一个充满爱的班级气氛，让幼儿有平安感，培养幼儿的责任感，并构成初步升小学的认识。
　　3、接着认真学习新《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化为教育行为。
　　4、协助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性才能的培养，使家长认同熟悉我们的教育主旨、目的和课程方式，并支持参与幼儿园的教育活动，构成良好的"家园对话互动网"。
　　班级运营网
　　带班老师保育员
　　园领导幼儿家长幼儿园的每一个人
　　运营目的：
　　(1)营建一个充满爱的班级气氛，让幼儿有平安感培养幼儿的责任。
　　(2)为幼儿提供真实体验的时机，制造条件让幼儿参加实际探究活动，获取更多的信息，体验学习的欢乐。
　　(3)协助家长构成良好的教育观，使其认同我们的教育主旨、教育方式和课程方式，并支持参与幼儿园的各项活动。构成良好的"家园对话互动网"。
　　三：保育、教育教学工作重点：
　　目的：更新观念，实现"幼儿园象我家"这一理念，逐步实现特色班级。
　　(一)保育工作
　　保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个老师理解每一个小孩的生活习惯以及身体素养等方面的情况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。
　　1、搞好内务及环境卫生，严格执行园内各项保健工作制度。每天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，保持教室的六面光。预防幼儿近视的发生，做到经常调整幼儿的位置，接着加强幼儿一日常规的培养，加强幼儿的生活自理才能。严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安排小孩们的一日生活。为幼儿创设一个洁净温馨、健康的生活学习环境。
　　2、老师们达成共识，加强对幼儿进展养成教育
　　在中班已初步对小孩们进展了养成教育的培养，但小孩们的劳动认识较弱，有的存在依赖性。老师针对小孩们的实际情况，统一要求，坚持从小事抓起，将"身教"和"言教"结合起来，并将其贯穿在一日生活中，手把手的教幼儿，并留意指导依赖性强的幼儿，让幼儿本人的事情本人做，而且还要让家长配合老师，使幼儿在家也有个锻炼的环境。
　　a、每天耐心指导幼儿用正确的方法吃完点心，不把点心洒在桌上和地上，我们还将依照本班小孩的进餐情况积极向营养师提出合理意见和建议。经常提示幼儿喝开水，让幼儿学会摆放好口杯。
　　b、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕本人及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。
　　c、明白保管本人的学惯器具，每次用完学会清点。
　　d、保教有机结合，纠正幼儿不良行为，如：吮吸手指、玩弄生殖器等。
　　3、保证户外活动时间，注重活动的质量，加强幼儿的体质。坚持在活动前带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，并依照当时的详细情况给幼儿增减衣服。
　　4、加强平安认识，杜绝平安责任事故发生。
　　①严格执行接送制度，防备于未然，要求家长用好接送卡。
　　②我们老师要具有高度的责任心，时刻让小孩在本人的视线范围内，排除一切不平安要素。
　　③经常检查班上各项设备，杜绝不平安隐患，及时上报及时处理，把平安工作放在第一位。
　　④利用一日活动中各个环节，随机进展平安教育，每次活动前提出要求，比方：上下楼梯不推不挤，逐步培养幼儿的自我保护认识和应变才能。
　　5、配合保健医生做好卫生保健工作①把好晨检关，在晨区活动后进展评价，发觉不平安要素及时处理，有病儿立即送医院治疗，然后通知家长，使其理解幼儿的病情。做好疾病的预防工作，依照季节的变化提早做好疾病的防备，把疾病的发生减少到最低的情况。特别是做好"肠道疾病"的预防工作和流感的工作，做好传染病的预防工作，特别是"水痘"、"手、口、足"、"腮腺炎"等预防工作。
　　(二)教育工作
　　(1)在教学上我班将坚持开展主题网络课程活动，将数学教育、语言教育与网络教学有机地结合。主题网络教学在我园开展有些日子了，我们发觉幼儿在绘画、交往、观察、讨论、处理咨询题的才能，都有了不同程度的提高，但幼儿在数学水平、书面语言水平相关于其他方面的才能来说是稍弱的，因此本学期我在接着开展主题网络的同时，还将加强幼儿数学才能、书面语言才能的培养，把数学活动和语言活动作为单独的活动来开展。
　　(2)把数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经历及数学方法处理某些日常中简单的咨询题，如走楼梯时进展数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的兴趣入手，加强个别指导，减少才能差异。
　　依照园部打算我们将加强对区域活动的指导。
　　(1)优化区域活动的环境
　　创设新奇、动态的物质环境。由于只有新奇、生动的环境，才会使幼儿产生感知的兴趣。"兴趣是个水闸，依托它，能打开留意的水库并指引留意流下来。"小孩们会动用各种感官参与其中，幼儿几乎对任何动态的环境都感兴趣。因此，老师应依照幼儿年龄特点、教育内容、季节变化不断创设新奇的环境，充分利用场地，为幼儿提供充分活动的时机，尽量让幼儿有更多的选择，从而引导幼儿参与的积极性和主动性，独立自主去观察、操作、探究、发觉，从而认识咨询题和处理咨询题。
　　(2)优化区域活动的材料
　　陈鹤琴指出："小小孩玩，特别少空着手玩的。必须有许多玩具的东西来协助才能玩得起来，才能满足玩的欲望...，玩当然重要玩具更重要。"这说明材料与幼儿活动有着亲密的关系。
　　1、在幼儿兴趣点上不断生成和改良材料，使幼儿乐于活动。
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　　2、提供难易程度不同的材料，使幼儿能成功，有自信。
　　小孩间是存在差异的，有的小孩主动性强，有的主动性差一些，有的动手才能强，有的则表达才能强。而老师就应该特别明晰地理解每一个小孩的开展情况，提供合适不同才能水平小孩的学习，操作的材料，让每一个小孩有积极探究的愿望和时机，并使每个小孩获得成功，获得自信。
　　3、老师将重点指导由主题活动所珩生的区角活动内容。关于重点的区域我将拟订详细的目的，投放适宜的材料，并进展及时地观察记录、反思，不断提出新的要求，新的挑战。通过发觉幼儿的兴趣，进展及时调整、丰富，调动幼儿学习的主动性。
　　4、注重环境的创设和利用，促进幼儿的开展：
　　(1)环境是幼儿的老师，它能让幼儿获得经历、建构自信、开展自我。本学期，我们将环境创设作为工作重点，依照小孩的兴趣、需要，丰富各个活动区的操作材料;另外，在主题环境的创设中，将反映幼儿学习与开展的需要，在布置过程中让幼儿充分参与，我们不再只留意画面的美观，一反往常以老师意愿代替幼儿的办法，专门创设涂鸦墙，让幼儿随主题活动的进展逐步把学习成果、美工作品布置上去，让每一个幼儿都有展示本人作品的时机，作环境的主人。
　　(2)引导幼儿自主选择周围的废旧材料制造手工艺品，让他们大胆地想象和制造，为他们提供展示作品的时机、条件，引导他们互相欣赏。尊重每个幼儿的办法和制造，并接纳确信他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的欢乐。
　　5、幼儿心理环境的创设
　　努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的开展。大班幼儿的交往认识逐步加强，小孩交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对象让小孩与同龄、异龄的、不同园的小孩交往，提高幼儿的交往、语言表达等才能。轻松的师生趣谈，让我们有时机捕捉到他们的闪光，抓住教育的契机，以心去感知他们的世界，营建幼儿求异制造表现宽松的心理气氛。
　　四、本学期幼儿重点才能的培养
　　A、培养良好的阅读习惯的培养。
　　1、针对幼小衔接，我们将培养小孩的阅读兴趣。
　　2、运用调查咨询卷的方式理解家长的需求，选择家长、幼儿喜爱的材料，激发培养他们阅读的兴趣。
　　3、运用多种方式，如家长互助组、亲子活动组等让家长小孩之间进展互动交流，提高他们的交往才能，开展他们的语言表达才能。
　　4、创设优美的阅读环境吸引家长参与，举办"亲子活动""家长开放日"等活动增进亲子间的情感，并提供家长沟通与分享育儿经历的时机,协助幼儿构成良好的阅读习惯。
　　B、培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并开展幼儿良好的心理质量。
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